1、第 22 课 “你必须把这条鱼放掉！”第一课时教学目标1.正确认读本课“汤、钩、抛、泛、恢、弧、截、吞”等 8 个生字，会写田字格里的“须、初、姆、钓、投、拖、允、遵、斩、毫”等 10 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.初读课文,了解大意。教具准备：生词卡片、多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，引入新课。1.同学们，你们喜欢养鱼吗？2.出示课题：“你必须把这条鱼放掉！”看到题目你有什么问题要提出吗?3.学生质疑。学生甲:题目中为什么要用双引号?学生乙:题目中的“你”指的是谁?学生丙:为什么必须把这条鱼放掉?1. 知识目标：正确认读本课“汤、钩、抛、泛、恢、弧、截、吞”等 8 个生字，
2、会写田字格里的“须、初、姆、钓、投、拖、允、遵、斩、毫”等 10 个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。教学目标3.情感目标：理解课文内容,知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉。教育学生严格要求自己,时时处处遵守社会公德。教学重点1.理解课文内容，体会汤姆心情的变化。2.通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学难点1.通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。2.理解课文最后一句话。总目标要求教学课时 两课时学生丁:这究竟是一条什么样的鱼呢?4.小结:学贵有疑。问题是思考的产物。你们的问题提得很好,很有质量,这是善于思考的
3、结果。 二、初读课文,检查自学1.自己朗读课文,边读边标画出自然段的序号。2.学生展示读书。(每个学生读一个自然段。)3.再读课文,注意读准生字、新词,努力读得正确、流利。 4.出示生字“汤、钩、抛、泛、恢、弧、截、吞”学生读，指名读。5.出示词语卡片“夜幕初垂 钓鱼 觉察 惊喜 从未见过 低沉 必须 铭刻”指名读。教师正音。 6.查字典并联系上下文理解词语的意思。7.指导书写。课件出示“须、初、姆、钓、投、拖、允、遵、斩、毫”生：“姆、钓、投、拖、斩”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。生：“初”左边不要少一点。生：“允”下面是“儿”。8.描红书写。教师指导。三、初读课文，初步感知1.讨论
4、:课文题目为什么要加引号？生:因为这是汤姆的爸爸对他说的一句话,所以要加上引号。2.我们初读了课文，同学们想知道哪些问题？生：这是一条什么样的鱼？生：为什么必须把这条鱼放掉？生：结果怎么样？课堂作业新设计：一、给下面加点的字选择正确的读音。汤姆（tng png） 鱼钩(gu hu) 泛起(fn bin) 恢复(hu hi)二、看拼音，写词语。b x dio y tu li tu chyn x zn shu s ho三、填上适当的词语。（ ）的涟漪 （ ）的目光 （ ）的声音 （ ）的话语（ ）的口气 （ ）的身子参考答案：一、tng gu fn hu 二、必须 钓鱼 投来 拖出 允许 遵守 丝
5、毫三、（银色）的涟漪 （赞赏）的目光 （低沉）的声音 （坚定）的话语（斩钉截铁）的口气 （强劲有力）的身子第二课时教学目标1.复习课文中的生字、新词。练习有感情地朗读课文，复述课文。2.理解课文内容,体会汤姆心情的变化。3.让学生通过辩论,明白为什么必须放掉这条鱼,从而使他们知道人人都必须遵守社会公德的道理。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、复习字词，导入新课1.听写词语。2.指名朗读课文题目。讨论:课文题目为什么加引号?“你”指谁?二、品读感悟，理解课文1.一边读课文,一边画出有关问题的答案。2.交流自学情况3.交流第一个问题。(1)这是一条什么样的鱼?从哪里可以看出它很大?学生甲:突然,
6、汤姆觉察到水下有动静,鱼竿弯成了弧形。汤姆一阵惊喜,一定有大家伙上钩了!学生乙:从“鱼竿弯成了弧形、大家伙、从未见过”可以看出汤姆钓到了一条大鱼。(2)指导学生读好句子,体会汤姆的“惊喜”。教师板书:汤姆 惊喜 (3)看到儿子钓到这么大的鱼,爸爸的表现怎么样?学生甲:爸爸在一旁微笑着,投来赞赏的目光。教师板书:爸爸 赞赏 (4)你能不能从爸爸赞赏的目光中,想象一下他当时心里是怎么想的?学生甲:爸爸一定会想,我的儿子真聪明、真能干,钓鱼技术真棒!(5)从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练?学生自读第 2 自然段,画出有关动词。学生汇报:套上 甩起 抛向 划破 沉入(6)指导学生读好第 2 自然段。4.交流
7、第二个问题。(1)小组学习讨论为什么必须把这条鱼放掉。(因为这是规定。)(2)比较句子:你要把这条鱼放掉!你必须把这条鱼放掉!说说这两句话有什么不同,你认为哪句话比较好,为什么?学生甲:第 2 句话的语气更加强烈。学生乙:第 2 句话更能体现出这件事情已经没有商量的余地了。(3)追问:那么,爸爸在说这句话的时候是一种怎样的语气呢?(4)指导学生用“低沉、严肃”的语气读好第 2 句话。(5)对爸爸的这个决定,汤姆的表现怎么样?学生甲:汤姆很不情愿。教师板书:不情愿。 5.交流第三个问题。(1)既然汤姆这么不情愿,那么,他能不能不放掉这条鱼呢?结果怎么样?下面,我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸
8、爸的做法,请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼;哪些同学同情汤姆,也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。(四人小组讨论。)(2)全班同学自由组合进行辩论。汤姆:这条鱼很大,很难钓到,如果放了,以后可能再也钓不到了。离允许钓鲈鱼的时间只有两个小时了,这么短的时间,能不能通融一下。没有人看见我钓到鲈鱼,不放也没关系。爸爸:虽然鱼很大,离允许钓鲈鱼的时间也很短,但规定必须遵守,不能随意改动。在有人看见的情况下要遵守规定,在没有人看见的情况下更要遵守规定。做人要诚实、自觉,要严格要求自己。(3)通过刚才的辩论,我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现在,让我们来读读课文第 512 自然段,看看汤姆是怎
9、么做的。教师板书:斩钉截铁 (4)从汤姆的行动中,你体会到了什么?(5)当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时,投去了赞赏的目光。我想,当爸爸看到汤姆把鱼放了时,心里更加会为汤姆感到自豪。他会想些什么呢?(6)再读课文第 512 自然段。(同桌练读,男女生分角色朗读。)6.学习课文最后一个自然段。(1)从那以后,汤姆再也没有钓到过这么大的鱼,他后悔了吗?出示最后一句话,指名朗读。“那晚的情景”指什么?为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里?学生甲:那晚的情景是指当汤姆钓到一条鲈鱼后,爸爸命令他把鱼放掉这件事。学生乙:因为那晚的情景使汤姆懂得了要遵守规定。“爸爸坚定的话语”指什么?一直回响在他的耳边说明什么
10、?学生甲:爸爸坚定的话语指的是“你必须把这条鱼放掉”,这句话使汤姆懂得了一定要遵守规定。学生乙:这句话一直回想在汤姆的耳边,说明这句话和爸爸的决定,给汤姆留下了深刻的印象,使他终生难忘。(2)齐读最后一个自然段。三、迁移运用，拓展延伸1.学了这篇课文,你觉得爸爸是个怎样的人?汤姆又是个怎样的人?2.你从这篇课文中得到什么收获?教师板书:必须自觉遵守规定。四、布置作业练习复述课文。 课堂作业新设计：一、组 词。投( ) 斩( ) 须( ) 拖( )没( ) 折( ) 项( ) 施( )二、读一读，填一填。赞赏 欣赏(1)爸爸在一旁微笑着投来( )的目光。(2)他正在( )着一首经典的钢琴曲。必须
11、 必需(3)煤铁是发展工业所( )的原料。(4)孩子，你( )把这条鱼放掉。三、选一选，填一填。只有才 不管都 因为所以(1)( )没有到钓鱼的时间，( )你必须把这条鱼放掉。(2)( )遵守社会规定，( )能成为合格公民。生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管 都 ”这对关联词写一个句子。例如：过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯。 四、把下面的句子补充完整。(1)爸爸 地说：“你必须把这条鱼放掉。”(2)上课时，老师允许同学们 。 (3)人类 ，这是大自然不允许的。参考答案：一、投降 没有 斩断 折断 必须 项目 拖动 施工二、赞赏 欣赏 必需 必须 三、因为所以 只有才四、斩钉截铁 积极开动脑子 破坏大自然探究创新：板书设计：“你必须把这条鱼放掉！”汤姆:惊喜 不情愿爸爸:赞赏 斩钉截铁必须自觉遵守规定【教学反思】老师在教学本课时应让学生明白汤姆为什么对这件事永难忘怀。首先,找出表现“ 永难忘怀”的词语 ,即“一直铭刻、一直回响”,因为这些词语是学生自己找出的 ,所以印象深刻 ;其次交叉理解“铭刻”的内容,“回响”的话语,自然地承接上文;最后由“永难忘 ”领悟事理无论何时何地,不管有没有人看见,我们都应该自觉地遵守规定。