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西师大版一年级语文下册第一单元教学设计

1、低学段教学目标与内容(一)识字与写字1喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。2认识常用汉字 1600 个左右,其中 800 个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记汉语拼音字母表 。6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。(二)阅读1喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗

2、读课文。学习默读。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇(段) 。课外阅读总量不少于 5 万字。(三)写话1对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达的需

3、要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口语交际1学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。4能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。5与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。6有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。(五)综合性学习1对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。2结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。*识字一 第一单元单元内容解读:本单元春天来

4、了教学要求:1.认识本课 16 个生字,正确、工整书写 8 个字。掌握“艹 攵”等常用的偏旁部首。2.通过看图,知道春天有哪些景物,了解春天的特点,激发学生对春天、对大自然产生喜爱之情。积累本课的 6 个词语和课后的 4 个词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。重点难点:学习生字词,知道春天有哪些景物,了解春天的特色。课时划分:2 课时。教学过程: 第一课时一、创设情境,导入新课1.孩子们,新学期开始了,春天也悄悄地来了,春姑娘用自己的巧手,打扮着迷人的春天,你们想看看吗?最好是能够看得仔细些,看完后给大家介绍介绍。2.(出示教学挂图)看图(或欣赏)简述,导入新课。(春风吹来,燕子

5、回归,桃花盛开,小草绿了,柳树发芽,小朋友们放起了风筝。 )好美的一幅春景图呀!来,孩子们,让我们一起走进春天吧!二、借助拼音认读,加强合作交流1.学生一边看图,一边借助拼音自读生词,用短横线勾画出生字,反复拼读。2.小组内互读生字词,相互纠正,相互学习。3.全班讨论交流:(1)展示文中 10 个词语,指名任意选择生字读,学生评一评,注意正音。(2)把自己认为读得最好的读给大家听听,你想提醒大家读好哪个字?如:“绿”(l)是边音,韵母是“” ;“风” (fn)是后鼻韵;“吹” (chu) 、 “筝” (zhn) 、“树” (sh)是翘舌音;“吹” (chu) 、 “柳” (li)韵母“ui”

6、、 “iu”的区别等。(3)指名读、齐读生字词,检查学生认读情况。三、利用风景图片,理解课文1.依次出示课文相关图片,让学生说出词语。春天的景色真美啊!你能看图说词语吗?试一试。 2.说春天。(1)看图说春天。教师出示课后第二题的风景图片,引导孩子说词语。(2)照样子看图说句子。如第一幅图:春天来了,天气暖和了,花儿开了。(3)请根据大家的回答,展开自己丰富的想象,再来美美地说说春天。如,春姑娘来了,可爱的小燕子飞回来了,和煦的春风轻轻地吹着,吹得小河解冻,河水欢快地唱起了歌,小鸭子在水中嬉戏,鱼儿自由自在地游来游去;吹得桃花盛开,小草嫩绿,柳树发芽,蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞,小伙伴们快活地放着风筝

7、,追赶着醉人的春光3.春天真美啊!描写春天的词语也很美!再次出示 “春暖花开” 、 “桃红柳绿” 、“山清水秀”的画面,帮助理解词义。说说自己课前收集的描写春天的美词佳句。4.读读、记记本课的 10 个词语和课后 4 个描写春天的词语。(1)请大家自由读读,看谁最能读出自己对春天的喜爱之情?(2)找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语,比一比,看谁最先记住这些词语。(3)全班美读词语,读出对春天、对大自然的喜爱之情。四、指导书写部分生字1.认读生字风、发、冰、放,书空笔顺,指导识记。2.指导书写生字。注意提示学生:“风”的笔顺:丿, “风”字的第二笔是横折弯钩,不是横折弯。“冰、放”都是左右结构的

8、字,但“冰”字左右不等,要写得左窄右宽。3.学生练习书写生字。评价。五、拓展作业春天来了,大自然换上了新衣。注意观察树木、花草、小动物的变化,可以写几句话,也可以画一幅画,还可以唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞来表达自己对春天的喜爱。第二课时一、复习1.用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。2.回忆一下,你记住了哪些描写春天的词语。 (如是本课的词语,教师相应出示词语卡片)二、学习余下的生字1.认读生字花、草、春、雪,书空笔顺,指导识记。2.指导书写生字。注意提示学生:“花”和“草”都带有“艹”字头,与植物有关,都可以用熟字加偏旁的方法来记忆。“花”和“草”是上下结构,注意上窄小下宽大;“春”和

9、“雪”也是上下结构,注意下窄上宽。3.学生练习书写生字。评价。三、给生字找朋友四、处理作业1.展示评价上一节课布置的作业。 2.处理练习册上的部分作业。3.欣赏歌曲春天在哪里 。五、安全教育一分钟板书设计:春天来了春风吹 桃花开 小草绿 放风筝阳光灿烂 冰雪融化 柳枝发芽 燕子归来蝴蝶飞舞 蜜蜂欢唱 教学反思:我的小天地教学要求:1认识 15 个生字,正确、工整地书写 8 个生字。2在识字中,了解自己的生活,培养学生良好的学习习惯,激发他们热爱学习,积极参加有意义的课余活动。3.能正确、流利地朗读词串,积累词语。4.读句子,进一步感受带句号的句子。重点难点:识字写字,引导生合理安排课余生活,参

10、加有意义的活动。课时划分:2 课时教学过程:第一课时一、谈话导入 1你们有自己的房间吗?里面都有什么?(让学生自由发言)2师导入:有个小朋友叫彤彤,她想和咱们班的小朋友交朋友,所以今天她想邀请我们班的同学去参观她的小天地。3.揭题、读题。二、指导看图,结合识字1师导入:彤彤告诉我,她有一个属于自己的小房间,6 岁就自己一个人睡了,她可真勇敢啊!我们看看她房间的一角有什么呢?(出示挂图一:卧室一角)引导学生有序观察,并一一说出来。2教师出示词语卡片学生认读:桌椅、书包、红领巾、台灯、笔筒、练习册3彤彤的业余生活可丰富、可有意义啦!她都干了些什么呢?(引导学生看书回答)4教师出示词语卡片学生认读:

11、看书、读报、讲故事、写字、画画、做作业5指名教读词语,师相机正音。分组认读,小组内自读,齐读。三、看图说句子1.引导学生选择任意一个词语说句子。2.读课后第二题的句子。四、学习部分生字1.认读生字巾、习、包、册,书空笔顺,指导识记。2.指导书写生字。3.学生练习书写生字。评价。五、作业1抄写生字。 2.任意选择两个词语写话。六、安全教育一分钟第二课时一、生字复习1.认读汉子通道里的生字,认识部分偏旁。2.做摘苹果的游戏复习生字并组词。3出示本课的生字卡,再次认读。二、说话练习1想一想,彤彤告诉我们她常参加哪些有意义的课外活动呢?(指名反馈)2出示图,问;这些小朋友正在参加什么活动?参加这些活动

12、有什么作用呢?3.小朋友,课余时间、周末时间,你们都干些什么?(学生自由发言)4教师总结,激励学生多参加有意义的课外活动,丰富自己的生活,锻炼身体,增加才干。四、指导学习余下写字 1.认读生字业、灯、作、桌,书空笔顺,指导识记。2.指导书写生字。提醒学生注意:“灯”字中“火”字旁作为偏旁后的变化。3.学生练习书写生字。评价。4.扩词练习。五、作业1抄写生字。 2.画一画自己的小天地,写写自己在小天地里干什么。六、安全教育一分钟教学反思:交通工具教学要求:1认识 15 个生字,会写其中的 8 个生字。2能正确、流利地朗读儿歌。3认识一些交通工具,了解简单的相关知识。4拓展延伸,通过课后的练习,让

13、学生初步感悟万事万物都有其内在的生存规律。重点难点:认识本课的生字,写好本课的生字。教学过程:一、谜语导入1、一只大鸟真稀奇,只喝油来不吃米,呼啸一声冲天起,载客运货飞千里。2、屋连屋,一条龙,头上乌云滚,身下雷声隆。3、不着地,不腾空,一座高楼在水中。4、真聪明,一下就猜出来了,你们知道飞机、火车、轮船这些都是什么吗?(齐读课题)二、由图入手,以图助读1、教师出示词语:火车、汽车、轮船、飞机,齐读、分组读指名读2、现在你都认识了这些词语了吗?请你上来把卡片贴在相应的地方,其余的同学请用铅笔在书上连线。3、请学生说说它们分别在什么地方行驶,是怎样行驶的,发出什么声音?三、借助拼音,初读课文,认

14、识生字1、自读课文,读准字音2、再读课文,读通句子。3、同桌互相读,纠正字音,认读生字4、教师出示生字卡片,抽读生字,开火车读生字5、指名读课文,读后大家评议。四、引导读中体会1、自己再读课文,提出不懂的问题2、指导学生联系上下文理解“茫茫” “乘风破浪”等词语的意思。3、采取分组读、齐读、范读等方式,帮助学生边读边想象火车、汽车、轮船、飞机行驶时的情景,体会“汽车滴滴叫得欢”一句,联想到祖国繁荣富强、欣欣向荣的景象。4、练习用又说话。五、课后第二题1、从课文中找词填空。火车在( )跑 轮船在( )行驶汽车在( )跑 飞机在( )飞2.出示课后的练习,小组内完成。出示例句:火车在铁路上跑。齐读

15、例句3、照样子说一说。可以从交通工具扩展到其它事物。如:小鸟在枝头唱歌。青蛙在稻田里捉虫。小朋友在学校读书。六、巩固识字,指导写字1、指导学生认识常用的偏旁。2、先让学生仔细观察田字格里的字,说说该怎样写。注意“机、船、跑”都是左右结构,在田字格中的比例是左窄右宽,注意“穿、宽”是上下结构,上窄下宽。3、学生练习,展评。七、作业:1、抄写字词。2、画一画自己最喜欢的一种交通工具,写一句话。八、安全教育一分钟教学反思:找梦教学目标:1、会认 16 个字,会写 8 个字。认识几个新偏旁,认识多音字“觉” 。2、正确、流利地朗读课文。3、通过学习课文,培养学生的想象力,激发学生向往美好世界的意识。教

16、学重点:正确书写生字。激发学生的情感共鸣,感受梦境的美好、奇妙,能在读中想象。教学过程:一、激趣导入新课师:同学们,我们的好朋友乐乐和我们又见面了,可是他今天很伤心,这是为什么呢?咱们快来看看吧!1、他说:我的好朋友梦娃娃刚刚和我在一起快乐的玩着,可是他来无影去无踪,这不,他又消失了,我好想他,你们能帮我找到它吗?2、师:同学们,梦娃娃很神奇,找到了他不仅帮助了乐乐,他还能和你交上朋友,满足你许多愿望,你们想找到他吗?那我们就一起来找梦吧。 (板书课题,相机认识“找、梦” )3、生齐读课题。二、初读课文,读准、读通课文。过渡:师:梦娃娃就藏在课文中,闯过了这三关说不定它就能出现呢!第一关:读准

17、字音学生自由读课文,不认识的字借拼音读准,然后用自己喜欢的符号找画生字,边找边拼读,然后在同桌那里闯第一关,闯过了就画上小旗奖励,没闯过就帮助他(她) 。第二关:词语关师出示生词,学生在文中一边自读一边自画,按上述方法在同桌那里闯关。第三关:句子关学生大声读课文,读通、读顺。学生按上述方法在同桌那里闯关。1、老师检查学生闯关效果:(1)每颗星上有生字,师点击星星出示拼读生字,指名学生拼读,读对了全班就齐读,然后去掉拼音认读生字,师生及时评议、正音。(2)师再点击星空图上的星星,指生认读星星上的新词,要求读准确连贯,后全班齐读。2、送生字娃娃回家:学生自己大声读全文,试闯第三关。继续检查学生闯关

18、效果,分别请学生读自己喜欢的小节,师生评议闯关结果。梦娃娃说话:同学们,你们已连闯三关,真棒!我已经离你们很近了,你们马上就会找到我了,继续加油吧!三、品读课文,朗读感悟(一)学习第一小节1、课件出示情景画面和梦幻音乐,师语:夜深了,乐乐睡在床上刚一闭眼就做了一串串甜甜的梦,你们猜猜他做了什么梦?(同桌互说)(1)师相机范读出示的第一句话,多美的梦境呀,你能读读第一句话,读出乐乐的心情吗?(生试读)(2)指名试读,师评议指导,重点指导师读好“来了” ,生再试读,指名读、齐读。过渡:可是我一醒来,梦就去了,多可惜呀!(适时板书:来、去)2、出示第二句,生试读,读出情感,然后指名读,重点指导读好“

19、去了” ,再指名读,男女生赛读。3、齐读第一小节。(二)学习第二节过渡:梦从哪里来?又到哪里去?乐乐怎么也想不明白,你能读出他的想法吗?出示第二小节,生试读。1、认识“?” ,读好问句:指名读、师指导、范读,学生练读、再齐读。2、理解“多么” ,试用“多么”说句子。3、生再试读第 2 小节,指名读、男女生赛读。过渡:美梦来了,多高兴呀,可是它又走了,多可惜呀!乐乐真不明白,咱们把一、二小结连起来读读,再次来感受一下乐乐的心情吧!4、男女生分别齐读一、二小节。(三)学习第三小节过渡:到底到哪里去找梦呢?快帮乐乐想想办法吧?(指导学生按上述问题交流说话,要求把话说完整)过渡:师:来看看乐乐是怎么找

20、梦的吧?(出示第三小节)1、生自由读(生提出疑问,初步认识(破折号) ,读出语气) 。2、指名读,然后师生合作读(师问生答) 。3、仿文说话。梦还会在哪里呢?试用“在吗?我看看没有。 ”说话(学生先试说,边说边做动作,然后展示交流) 。四、学习第四小节过渡:神奇的梦娃娃到底在哪里呢?快快读读第四小节吧?1、出示第四小节,生自由地大声朗读,然后指名回答上述问题。 (板书:又来了)师:原来梦娃娃就在我们的身边呀!高兴吧?你们再美美地读一读第四小节,让老师感受到你们的心情吧!(生再次试读第四小节,读出惊喜,然后指名读,齐读。 )2、拓展训练终于找到梦娃娃了,梦娃娃答应帮你们满足愿望的,你最想在梦里梦

21、见什么呢?(生交流美好的愿望)五、有感情地表演朗读全文(学生用自己喜欢的方式可站可坐,边读边做动作)六、识写生字过渡:同学们,我们帮乐乐找到了梦娃娃,他很感谢我们,还送给了我们精美的礼物呢, (出示精美的礼物,上面有识记的 8 个生字)记住了他们的名字,你就能得到它。1、指名读,齐读。2、认识新偏旁。3、学生用自己喜欢的方式记忆生字,然后交流记字形。4、指导写字,展评。七、总结课文,升华情感。(CAI 出示美丽神奇的梦境) ,师动情小结:同学们,每个人的梦都是甜美的,只要我们勤奋努力,就一定能找到属于自己的梦想,孩子们,为自己的美梦努力吧!八、延伸训练1、扩词训练。 2、将课文读、背给好朋友听

22、,或找好朋友挑战背诵全文。3、当当小诗人:仿课文中第 3 小节创作诗句。九、安全教育一分钟教学板书:9 找梦来了? 又来了去了教学反思:西柏坡教学要求:1认识 13 个生字,会写其中的 8 个字。2正确、流利地朗读课文,背诵课文。3理解课文内容,感知了解西柏坡及其变化。培养学生热爱家乡,热爱祖国,建设家乡,建设祖国的思想感情。重点难点:1识字、写字。2理解课文内容,激发学生热爱家乡,热爱祖国,建设家乡,建设祖国的思想感情。教学过程:一、绍背景,导入课题孩子们你们知道中国革命的圣地西柏坡吗?西柏坡村始建于唐代,是平山县中部山区的一个村庄,位于太行山东麓滹沱河北岸柏坡岭下。1948 年 5 月,中

23、共中央、中央军委和中国人民解放军总部移驻西柏坡,中共中央、毛泽东主席在西柏坡居住了10 个月,指挥了震惊中外的辽沈、淮海、平津三大战役,召开了具有历史意义的党的七届二中全会,在中国历史上留下了光辉的一页,直到 1949 年 3 月 23 日,中共中央、毛泽东主席离开西柏坡迁往北平。介绍完后齐读课题,并认识生字“柏” “坡”二、读课文,认识生字a)教师范读课文b)学生自读课文,读准字音,遇到生字多读几遍c)再读课文,读通句子d)同桌互读,并相互纠正字音,认读生字e)全班交流f)“坡” “起”二字分别扩词(课后第二题)三、引导学生读中体会a)指名读课文,大家评议b)自己再读课文,提出不懂的问题c)

24、出示图片,让学生了解石碾、石磨d)齐读课文四、巩固识字,指导写字a)齐读要求写的宄,认识常用偏旁b)找出左右结构的字,仔细观察,再说说该怎样写c)教师示范写“多”字,强调上下部分要竖起来d)“里” “面”是独体字,笔画排列要匀称e)“起”是半包围结构,捺要写得稍长。五、安全教育一分钟教学板书:积累与运用(一)教学目标:1、巩固汉语拼音,复习学过的生字词。2、主动积累词语,提高识字能力和阅读兴趣。3、认识言字旁和草字头,了解部首表意的特点。进行句子的训练。4、进行书写指导,注意横的不同写法。教学重点:积累词语、训练思维、激发识字兴趣教学过程:一、温故知新1、认读带有言字旁和草字头的生字。2、说说

25、偏旁与这个生字的关系。二、拼拼写写1、自己拼读,写字。 2、订正,注意书写位置,读读。三、你还认识我吗1、自己认读。 2、小组认读。 3、分组赛读。四、读读说说1、出示生字三、工、云、开、业、舌,认读,分析笔画横的不同写法。2、学生练习,展评。五、自主识字园地1.自己认读。 2、小组认读。 3.全班认读。六、安全教育一分钟教学反思:生字扩词:春天来了飞:飞机 放飞 双飞 起飞 飞人 天:天空 白天 上天 天上 后天 风:吹风 大风 风车 台风 发:发芽 出发 发动 发光 冰:冰雪 冰心 冰山 冰冻 芽:发芽 豆芽 芽菜 春芽 桃:桃花 桃红 桃子 桃李 雪:雪人 白雪 下雪 江雪我的小天地工:

26、工人 工作 分工 人工 书:书本 书法 书画 读书 写:写字 听写 书写 写手 灯:红灯 台灯 电灯 灯光 字:写字 打字 字画 字典 画:年画 画本 画花 画画 读:读本 读书 读报 住读 笔:笔画 笔筒 亲笔 动笔 西柏坡叫:叫好 叫苦 大叫 叫名 行:太行山 银行 行业 行行出状元 多:多少 多么 多心 多云 里:里面 水里 心里 千里 坡:山坡 下坡 土坡 小坡 面:下面 地面 全面 面子 起:起来 起床 升起 起头 得:经得起 得力 得体交通工具广:广大 广告 广东 广场 云:白云 云朵 云中 乌云 欢:欢乐 欢快 欢庆 欢心 交:交友 交工 交通 交往 快:快乐 快车 快来 飞快 汽:汽车 汽水 水汽 汽油 往:来往 往日 向往 往后 具:工具 具有 面具 具体