1、第 12 课 长城和运河第一课时教学目标1正确认读本课“蜿、蜒、绸”等 3 个生字，会写田字格里的“驾、驶、嘉、朽、篇、堂、杭”等 7 个生字。学会本课的生字,理解由生字组成的词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：挂图、生词卡片、多媒体课件。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1.你能把自己了解的长城和京杭大运河的知识介绍给大家吗?2.通过录像或图片了解长城和京杭大运河。看后说说你的感受。生：长城很雄伟。生：大运河美丽如画。3.今天,就让我们学习课文,去看看我们中国人的祖先创造的“人间奇迹”!教师板书：长城和运河二、初读课文,检查自学。1.自学课文。1. 知识目标：正确认读本课“蜿、
2、蜒、绸”等 3 个生字，会写田字格里的“驾、驶、嘉、朽、篇、堂、杭”等 7 个生字。学会本课的生字,理解由生字组成的词语。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学目标3.情感目标：通过了解关于长城和运河的知识,激发学生爱祖国的热情。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.通过了解长城和京杭大运河的历史,激发学生的爱国之情。教学难点1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.通过了解长城和京杭大运河的历史,激发学生的爱国之情。总目标要求教学课时 两课时(1)自由读课文,读准字音。出示生字卡片：“蜿、蜒、绸”指名读。教师纠正字音。(2)再读课文,画出不理解的字
3、词,运用理解词语的方法(联系上下文、查字典等),试着理解这些词语的意思。2.学生汇报自学情况。(1)出示词语卡片。祖先 谱写 万里长城 不朽的诗篇民族 创造 京杭大运河 奇异的景象(2)指名读,纠正字音。(3)互相交流,理解词语。生：不朽:永不磨灭。3.指导书写。出示生字卡片“驾、驶、嘉、朽、篇、堂、杭”（1）自己识记生字,然后和同桌交流记字的方法。生：“朽、杭”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。生：“嘉”中间的一横要长一些。（2）注意观察每个字在田字格里的位置,把自己认为难写的字先描一描,再写一写。三、初感课文，理清脉络。1.自由读课文,说出诗歌有几个小节,每个小节各有几句话。2.指名读
4、课文,检查字音是否准确,读得是否流畅。3.简要说说你从诗歌中了解到了什么。生：知道了长城和大运河是什么样子的,长城和大运河的起点和终点。 课堂作业新设计：一、给下面加点的字选择正确的读音。蜿蜒（wn wn） 绸缎（chu zhu）二、看拼音，写词语。ji sh ji y gun b xi sh pin tin tng hng zhu三、填上合适的词( )的诗篇 ( )的蓝天 ( )的景象参考答案：一、 wn chu 二、驾驶 嘉峪关 不朽 诗篇 天堂 杭州三、动人 祖国 奇异第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.通过了解关于长城和京杭大运河的历史和它们的特点,激发学生热爱祖国、
5、热爱人民的感情。3.学习抓住重点词语理解课文的方法课前准备：多媒体课件。教学过程：一、复习旧知，导入新知1.听写生字词.驾驶 嘉峪关 不朽 诗篇 天堂 杭州2.检查课文的朗读情况。二、品读诗歌，朗读感悟1.朗读课文,了解诗歌特点。指名读课文,同学们边听边思考:第 1、2 节有什么相同之处?生：句式相同,结构相同,每节最后两句话相同。2.学习第 1 小节。(1)默读课文,看看长城给你留了下什么样的印象,你是从哪些词句感受到的,把它们画下来,读一读,说一说。生：不朽。(2)学生汇报,老师相机引导。理解“奇异”。结合图画理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”这两个词,说一说为什么人们喜欢用“巨龙”来形容长城。教
6、师板书：连绵起伏、曲折蜿蜒 巨龙生：形似、神似,巨龙是中华民族的象征。结合图画和课外资料了解有关长城的知识。生：长城的起点是山海关,终点是嘉峪关,被称为“万里长城” 有感情地朗读前三句。（3）再读这一小节,然后播放有关长城的一些资料片,看后说说你对“不朽、人间奇迹”这两个词的理解。生：这种伟大的工程只有我们中华民族的祖先才能创造出来,是世界建筑奇迹。因此,长城是“不朽”的,是“人间奇迹”。 （4）再读这一小节,说说除了感受到长城的伟大,你还感受到了什么。生：中华民族祖先的伟大。 （5）指导朗读者一小节。（6）指导背诵这一小节。3.学习第 2 小节。(1)自读课文,说说你都了解了什么,感受到了什
7、么。例如:从“绸带飘落、银光闪闪”等词语中,感受到京杭大运河的美丽。教师板书：银光闪闪 伸向天边 绸带(2)通过课外资料的补充,了解人们为什么要开通京杭大运河,它历经了多长时间才开通。(3)它的“动人”体现出劳动人民的力量是伟大的。(4)指导背诵这一小节。4.背诵全文,再次理解“人间奇迹”的含义。教师板书：人间奇迹 中华民族的祖先三、迁移运用，拓展延伸你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹吗?分别说说它们的奇异景象例如:我国四川省的乐山大佛是世界上最大的石佛像。大佛头高就有 14.7米,耳朵里可以站两个人。乐山大佛素有“佛是一座山,山是一座佛”的美称。四、布置作业1.有感情地背诵全诗。2.把长城
8、呢运河介绍给爸爸妈妈。课堂作业新设计：一、比一比，组词语。驾( ) 驶( ) 嘉( ) 朽( )架( ) 使( ) 喜( ) 巧( )二、多音字组词。hng( ) q( ) zh( )行 曲 折xng( ) q( ) sh( )三、从下面的词语中选择几个造句,看谁用的词多。曲折蜿蜒 连绵起伏 奇迹 大运河。四、观察课文中万里长城和京杭大运河的图片,写一段话。 参考答案：一、驾(驾驶) 驶(驾驶) 嘉(嘉宾) 朽(不朽)架(书架) 使(使用) 喜(喜悦) 巧(巧合)二、 hng( 银行 ) q( 歌曲 ) zh( 折断 )行 曲 折xng( 行走) q( 弯曲 ) sh( 折开 )三、 曲折蜿蜒
9、祖国的万里长城像一条巨龙卧在群山之中。它连绵起伏,曲折蜿蜒,是人类历史上的奇迹。四、长城是中国古代伟大的军事建筑。它规模宏伟、工程浩大,被誉为古代人类建筑史上的一大奇迹。它像一条巨龙蜿蜒起伏于群山之中,是我们伟大祖国的象征,是我们中国人的骄傲。板书设计：长城和运河长城 运河连绵起伏 银光闪闪曲折蜿蜒 伸向天边巨龙 绸带人间奇迹 中华民族的祖先【教学反思】1.这是一首饱含强烈爱国情感的诗歌,在教学上需要老师投入极大的热情,培养学生的爱国之情,增强学生的民族自豪感。作为语文老师,在讲授这篇文章时,不仅要遵循语文教学的传统,也应该把这次学习看作是对学生进行爱国主义教育的一个极好机会。2.根据三年级学生的识字特点,扎扎实实抓好字词教学。老师可将识字教学与本册的“习惯”篇中的“自主预习复习”的要求结合起来。上课时,检查学生的预习情况并着重对容易读错、写错的字进行指导。3.在教学中,老师应多设身处地地为学生着想,让学生在“自己的世界里”,在十分和谐、愉悦的氛围中自谈、自探、自创、自得、自乐。在课文教学活动中,让学生在敢想敢说的空间里长大,他们的创新能力才会得到逐步提升。