1、教学要求1.培养学生认真审题和书写的良好习惯。2.完成本次练习的各项要求，熟练运用所学知识。3.培养学生的观察和表达能力。重点难点1.培养学生的语言表达能力。2.养成良好的书写习惯。教学课时 两课时1.完成“学和用”以及“写字有方”。2.培养学生观察、表达的能力。3.养成良好的书写习惯。实物投影及课件。一 学和用1.读第一部分的要求，说说题目要求我们干什么。(读资料内容，如果有生字，就查查字典。)2.自由读，在生字上做好标记。3.查字典解决生字的音，再来读资料的内容。4.读第二部分的要求。5.回答问题。两个“中”字的读音一样吗?(不一样，第一个念“zhn”，当内里来讲；第二个念“zhn”，当正
2、对上目标来讲。)6.读第三部分的要求。(1)仔细观察这幅有趣的漫画，看懂图意。(2)小组讨论：图上的内容说明了什么道理?你有什么感想?学生甲：青蛙是“庄稼的保护神”，它不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾、稻飞虱等农业害虫。可是有人在扮演着“捕捉青蛙能手”的角色，而可怜的青蛙在消灭了无数农业害虫之后，也被人们消灭在了餐桌上。学生乙：为失去“庄稼的保护神”痛心，更为人类这种滥捕食有益动物的行为悲愤!学生丙：这些捕食青蛙的人应该受到良心的谴责!二 写字有方1.读一读“伞、令、拿、全”这四个字。2.学生交流四个字有什么共同的特点？（每个字都有“人”）共同的部分该如何书写？（人字头，像把伞，撑起来，挡风雨。
3、）老师补充解释：人字头的撇捺都要写开，写舒展，要把下面部件盖住。3.描红书中的范字。 4.在书上练习书写。1.给字选择正确的读音shn ru g神 锐 颌shng yu h附答案：神(shn) 锐(ru) 颌(g)2.多音字组词zhng （ ） f（ ）中 发 zhng （ ） f（ ）附答案：zhng （ 中间） f（分发）中 发 zhng （中奖） f（头发）1.背背这四个词语：和风细雨 杏花春雨 倾盆大雨 狂风暴雨2.培养学生的想象能力、语言表达能力。实物投影。一 读读背背1.借助拼音，读准词语的字音：和风细雨 杏花春雨 倾盆大雨 狂风暴雨2.理解词义。和风细雨：和风，指春天的风。温和的
4、风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。杏花春雨：初春杏花遍地、细雨润泽的景象。倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。狂风暴雨：大风大雨。比喻行为、气势猛烈或心情、社会等剧烈动荡。3.你愿意背一背这四个词语吗?二 说说写写1.读题目要求，这道题有几项要求?(两项要求：一是画，二是写。)2.出示：未来想象的一种交通工具，学生观察交流。3.动脑想一想，充分发挥自己的想象力，画一画。4.再把自己画的内容用几句话写下来。三 指导学生进行口语交际的练习1.同学们，当别人做错事时，你会劝阻吗?该怎样劝阻呢?2.出示四幅图，说说图上的小朋友哪儿做错了。(不应在有电线的地方放风筝，不应喝生水，不应随地乱扔废弃物，不应在易燃易爆物品周围放爆竹。)3.我们该怎样去劝阻他们呢?4.劝阻的时候该怎样说呢?(注意措辞，要讲清为什么不能这样做，怎样做才是对的。)练 习 8有关“雨”的四字词语想象未来交通工具措辞礼貌学会劝阻 讲清原因提出办法（该怎样做）1.词语连一连。和风 细雨 倾盆 暴雨 杏花 春雨 狂风 大雨附答案：和风细雨 杏花春雨 倾盆大雨 狂风暴雨2.说一说。放学路上，你看到你的同学小铁正在爬电线杆，要上去掏鸟窝，你认为爬电线杆很危险，容易触电，也容易摔下来，那你该怎么劝阻他呢？附答案：示例：小铁同学你好，电线杆是不能爬的，上面的电线是带电的，会触电的，请你下来吧。