1、河南驻马店市 2018-2019 高二下学期 3 月考试语文试题一、现代文阅读(36 分)(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)阅读下面的文字，完成 13 题。发端于 20 世纪 90 年代的大数据研发，如今早已融入工作、生活的方方面面。麦肯锡公司的相关报告指出，大数据将会成为未来创新力、竞争力和生产力的关键基础：“运用大数据进行决策” ，也被列入了未来影响人类发展的 23 项技术变革之一。然而，对大数据发展的“负面性” ，近年来不乏反思的声音。英国卫报分析，大数据时代，个人信息本身就已经变成了可被出售的产品。在反映人被科技操纵的英国电视刷黑镜中，有一集讲的是根据用户的社交网络数据评
2、分，来预测一个人是否靠谱、是否有资格租房、坐飞机。评分高受人尊重，评分低则被轻视。大数据所延展出来的种种特性，令它多少显得有些技术性的“冷酷” 。人们害怕大数据的发展，会使自己在未来被控制或被替代，这样的担心不能说是多余的。据欧盟统计，目前 90%的工作都需要人们具备某种数字技能，而 65%的欧盟新入学儿童长大后将从事目前尚不存在的职业。不过这一尚处于青年时期的“新技术”是复杂的多面体，因此观察也需要更丰富、多元的角度。事实上，没有大数据时的人类社会，组成历史进程的每一个个体是极易“消逝”的。竹简、纸张被毁，一段历史也许就此被遗忘。影像也有被永久消除的可能性。而现在，当个体数据被一一抓取、储存
3、、上传、记录，人们的生活和记忆就此定格为历史进程中的永恒坐标。每 5 名中国网民就有一人追赶过“韩流” ；舌尖上的中国播出时，美食类商品的购买高峰从白天变到夜晚此前电商企业推出的“淘宝时光机” ，通过大数据分析，清晰呈现了十年来用户的消费状况。诚如网友所言， “大数据骨子里是有温情的” 。历史的发展潮流沉淀而来的大数据，同时又在精确地记录和塑造着历史，填补着个人记忆和情感消逝的遗憾。这或许可以说明，看似冰冷的数字，一旦和生活相融，也能产生意想不到的温暖。“一个世纪前，最有价值的商品是石油，今天则是数据。 ”福布斯网站发表文章预测，2018 年将在技术领域开启一个新的时代，大数据不再仅仅是纯技术
4、，会更多地应用于管理与实践。科技发展的初心是造福于人，摸清大数据的“脾气” “习性” ，有效推动其和实体经济、现实生活深度融合，我们才有可能畅享数字红利。（摘编自 2018 年 2 月 27 日人民日报 ）1下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） （3 分）A尽管大数据对人们的生活产生了一些不好的影响，但其发展势头仍锐不可当。B大数据容易泄露个人隐私，又容易被当成产品买卖，所以让人们心生恐惧。C用大数据帮助人们记录一些重要信息，比其他任何方式都要来得持久和温情。D对大数据产品价值的认知角度、认知程度，都会影响我们对其温度的感受。2下列对原文论述方面的相关分析，不正确的一项是（ ） （3
5、 分）A文章用电视剧剧情作为论据，充分证明了大数据的运用有不近人情的冷酷性。B文章从价值和隐忧两个方面，具体阐述了大数据发展的现状与未来。C文章谈大数据的角度很独特，立足于社会生活中人们对大数据产生的心理反应。D对于大数据，文章先交代其发端和发展，然后分析其冷暖两面，最后倡导其有效运用。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） （3 分）A大数据本身是复杂而多元的，人们不必因害怕而拒绝它，应该多加以观察和反思。B如果能不断反思大数据的发展，就能使该技术在未来的管理与实践中造福于人。C大数据有时是冰冷的数字，有时是温暖的记忆，未来会是最有价值的商品。D我们既可以利用大数据留住历史的印记，又可
6、以借助它创造美好的未来。（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成 46 题。材料一：数字教育资源公共服务是实现基于信息技术的教育教学模式和教育服务的必备条件，是新时代推进教育现代化的必然要求，是更好解决教育发展不平衡不充分问题的现实选择，正逐步成为教育基本公共服务的重要内容。到 2020 年，基本建成覆盖全国、互联互通、用户统一、共治共享、协同服务的具有中国特色的数字教育资源公共服务体系，基本实现“全国一体系、资源体系通、一人一空间、应用促教学” 。全面推进“互联网+教育” ，不断提升教育基本公共服务均等化、普惠化、便捷化水平，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的
7、教育，加快教育现代化，办好人民满意的教育。(摘编自教育部教育部关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见)材料二：(数据来源：艾媒报告 2018 中国在线教育行业白皮书20181203)材料三：在线教育行业不仅是极具潜力的领域，也是一个年轻、尚未成熟的行业。在线教育企业在教育实践中的参与，已经切实显示出其作为教育系统组织形态改变者的潜力。如果将实体学校作为传统和主流的教育业态，那么在线教育公司在“怎么提供服务”方面与实体学校存在着显著的差异，也在促使实体学校自身发生改变。实体学校往往有固定的校址、提供综合性的标准化的课程体系，接受政府规制下的生源分配，按照班级、年级组织学生。而在线教育企
8、业往往针对特定的教育项目，对于教育过程进行更加精细的拆解和专业化分工。由于这些企业按照资源、教、学、练、测、评、管理、招生等各个环节进行业务布局，传统的教育已经被解构，在这个过程中也已经形成了教育产业链。虽然在线教育类企业已在直接面向学生和家长的领域取得了广泛认可和初步的商业成功，但在与政府、公立学校、私立学校的合作中步履维艰。从学校角度来看，学校若要成功与在线教育企业合作，需要具备一些基础性的条件。为了实现对教育信息化产品“从买到用”的转化，学校应该在教学、管理、资源配置、教师发展和激励方面做出相应调整。在宏观层面上，上述问题产生的原因之一是体制内教育创新未考虑用户需求，缺乏系统性的部署。另
9、外，教育产品服务的使用者和购买者相分离，导致购买的产品无法满足需求。教育信息化产品的购买者往往是政府教育信息中心，而使用者是学校和教师。这种购买者与使用者的分离导致进入学校的产品往往不是学校和教师希望购买的产品。此外，教育系统不同学校的需求差异大，很难通过同一款产品或者服务得到满足。这种差异化的需求最好通过分散决策的方式来解决，而不是政府的统一采购。(摘编自报告精读教育蓝皮书：中国教育新业态发展报告(2017)基础教育)4下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）(3 分)A在新时代，若想推进教育现代化，就必须大力发展数字教育资源公共服务。B推进“互联网+教育”有利于为社会提供公平而有质量
10、的令人民满意的教育。C在线教育行业虽然年轻、尚未成熟，但已经取得了学生和家长的广泛认可。D在线教育企业具备改变教育系统组织形态的潜力，它引发了传统教育的解构。5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）(3 分)A实体学校与在线教育公司虽然存在着显著的差异，但二者也存在着合作的可能。B在线教育类企业与实体学校进行合作存在障碍，有宏观和微观两个层面的原因。C数字化时代，在线教育信息化产品日渐丰富，但依然很难满足不同学校的需求。D在线教育能突破时间、空间的限制可能是其用户规模逐年增长的一个重要原因。6有人认为“在线教育势必会取代线下实体教育成为主流” 。你是否同意这一观点?请结合以上材料
11、，阐述理由。(6 分)（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成 79 题。暮鼓铁凝日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的时光里，她尤其喜欢这个段落。日落之后，天黑以前，是黄昏。她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢？有一天，他的刚会说话的小孙女大声叫了她“奶奶”！她勉强笑着答应着，心中却是一惊：难道她真的成了奶奶？“奶奶”这个词让她觉得，如果不是她的孙女残
12、忍，那只能是时光残忍，时间如刀。她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢？她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者这老头！她心说。路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地
13、把喉咙深处的痰给吼出来。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，球馆工地正在开饭。她看见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二十多岁的年轻人。只听他急切地高喊起来：“妈！妈！快点儿！菜汤都凉了！”她下意识地扭头向后看，路上没有别人。他是在喊她吗？他错把她当成了自己的妈？或者她竟然很像这位施工队成员的妈？这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈” ，他催促说快点儿！菜汤都凉了！“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，
14、由着儿子接过了铁锨。她从年轻人浓重的中原口音里，听出焦急和惦记。他的头发落满了白灰和水泥粉末，接近了老头不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色。那么，他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老头叫“妈” ；那么，她一路以为的老头并不是个老头，而是个老太太，是妈。年轻人扛着铁锨在前，引着他的妈往一盏路灯下走，那儿停着一辆为工地送饭的“三马子” ，车上有一笸箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶，白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了菜汤，每人又各拿两个大白馒头，躲开路灯和路灯下的“三马子” ，找个暗处，先把汤盆放在地上，两人就并排站在路边吃起晚饭。她佯装在近处溜达，观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子
15、，怎么看也更像是一对父子。路边的年轻人很快就把饭吃完，从地上端起妈那份菜汤递到她手上。妈吃完馒头喝完汤，拍打拍打双手，在裤子两侧蹭蹭，从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜，递给儿子一只，另一只留给自己，好比是饭后的奖赏。她看见儿子拿着萝卜，和妈稍做争执，要把自己手中那个大些的塞给妈，换回妈手里那个小一点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜，很响地嚼起来。在路灯照不到的暗处，那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮，和一股脆生生的精神劲儿，让她想起在她的少年时代，夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒。会所传来一阵
16、鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了。会所的承包商早年是太行山区农民鼓队的鼓手，村里的喜事，镇上县上的赛事都少不了那鼓队。如今他将一面一人高的牛皮大鼓引进美优墅会所金碧辉煌的大堂，屏风似地竖在一侧，让擂鼓成为一些仪式的开场白，让仪式中身份最高的人手持鼓槌击鼓，如同证券交易所开市的鸣锣。她对会所的鼓声并不陌生，她和家人都在会所举办或者参加过这种仪式。虽然，和旷野的鼓声相比，圈进会所的鼓声有点喑哑，有点憋闷，好比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起，还是能引人驻足的。她望望那路边的母子，他们仍然站在黑暗中专注地嚼着胡萝卜。她迎着鼓声往回家的路上走，尽可能不把自己的心绪形容成无聊的踏实。也许鼓声早已
17、停止，她听见的是自己的心跳。世间的声响里，只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳。（有删改）7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） （3 分）A “她”是城市里富有的暮年女性形象，与在建筑工地打工的老年女农民工形成对比， “她”因“观察”打工母子而得到了心灵的启示。B小说描写细腻传神， “妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来” ，表现了母亲爽朗的性格和舐犊情深。C小说寓曲折离奇的情节于朴素平实、简约凝练的文字中，字里行间散发着生活的味道，传递出宝贵的精神，富有艺术魅力。D本文多处使用比喻的修辞手法，使平凡的人物形象可感，琐碎的日常生活变得丰富，枯燥的
18、事理变得具体生动，有意味。8小说中年轻人喊“妈”的情节布局巧妙，这样写有什么好处？请简要说明。 （5 分）9结尾三段写到暮色中的鼓声，请结合作品谈谈作者这样安排的用意有哪些？（6 分）二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成 10-13 题。李靖，字药师，京兆三原人。姿貌魁秀通书史尝谓所亲曰丈夫遭遇要当以功名取富贵何至作章句儒其舅韩擒虎每与论兵辄叹曰可与语孙吴者非斯人尚谁哉。仕隋为殿内直长，吏部尚书牛弘见之曰：“王佐才也！”左仆射杨素拊其床谓曰：“卿终当坐此！”大业末，为马邑丞。高祖击突厥，靖察有非常志，自囚上急变，传送江都，至长安，道梗
19、。高祖已定京师，将斩之，靖呼曰：“公起兵为天下除暴乱，欲就大事，以私怨杀义士乎？”秦王亦为请，得释，引为三卫，从平王世充，以功授开府。九月，舟师叩夷陵，铣 将文士弘以卒数万屯清江，孝恭欲击之，靖曰：“不可。士弘健将，下皆勇士，今新失荆门，悉锐拒我，此救败之师，不可当。宜驻南岸，待其气衰乃取之。 ”孝恭不听，留靖守屯，自往与战，大败还。靖每参议，恂恂似不能言，以沈厚称。时遣使十六道巡察风俗，以靖为畿内道大使，会足疾，恳乞骸骨。帝遣中书侍郎岑文本谕旨曰：“自古富贵而知止者盖少，虽疾顿惫，犹力于进。 ”帝将伐辽，召靖入，谓曰：“公南平吴，北破突厥，西定吐谷浑，惟高丽未服，亦有意乎？”对曰：“往凭天威
20、，得效尺寸功。今疾虽衰，陛下诚不弃，病且瘳矣。 ”帝悯其老，不许。二十三年，病甚，帝幸其第，流涕曰：“公乃朕生平故人，于国有劳。今疾若此，为公忧之。 ”薨，年七十九，赠司徒、并州都督，给班剑、羽葆、鼓吹，陪葬昭陵，谥曰景武。（节选自新唐书列传第十八 ）【注】铣：萧铣隋末起兵，自称梁王，次年称帝，后兵败降唐，被杀于长安。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）A.姿貌魁秀通书史尝谓所亲曰丈夫遭遇要当以功名取富贵何至作章句儒其舅韩擒虎每与论兵辄叹曰可与语孙吴者非斯人尚谁哉B.姿貌魁秀通书史尝谓所亲曰丈夫遭遇要当以功名取富贵何至作章句儒其舅韩擒虎每与论兵辄叹曰可与语孙吴者非斯
21、人尚谁哉C.姿貌魁秀通书史尝谓所亲曰丈夫遭遇要当以功名取富贵何至作章句儒其舅韩擒虎每与论兵辄叹曰可与语孙吴者非斯人尚谁哉D.姿貌魁秀通书史尝谓所亲曰丈夫遭遇要当以功名取富贵何至作章句儒其舅韩擒虎每与论兵辄叹曰可与语孙吴者非斯人尚谁哉11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）A.床，文中指坐具；文中和“媒人下床去,诺诺复尔尔”中“床”的意思相同。B.大业是隋炀帝年号；君主时代帝王以年号纪年，中国古代所有帝王皆有年号。C.第，原指按一定品级为王侯功臣建造的大宅院；后来上等房屋也通称为“第”。D.诸侯或有爵位的官死去称“薨”，也可用于妃嫔、皇子公主或封王贵族之死。12.
22、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）A.李靖志向远大，学深多才。他渴望建功立业取富贵；韩擒虎非常认可他的军事才能；牛弘、杨素都很欣赏他的政治才华。B.李靖审时度势，懂得机变。秘密告发李渊失败后，面对将被李渊处斩的处境，又能以理相争；李世民求情得释，后被重用。C.李靖精通兵法，擅长谋略。在夷陵之战中，统帅李孝恭急于集结兵马出击，李靖认为应等对方将士锐气衰竭后才可以进攻。D.李靖年老病苦，不忘报国。皇帝想要派他攻打高丽，前去征求他的意见，他向皇帝表达了带病征战的决心，令皇帝感动不已。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10 分）（1)公起兵为天下除暴乱，欲就大事，以私怨
23、杀义士乎？（5 分）(2)自 古 富 贵 而 知 止 者 盖 少 ， 虽 疾 顿 惫 ， 犹 力 于 进 。 （5 分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。寄韩潮州愈 贾 岛此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。隔岭篇章 来华岳，出关书信过泷流。峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼 。【注】唐宪宗迎佛骨，韩愈上表切谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。篇章：指韩愈赴潮州途中创作的左迁至蓝关示侄孙湘 ，中有“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”句。浪西楼：地处潮州。14下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） （3 分）A首联写诗人的心早与
24、友人同乘兰舟，直达潮州那潮水的尽头，体现了忠臣遭斥逐，寒士心不平，自己愿追随友人而去。B颔联直抒别后景况，友人这一腔忠愤的“篇章”隔着秦岭传来，我怎能不驰书慰问？此联表明二人正是高山流水，肝胆相照。C颈联“峰悬驿路残云断” ，写险峰上驿路高悬被流云遮断，与韩愈“云横秦岭” “雪拥蓝关”意蕴相近，均突出了道路的险阻。D尾联宕开一笔，具体描写韩愈读到此诗时潮州那瘴气一扫而空，楼阁月明，银辉遍洒，一片澄澈的景象，寄托了诗人对韩愈的祝福之意。15贾岛好苦吟，善推敲，其诗多有精妙之语，请赏析其颈联用词精妙之处。 （6 分）16补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)(1)庄子逍遥游中“ ”一句，写了蜩与学
25、鸠对大鹏徙于南冥的嘲笑， “ ”一句，批评了蜩与学鸠的狭隘。(2)岑参白雪歌送武判官归京中“ ， ”两句，用夸张笔法描绘雪中天地的整体形象，与下文饯行的欢乐场面相对。(3)辛弃疾永遇乐（千古江山） 中“ ， ”两句，赞美了刘裕北伐中原收复河山的雄壮气势。三、语言文字运用（20 分）阅读下面的文字，完成 17-19 题。史记体大思精， ，通过描写起伏跌宕的情节，展示了 的历史画卷。3000多年历史，风起云涌的时代，宏大壮阔的场面，纷繁复杂的史事，林林总总的人物，汇聚三寸笔端。 史记一书最有文学价值的是人物传记。在编排人物传记时司马迁表现出高超的技巧，生动地体现了历史和逻辑的统一，造成自己独特的叙
26、事脉络。本纪、世家的传主基本上都是传说或历史上真实存在的皇帝侯王，根据政治地位决定他们入本纪还是入世家。司马迁的安排，可谓 ，是对历史事实的充分尊重，也是合乎逻辑的归纳。 史记各层次的人物传记的排列基本上是以时间为序，但又兼顾了各传记之间的内在联系，遵循着以类相从的原则。司马迁对人物传记次序的巧妙编排，形成了史记一书婉转多变的叙事脉络。人物传记有分传与合传。 （ ） 。合传是以类相从，把某些相同类型的人物放在一起，在人物合传中，历史和逻辑有时达到 的程度，叙事手法非常高超。通过叙述某一类型的人物的所作所为，描绘出特定领域的总体风貌，人物合传以这种方式集中体现了历史和逻辑的统一。17依次填入文中
27、横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） （3 分）A应有尽有 波澜壮阔 见微知著 天衣无缝B包罗万象 云谲波诡 独具慧眼 滴水不漏C应有尽有 云谲波诡 见微知著 滴水不漏D包罗万象 波澜壮阔 独具慧眼 天衣无缝18文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） （3 分）A在编排人物传记时司马迁表现出高超的技巧，使它生动地体现了历史和逻辑的统一，造成自己独特的叙事脉络。B司马迁在编排人物传记时表现出高超的技巧，使它生动地体现了历史和逻辑的统一，形成自己独特的叙事脉络。C在编排人物传记时司马迁表现出高超的技巧，生动地体现了历史和逻辑的统一，形成自己独特的叙事脉络。D在司马迁编排人物传记表现出
28、高超的技巧时，使它生动地体现了历史和逻辑的统一，形成自己独特的叙事脉络。19下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） （3 分）A人各一传是分传，把几个人的传记合在一起，写成一篇传记是合传B把几个人的传记合在一起，写成一篇传记是合传，人各一传是分传C分传即人各一传，合传则是把几个人的传记合在一起，写成一篇传记D合传则是把几个人的传记合在一起，写成一篇传记，分传即人各一传20下面是学校广播站的一份广播稿初稿，其中有五处不合语体要求，请找出并作修改。（5分）同学们：大家好！欢迎聆听校园广播。今日的主题是“礼行天下”。中华文明已逾五千年，中国素享“礼仪之邦”美誉。作为新一代青年，我们要学礼、
29、知礼、守礼，切勿做出违背礼仪的事情。 21.下面是中国“嫦娥工程”徽标，请说明构图要素极其寓意。（6 分）四阅读下面的材料，根据要求作文。 （60 分）.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)辛夷坞说:“在时间和现实的夹缝里,青春和美丽一样,脆弱如风干的纸。席慕蓉说:“青春是一本太仓促的书,我们含着泪,一读再读。”雨果说:“谁虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。”习近平主席寄语青年学生:“青春不是靠天马行空的幻想,青春是要靠脚踏实地的奋斗;青春的成长不是一蹴而就,青春是靠在事上打磨的成长,青春是心中永远不凋零的花朵。”作为风华正茂的青年学生,身处价值多元、网络发达的社会,你是如何理解
30、“青春”的?请至少结合两人的名言与你的同学分享你的思考。要求:选好角度,确定立意,明确文体自拟标题不要套作,不得抄袭不得泄露个人信息;不少于 800 字。河南驻马店市 2018-2019 高二下学期 3 月考试语文试题参考答案1D（3 分） 【解析】A不合文意。原文“负面性”是加引号的，文中二、三段所谓的“负面性”都是人们的担心，而非确凿的事实。所以“产生了一些不好的影响”不符合文意。B因果不当。第三段说“人们害怕大数据的发展，会使自己在未来被控制或被替代” 。C “比其他任何方式都要来得持久和温情”无中生有。原文说“影像也有被永久消除的可能性” ，说明并不确定影像保存信息是否持久；而且竹简、
31、纸张、影像也并非不温情。2A（3 分） 【解析】 “充分证明了”不恰当。文章用电视剧剧情作为论据本身就不能起充分论证的作用，文中“令它多少显得有些技术性的冷酷 ”也说得委婉而不绝对。3B【解析】假设关系不成立。文章结尾说“摸清大数据的脾气 习性 ，有效推动其和实体经济、现实生活深度融合，我们才有可能畅享数字红利” 。所以仅反思是不够的。4. C【解析】原文是“在直接面向学生和家长的领域取得了广泛认可” ，表述范围不当。5. C【解析】原文是“购买的产品无法满足需求” ，而不是“教育信息化产品很难满足不同学校的需求” 。6. 示例一：同意。理由：政策支持：政府认识到“互联网+教育”的重要性，将会
32、对在线教育给予支持。自身优势：灵活便捷、资源丰富，有利于资源共享弥补实体学校的不足。受众欢迎：在直接面向学生和家长的领域已取得了广泛认可；拥有逐年增多的用户群体。示例二：不同意。理由：体制障碍：在线教育与政府、实体学校的合作步履维艰，难以动摇线下实体教育的牢固地位。自身不足：在线教育相对于实体教育，主要是技术层面上有所创新，这决定了它只能起到辅助作用，而不能取代实体教育成为主流。受众原因：对有接受长期、系统规范教育需求的广大群体来说，在线教育的碎片化学习模式难以满足他们的这一需求。 （6 分。理由具体能自圆其说即可）7C【解析】 “曲折离奇的情节”错，本文故事性不强，情节普通平淡。 8丰富了母
33、亲的人物形象，侧面展现了外来农民工生存的艰辛；设置悬念，推动情节发展，前后的反差造成戏剧性效果，精彩奇妙；“老头”是“妈”的结尾意料之外，情理之中，既符合实际生活，又能引人深思，震撼读者的内心世界。9照应标题“暮鼓” ；呼应开头，结尾“她迎着鼓声往回家的路上走”与开头的她在黄昏里出门走路形成呼应，使结构完整。烘托人物性格。 “暮鼓”烘托了打工母亲虽已暮年却不屈服现实的倔强品格。起象征作用。巧设暮鼓意象， “暮鼓”寓意着日薄西山、临近结束，即将退场，而又坚强有力、催人振奋，同时，让小说韵味无穷，诗意盎然。有助于揭示小说主题。文中的“她”就是从中受到心灵的警醒，感悟到生活应具有老而不衰、不报怨、不
34、消沉的态度。10.A【解析】原文为“姿貌魁秀，通书史。尝谓所亲曰：“丈夫遭遇，要当以功名取富贵，何至作章句儒！”其舅韩擒虎每与论兵，辄叹曰：“可与语孙吴者，非斯人尚谁哉？”11.B【解析】年号从汉武帝开始。12.D【解析】 “前去征求” 错 。13.（ 1） 您拉起正义的队伍，本应为天下除暴乱，想要成就大事，却要因为个人的私怨杀掉壮士呢？（就，1 分；私怨，1 分；义士，1 分；大意 2 分。共 5 分）(2) 自古以来富贵了但是知道节制的人很少，他们那些人即使生病了劳累了，还是致力于进上之务（富贵，1 分；知止，1 分；虽，1 分。大意 2 分。共 5 分）【参考译文】李靖，本名药师，是雍州
35、三原县人。容貌魁梧俊秀，精通典籍文史，常常对自己亲近的人说：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好时机，就一定要建立功劳成就事业，来博取富贵，哪至于去做寻章摘句的儒生？”他的舅舅是韩擒虎每当和李靖谈论兵法，赞叹着说：“可以和他谈论孙子、吴起兵法的，不是这个人还有谁呢？”开始的时候在隋朝做殿内直长，吏部尚书牛弘见到他说：“这是辅佐天子的人才啊！”左仆射杨素摸着他的座椅对李靖说：“你最终应该坐到这里！”大业末期，在隋朝担任马邑郡丞的官职。正碰上唐高祖李渊去攻打突厥，李靖观察李渊，知道他有夺取天下的意图，于是给自己戴上枷锁，将要前往江都，向朝廷报告事变，路过长安，因为道路堵塞不通才作罢。高祖攻下京城，抓住
36、李靖，将要杀他。李靖大喊道：“您拉起正义的队伍，本应为天下除暴乱，想要成就大事，却要因为个人的私怨杀掉壮士呢？”秦王（李世民）也替他求情（不要杀他），于是高祖就放了他。秦王作用他作“三卫”一职，他跟从秦王平定王世充，因为军功授予开府一职。九月，军队攻打到了夷陵，萧铣的将领文士弘带领几万精兵屯驻在清江，唐军统帅赵郡王李孝恭（李渊 的堂侄）要攻打萧铣，李靖说：“不可，文士弘是员猛将，下面带的都是勇敢的士兵。现在刚失掉荆门一带，集中全部的精锐部队来抵抗我军，像这样的来解救失败的军队，不可抵挡。应该先驻扎在长江南岸，等到他们的士气衰退 的时候才能攻打他们。”李孝恭不听从，留下李靖守营盘，自己带兵去和萧
37、铣作战，大败返回。李靖每次上朝参议政事都是很恭顺的样子，好像不会说话一样，以沉稳忠厚著称。当时皇上派遣使者巡查国内十六道的民风习俗，让李靖担任畿内道大使，正好碰上李靖生了脚病，就向皇上请求离职退休。皇上派遣中书侍郎岑文本传旨说：“自古以来富贵了但是知道节制的人很少，他们那些人即使生病了劳累了，还是致力于进上之务。”皇帝想要攻打辽这个地方，召李靖进去，和他说：“你在北面打败了突厥，在西面平定了吐谷浑，现在只有高丽没有臣服，你还有意出征吗？”李靖回答说：“我过去凭借皇上的天威能够取得微小的成绩，现在有病而且身体衰弱，陛下如果不嫌弃，我的病就将痊愈了（我可以上阵作战了）。”皇帝怜悯他年老，最终没有答
38、应让他去。贞观二十三年，李靖疾病加重，皇帝亲自前往他的宅第看望，流下眼泪说：“你是我平生的故人，对国家有功劳。现在病成这样，我为你很担忧啊。”李靖去世，享年七十九岁，皇上追封为司徒、并州都督，赐予班剑、羽葆、鼓吹这些葬礼上的仪式用具，让他陪葬在昭陵，谥号景武。14D【解析】D 项中为作者想象的美好景象，借此表达对友人的美好祝愿，非实指。15 “悬” “浸”二字，俯仰结合， “悬”字写出驿路像是悬挂在峰峦之上， “浸”字写出海潮浸到城根，地卑湮湿，用这两字形象贴切地写出友人贬官路上道路之险阻及在遭贬之地的凄苦处境，表达了作者对友人的深沉关切之情。如果分析“断” “秋”二字，移情于物，写阻隔处含牵
39、挂，写凄苦处寄关切，也可酌情给分。 （6 分）16.（1）奚以之九九万里而南为 之二虫又何知（2）瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝（3）金戈铁马 气吞万里如虎17D【解析】 “应有尽有”应该有的东西全都有。表示一切齐备。 “包罗万象”形容内容丰富，应有尽有，无所不包。根据语境“包罗万象”更为贴切。 “波澜壮阔”形容气势宏伟，规模浩大。 “云谲波诡”形容世事变幻莫测或文笔曲折多变。根据语境应用“波澜壮阔” 。“见微知著”看到事物的苗头就能知道它的发展趋向和实质。 “独具慧眼”形容眼光敏锐，见解高超。根据语境应用“独具慧眼” 。 “天衣无缝”形容事物完美自然，没有破绽。 “滴水不漏”形容说话、做事周
40、密严谨，毫无漏洞。两者适用对象不同。根据语境应用“天衣无缝” 。18B【解析】A 搭配不当， “造成”与“叙事脉络”不搭配。C 中途易辙， “生动地体现了历史和逻辑的统一”主语应是“人物传记” 。D 成分残缺，无主语。19C【解析】根据上文的照应关系，先说分传，后说合传，可排除 B、D；根据下文“合传是以类相从”叙述结构，应句式一致，可排除 A。20. “聆听”改为“收听” “今日”改为“今天” “逾”改为“超过”“素享”改为“素有” “美誉”改为“的称号” “切勿”改为“不要”“请勿”21、中国探月工程，标志以中国书法的笔触，抽象地勾勒出一轮圆月，一双脚印踏在其上，象征着月球探测的终极梦想，
41、圆弧的起笔处自然形成龙头，象征中国航天如巨龙腾空而起，落笔的飞白由一群和平鸽构成，表达了中国和平利用空间的美好愿望。构图要素 3 点三分，寓意三点三分，总计 6 分四.解读：四则材料为思考提供了对青春不同角度的理解。这其中既有对青春的内涵的解读，如辛夷坞认为青春是脆弱的美丽的，席慕蓉则认为青春很短暂，却让人怀念。而习主席看来内心的青春才是永久的青春。也有对度过青春的方法的建议，如雨果提出青春不能浪费。习主席则认为青年要脚踏实地，经得起时间的锤炼。此外在题目的要求当中明确了言说的身份，是风华正茂的青年同学。言说的背景是我们所身处的时代特点，而对象则是身边的同龄人。那么题目也就是要求同学们站在时代的特点前思考自己的青春的内涵，价值以及努力的方向。请至少结合两人的名言与你的同学分享你的思考，文章中要写出与两则材料关联。