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教科版八年级物理下册《第七章力》单元测试题含答案

1、第七章章末卷一、选择题(共 13 小题)1 ( 2013大庆)用手竖直向下按压水平桌面时,手对桌子作用一个力 F1,桌子也对手作用一个力 F2,则下列说法中正确的是( )AF 1 的施力物体是手,受力物体是桌子BF 2 的施力物体是手,受力物体是桌子C F1 的施力物体是地球,受力物体是桌子DF 2 的施力物体是地球,受力物体是手【考点】6E:力的概念 【专题】572:运动和力【分析】力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的。【解答】解:(1)手对桌子作用一个力 F1,施力物体是手,受力物体是桌子,故 A 正确,C 不正确;(2 )桌子也对手作用一个力 F2,施力物体是桌子,受力物体是手,

2、故 BD 均不正确。故选:A。【点评】本题考查了施力物体和受力物体的判断,产生力的作用时存在两个物体,一个是施力物体,一个是受力物体。2 ( 2015巴彦淖尔)下列说法正确的是( )A作用在物体上的几个力一定是同时产生、同时存在、同时消失B两个不接触的物体之间一定没有力的作用C足球离脚后还能继续向前运动是由于受到惯性的作用D竖直向上抛出的石子上升到最高点时处于非平衡状态(不计空气阻力)【考点】6E:力的概念; 6L:惯性;6Q :平衡状态的判断 【专题】57:运动和力【分析】力的作用是相互的,作用力和反作用力同时产生,同时消失;产生力的作用的两个物体可能直接接触,也可能没有直接接触;惯性是物体

3、具有的性质,不是力;物体在平衡力的作用下保持静止或匀速直线运动状态。【解答】解:A、作用在物体上的力可能同时产生,同时消失,也可能有的消失,有的仍然存在。例如地球表面及附近的物体始终受重力。此选项错误;B、没有直接接触的物体可能存在力的作用,如重力、磁力。此选项错误;C、足球离脚后还能继续向前运动是由于运动员具有惯性,而不是受到惯性的作用。此选项错误;D、竖直向上抛出的石子,受到竖直向下的重力,由于惯性继续上升,上升到最高点时处于非平衡状态。此选项正确。故选:D。【点评】此题考查的是我们对力产生的条件、惯性、运动与力的关系等概念和规律的掌握情况,熟练、深入理解概念和规律是解答的关键。3 ( 2

4、015舟山)随着 “足球进校园”活动的开展,同学们的体育活动日益丰富,踢球时,脚踢球的力( )A改变了足球的运动状态B比足球撞击脚的力先产生C大于足球撞击脚的力D与足球撞击脚的力是平衡力【考点】6F:力的作用效果 【专题】572:运动和力【分析】力的作用效果有二:改变物体的运动状态,改变物体的形状;力的作用是相互的,作用力和反作用力同时产生,同时消失,大小相等,方向相反,在同一条直线上,作用在两个物体上。【解答】解:A、足球原来是静止的,脚踢球,足球成为运动状态,说明力可以改变物体的运动状态。此选项正确;B、脚踢球的力和足球对脚的反作用力是一对作用力和反作用力,两者同时产生,同时消失。此选项错

5、误;C、脚踢球的力和足球对脚的反作用力是一对作用力和反作用力,两者大小相等,方向相反。此选项错误;D、脚踢球的力和足球对脚的反作用力是一对作用力和反作用力,不是平衡力。此选项错误。故选:A。【点评】此题考查的是我们对力的作用效果和力的作用相互性的理解和应用。注意作用力和反作用力是同时产生,同时消失的,作用在两个物体上,不是平衡力。4 ( 2015温州)如图所示为一种常用核桃夹,用大小相同的力垂直作用在 B 点比 A 点更易夹碎核桃,这说明力的作用效果与( )A力的大小有关 B力的方向有关C力的作用点有关 D受力面积有关【考点】6G:力的三要素 【专题】572:运动和力【分析】力的三要素有:力的

6、大小、方向、作用点,它们都影响力的作用效果。【解答】解:由图可看出,力的大小和方向相同,作用点 A、B 不同,在 B 点比 A 点更易夹碎核桃,说明力的作用效果与作用点有关。故选:C。【点评】力的大小、方向、作用点,都影响力的作用效果,物理上将它们称为力的三要素。5 ( 2015来宾)如图所示,某运动员进行射箭比赛的情形,下面说法正确的是( )A拉弯的弓具有弹性势能B手把弓拉弯,说明力可以改变物体的运动状态C箭离开弓后能继缕向前运动,是因为箭具有惯性D在空中飞行的箭,若所受的力全部消失,它将落向地面【考点】6F:力的作用效果;6J:牛顿第一定律;6L:惯性;FK:动能和势能的概念 【专题】57

7、2:运动和力;573:重力、弹力、摩擦力;593:机械能及其转化【分析】 (1)物体由于发生弹性形变而具有的能称为弹性势能;(2 )力的作用效果有两个,即力可以改变物体的形状,也可以改变物体的运动状态;(3 )一切物体都具有保持原来运动状态不变的性质,叫惯性;(4 )力是改变物体的运动状态的原因,如果没有力物体就会保持它的原来的运动状态。【解答】解:A、被拉弯的弓发生形变,故具有弹性势能,说法正确;B、手把弓拉弯,弓的形状发生改变,故说明力能使物体发生形变,说法不正确;C、射箭时,箭离开弓后仍然向前运动是因为箭具有惯性,说法正确;D、在空中飞行的箭,若所受的力全部消失,由牛顿第一定律可知,箭将

8、做匀速直线运动,说法错误;故选:AC。【点评】解决此类题目要根据选项,利用所学的物理知识进行分析判断,判断要有依据,不可盲目判断。6 ( 2015雅安)以下是我们生活中常见到的几种现象:篮球撞击在篮板上被弹回;用力揉面团,面团形状发生变化;用力握小球,球变瘪了;一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中,物体因为受力而改变运动状态的是( )A B C D【考点】6F:力的作用效果 【专题】57:运动和力【分析】要解答本题需掌握;力可以改变物体的形状,也可以改变物体的运动状态。【解答】解:撞击在篮板上的篮球被弹回,篮球的运动方向发生了变化,这是受力使物体的运动状态改变;用力揉面团,面团形状发

9、生变化,这是物体受力后形状发生了改变;用力握皮球,皮球变瘪了,是物体受力后形状发生了改变;一阵风把地面上的尘土吹得漫天飞舞,尘土由静止到运动,这是物体受力后运动状态改变;在这四种现象中:物体是因为受力而改变运动状态。是力改变了物体的形状。故选:B。【点评】本题主要考查学生对:力的作用效果的理解和掌握。7 ( 2015揭阳)游戏 “愤怒的小鸟”是用“弹弓”把小鸟对准怪物打过去,如图所示。下列说法错误的是( )A弹弓受力伸长,说明力能使物体发生形变B弹弓伸长过程中,弹性势能增大C弹出“小鸟”时,弓的弹性势能转化为“ 小鸟”的动能D被弹弓弹出的“小鸟” ,受到弹力和重力的作用【考点】6F:力的作用效

10、果;6U:力与运动的关系;FN:动能和势能的大小变化;FU:动能和势能的转化与守恒 【专题】572:运动和力;593:机械能及其转化【分析】力的作用效果有二:改变物体运动状态,改变物体形状;物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能;在一定条件下,弹性势能与动能可以相互转化;物体由于惯性会变成原来的运动状态;地球周围的一切物体都受到重力的作用。【解答】解:A、力可以改变物体的形状,所以弹弓在拉力作用下会伸长。故 A 正确;B、弹弓伸长过程中,形变增大,弹性势能增加。故 B 正确;C、弹弓将“小鸟” 弹出时,弹性势能转化为“ 小鸟”的动能。故 C 正确;D、被弹弓弹出的“小鸟” 由于惯性继续向前

11、运动,弹力作用不再存在;但“小鸟”受到重力作用。故 D 错误。故选:D。【点评】此题考查了力的作用效果、弹性势能的影响因素、惯性及重力的存在,属于力学基本规律的应用。8 ( 2015益阳)下列有关力的说法中,正确的是( )A力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系B手拍桌子时,手对桌子施加了力,桌子对手没有施加力C弹簧被拉伸时产生的力是弹力,钢丝绳悬挂重物的力不是弹力D重力的方向总是垂直向下【考点】6F:力的作用效果;6I :力作用的相互性;71:弹力; 7A:重力的方向 【专题】572:运动和力;573:重力、弹力、摩擦力【分析】力的大小、方向和作用点合称力的三要素,它们都能影响力的作用

12、效果;力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的;物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力;重力的方向竖直向下。【解答】解:A、力的三要素都能影响力的作用效果。此选项正确;B、力的作用是相互的,手拍桌子,手对桌子施加力的作用,桌子同时对手施加反作用力。此选项错误;C、被拉长的弹簧和悬挂着重物的钢丝绳,都发生了弹性形变,所以都受到弹力的作用。此选项错误;D、重力的方向竖直向下。此选项错误。故选:A。【点评】此题是一道与力现象有关的综合题,考查了力的三要素、力的作用相互性、弹力和重力的方向,掌握并正确理解基本规律,是解答的关键。9 ( 2014龙岩) “以卵击石”,卵破的施力物体是( )A石 B卵

13、C人 D手【考点】6E:力的概念 【专题】57:运动和力【分析】力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的。【解答】解:“以卵击石” ,卵对石头施加力的作用,由于物体间力的作用是相互的,因此石头对卵施加反作用力,大小相同,卵承受力的能力差,石头承受力的能力强,所以卵碎了石头没什么变化。故选:A。【点评】相互作用力永远是大小相等、方向相反、作用在一条直线上;相互作用力尽管大小相等,但两物体受力后的结果不一定相同。10 ( 2014新疆)下列说法正确的是( )A只有相互接触的物体间才会有力的作用B “风吹石头跑 ”说明地球附近的所有物体都受到重力作用C磕到碗边上的鸡蛋破了,是因为碗给鸡蛋的力大于

14、鸡蛋给碗的力D在草地上滚动的足球,最终会停下来,是因为足球受到了摩擦力【考点】6E:力的概念; 6F:力的作用效果;6I:力作用的相互性;6U:力与运动的关系 【专题】57:运动和力【分析】正确理解力是物体对物体的作用。力发生在两个物体之间,一个物体是施力物体,另一个物体是受力物体。物体间力的作用是相互的,受力物体同时又是施力物体,施力物体同时又是受力物体。物体不接触可以产生力的作用,接触不一定有力的作用。物体间力的“作用” 是指物体之间的推、拉、挤、压、提、吸引、排斥等。【解答】解:A、两个物体不相互接触,也可以发生相互作用,也有力产生,故 A 选项错误;B、 “风吹石头跑 ”说明风对石头施

15、加力的作用,故 B 选项错误;C、物体间力的作用是相互的,磕到碗边上的鸡蛋破了,碗给鸡蛋的力等于鸡蛋给碗的力,故 C 选项错误;D、在草地上滚动的足球,最终会停下来,是因为足球受到了摩擦力的作用,故 D 选项正确;故选:D。【点评】力是物体对物体的作用,该题里包含的很多信息,要正确理解力的概念。11 ( 2014郴州)在以 “力”为主题的辩论赛中,正方和反方提出了许多观点,小明把他们的观点归纳整理如下表。你认为正确的观点有( )正方 反方两个物体相接触,就一定有力的作用 两个物体相接触,但不一定有力的作用力的产生至少涉及两个物体 一个物体也可以产生力的作用观点力是维持物体运动状态的原因 力是改

16、变物体运动状态的原因A B C D【考点】6E:力的概念; 6U:力与运动的关系 【专题】57:运动和力【分析】 (1)力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的;(2 )力是改变物体运动状态的原因,惯性是维持物体运动状态不变的原因。【解答】解:(1)两个物体接触不一定产生力的作用,比如并排放在水平桌面上的两本书,尽管相互接触,但没有力的作用,因此错误,正确。(2 )力是物体对物体的作用,产生力的作用时存在两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体,因此正确,错误。(3 )物体的运动状态发生了改变,一定是受到了力的作用,运动状态保持不变是因为它具有惯性,因此错误,正确。故选:C。【点评】本题

17、考查了学生对力的基本概念的掌握,属于基础知识的考查,相对比较简单。12 ( 2015锦州)如图是运动员顶足球时的情景,忽略空气阻力,下列说法正确的是( )A球被顶出,说明力可以改变物体的运动状态B顶出去的球在上升过程中,受到平衡力的作用C球在上升过程中,重力势能增加,机械能保持不变D顶出去的球最终落地,是由于球具有惯性【考点】6F:力的作用效果;6U:力与运动的关系;76:重力;FN:动能和势能的大小变化 【专题】57:运动和力【分析】 (1)力的作用效果有两个:一是改变物体的形状,二是改变物体的运动状态;(2 )物体只有处于静止或者匀速直线运动状态时,受到的力才是平衡力;(3 )动能与物体的

18、质量和速度有关,重力势能与物体的质量和高度有关,只有动能和势能相互转化时,机械能保持不变;(4 )地面及其附近的一切物体都受到重力的作用。【解答】解:A、球被顶出,球的运动速度和方向都发生了变化,说明力可以改变物体的运动状态;该选项说法正确;B、顶出去的球在上升时,不是在做匀速直线运动,因此受到的力不是平衡力,该选项说法不正确;C、球在上升过程中,质量不变,速度减小,因此动能减小,但是球的高度增大,因此重力势能增大,在此过程中动能转化为重力势能,忽略空气阻力,机械能保持不变,该选项说法正确;D、顶出去的球最终会落向地面,是因为受到重力的作用,该选项说法不正确。故选:AC。【点评】本题结合运动员

19、顶球考查蕴含的力学知识,具有一定的综合性,知识点较多,注重了物理和生活的联系,是中考的热点。13 ( 2014攀枝花)下列说法错误的是( )A两物体不接触也可以产生力的作用B物体发生形变一定会产生弹力C力可以改变物体运动状态D重力的方向竖直向下【考点】6E:力的概念; 6F:力的作用效果;71:弹力;7A :重力的方向 【专题】57:运动和力【分析】 (1)力是物体对物体的作用,发生力的作用时,物体间不一定接触;(2 )物体发生弹性形变时产生的力叫弹力;(3 )力的作用效果有两个:力可以改变物体的形状即使物体发生形变;力可以改变物体的运动状态;(4 )重力的方向是竖直向下的,即指向地心。【解答

20、】解:A、力是物体对物体的作用,发生力的作用时,物体间不一定接触;如磁铁吸引铁钉;故 A 不符题意;B、物体发生弹性形变时产生的力叫弹力;发生塑性形变时,不会产生弹力;故 B 符合题意;C、力的作用效果有两个:力可以改变物体的形状即使物体发生形变;力可以改变物体的运动状态;故 C 不符题意;D、重力的方向是竖直向下的,即指向地心。故 D 不符题意;故选:B。【点评】深入理解力的概念、力的效果、弹力、重力概念是解答此题的关键。二、填空题(共 12 小题)14 ( 2015怀化)如图所示是足球运动中“头球攻门” 的情景,当运动员用头球顶球时球的运动方向改变了,说明力能改变物体的 运动状态 (选填“

21、形状” 或“运动状态” ) ,顶球时运动员给球施加了力,但是头也会感到痛,说明物体间力的作用是 相互 的。【考点】6F:力的作用效果;6I :力作用的相互性 【专题】572:运动和力【分析】 (1)力的作用效果是改变物体的形状或改变物体的运动状态。物体的形状改变的越大,力的作用效果越明显。物体运动快慢或运动方向的改变都表明物体的运动状态改变。(2 )一个物体对另一个物体施加作用的时候,同时这个物体也受到另一个物体对它施加的力的作用,这就是力作用的相互性。【解答】解:(1 )比赛中,运动员用头将迎面飞来的足球顶回,足球的运动方向改变,是力作用的结果,说明力可以改变物体的运动状态;(2 )运动员的

22、头部会有疼痛感,表明运动员的头部对球施加力作用时候,运动员的头部同时受到球对头部施加的力的作用,说明物体间力的作用是相互的;故答案为:运动状态;相互。【点评】本题不但要求掌握力的作用效果、力作用的相互性,还要会进一步分析、理解和应用。15 ( 2015黑河) 2015 年 5 月,尼泊尔发生强烈地震,造成了大量山石的滚落,这说明力可以改变物体的 运动状态 ,搜救人员与指挥中心利用对讲机交流时,信息是利用 电磁波 传递的。【考点】6F:力的作用效果;D2:电磁波的传播与应用 【专题】553:信息的传递;572:运动和力【分析】解答此题从以下知识点入手:(1 )力的作用效果有二:改变物体的形状,改

23、变物体的运动状态;(2 )移动电话是利用电磁波传递信息的。【解答】解:发生强烈地震时,造成了大量山石的滚落,这说明力可以改变物体的运动状态;搜救人员与指挥中心利用对讲机交流时,信息是利用电磁波传递的。故答案为:运动状态;电磁波。【点评】本题结合地震救援考查相关的物理知识,注重了物理和生活实际的联系,学以致用是学习物理的根本。16 ( 2015重庆)如图示美国飞行器制造商研发的世界首款飞行汽车Transition,他拥有两个座位,四个轮子和能够折叠的一对翅膀,既能像轿车一样在公路上行驶,又能像飞机一样上升、下降、悬停、飞行。飞行汽车能够在机场和任何道路上行驶,采用汽油发动机,汽车启动后助跑一段距

24、离就可起飞,请参照示例写出该飞行汽车所涉及的物理信息和对应的物理知识(不得与示例重复) 。示例:物理信息:飞行汽车上升。物理知识:力可以改变物体的运动状态。作答:物理信息: 飞行汽车飞行过程中能的转化 ;物理知识: 飞行汽车在飞行过程中,是将燃料的化学能转化为动能 。【考点】52:参照物及其选择;6F:力的作用效果;6L:惯性;6U:力与运动的关系;E2:能量的转化 【专题】5AA:其他综合题【分析】 (1)内燃机将燃料的化学能转化为机械能,使汽车获得动力;(2 )判断物体是运动还是静止,首先选定一个参照物,相对参照物位置发生改变则是运动的,相对参照物位置没有发生改变则是静止的。【解答】解:(

25、1 )物理信息:飞行汽车飞行过程中能的转化;物理知识:飞行汽车在飞行过程中,是将燃料的化学能转化为动能;(2 )物理信息:飞行汽车飞行过程中以地面为参照物处于什么状态;物理知识:以地面为参照物,飞行汽车在飞行过程中,相对地面位置发生改变,所以是运动的。故答案为:物理信息:飞行汽车飞行过程中能的转化;物理知识:飞行汽车在飞行过程中,是将燃料的化学能转化为动能。【点评】本题是一道开放性题目,考查的知识点较多,但都属于基础知识的考查,比较简单。17 ( 2015永州)如图所示,用手指压圆珠笔芯,笔芯会弯曲,这个实验说明力可以改变物体的 形状 。同时手指感到疼痛,说明物体间力的作用是 相互 的。【考点

26、】6F:力的作用效果;6I :力作用的相互性 【专题】572:运动和力【分析】力可以改变物体的形状,也可以改变物体的运动状态;物体间力的作用是相互的,施力物体同时也是受力物体。【解答】解:用手指压圆珠笔芯使它弯曲,说明力可以改变物体的形状;手感觉疼痛,原因是手对圆珠笔芯施加力的作用的同时,受到圆珠笔芯的反作用力,说明力的作用是相互的。故答案为:形状;相互。【点评】此题考查了力的作用效果、力的作用的相互性等知识,是力学的基本概念或规律,难度不大。18 ( 2015攀枝花)秋天,稻子“笑弯了腰” ,说明力可以改变物体的 形状 。跳高场上,运动员“腾空而起” ,说明力可以改变物体的 运动状态 。【考

27、点】6F:力的作用效果 【专题】572:运动和力【分析】力的作用效果有两个:改变物体的形状和物体的运动状态,物体运动状态包括物体运动的快慢的改变和物体运动方向的改变。【解答】解:(1 )秋天,稻子“ 笑弯了腰”,重力使稻杆的形状发生了改变,说明力可以改变物体的形状;(2 )跳高运动员“ 腾空而起”,地面对运动员的弹力使运动员越过横杆,这说明力可以改变物体的运动状态。故答案为:形状;运动状态。【点评】本题考查的是对力的作用效果的记忆和理解,以及学生的分析推理能力。19 ( 2015南宁)小红同学用吸管喝完一盒牛奶后,用力吸了一下,牛奶盒变瘪了,这个现象说明力可以改变物体的 形状 ,还可以证明 大

28、气压 是存在的。【考点】6F:力的作用效果;8E:大气压强的存在 【专题】57:运动和力【分析】 (1)用力吸空奶盒,盒内气压小于外界大气压,产生的压力差将奶盒压扁;(2 )力的作用效果:一是改变物体的形状,二是改变物体的运动状态。【解答】解:大气压使奶盒变扁,说明了力可以改变物体的形状。用力吸一下空奶盒,盒内气体减少气压减小,小于外界大气压,在大气压的作用下奶盒变扁了,这个现象说明了大气压的存在。故答案为:形状;大气压。【点评】大气压在现实生活中的存在和应用特别广泛,生活中要注意观察,本题考查了学生应用物理知识解决实际问题的能力。20 ( 2015荆州)魏来将篮球向篮框抛出,说明力可以改变物

29、体的 运动状态 ;蓝天用重垂线检查墙壁上的画是否挂正利用了重力的方向始终是 竖直向下 的;大气压强随着高度的增加而 减小 (选填“增大”、 “减小”或“不变”) ;如图所示,铁块长度为 2.75 cm。【考点】64:长度的测量;6F:力的作用效果;7A:重力的方向;8G :大气压强与高度的关系 【专题】571:长度、时间、速度;573:重力、弹力、摩擦力;582:气体的压强、流体压强与流速的关系【分析】 (1)力的作用效果有两个:一是改变物体的形状,二是改变物体的运动状态;(2 )重力的方向是竖直向下的,根据重力方向竖直向下,制成重锤检查墙壁是否竖直,检查桌面或窗台是否水平;(3 )大气压的大

30、小随高度的改变而改变,随着高度的增加,大气压逐渐减小;(4 )刻度尺的最小刻度值为相邻的刻度线表示的长度;起始端没从 0 开始,把 9.00cm 处当作“0”刻度,读出末端刻度值,减去 9.00cm 即为物体长度,注意刻度尺要估读到分度值的下一位。【解答】解:(1 )魏来将篮球向篮框抛出,球的运动速度和方向发生了变化,说明了力可以改变物体的运动状态;(2 )根据重力方向竖直向下,如果画框和重锤线是平行的,画框是竖直的,否则画框不竖直;(3 )大气压强的大小随着高度的增加而减小;(4 )图示刻度尺 1cm 分为 10 个小刻度,故最小刻度值为 1mm;铁块左边对应的刻度值为 9.00cm,右边对

31、应的刻度值为 11.75cm,所以铁块长度为11.75cm9.00cm=2.75cm。故答案为:运动状态;竖直向下;减小;2.75。【点评】本题考查了力的作用效果、重力的方向、气压与高度的关系以及刻度尺的使用,是一道综合性题目。21 ( 2015郴州)踢足球是学生喜欢的运动之一。小明用脚踢静止的足球,足球向前滚动,说明力可以改变物体的 运动状态 ;但最终足球会停下来,是因为 足球受到了摩擦阻力的作用 。【考点】6F:力的作用效果 【专题】57:运动和力【分析】力的作用效果:力可以改变物体的运动状态,力还可以改变物体的形状。【解答】解:足球运动员用力把静止的足球踢出去,说明力可以改变物体的运动状

32、态;足球最后停了下来,这说明足球受到了摩擦阻力的作用。故答案为:运动状态;足球受到了摩擦阻力的作用。【点评】此题考查了力的作用效果,是一道基础题目,比较简单。22 ( 2015绥化)如图,小华同学穿着旱冰鞋用力推墙时,自己却向后运动,这一现象说明了力可以改变物体的 运动状态 ,同时也说明了物体间力的作用是 相互的 。【考点】6F:力的作用效果;6I :力作用的相互性 【专题】572:运动和力【分析】力的作用效果:一是改变物体的形状,二是改变物体的运动状态(包括改变物体的运动快慢和运动方向) ;力是物体对物体的作用,力的作用相互的。【解答】解:小华同学穿着旱冰鞋用力推墙时,自己却向后运动,这一现

33、象说明了力可以改变物体的运动状态,同时也说明了物体间力的作用是相互的。故答案为:运动状态;相互的。【点评】本题考查力的作用效果及力的作用的相互性,属于基础题。23 ( 2013内江)如图所示,用球拍击球时,如果以球为研究对象,施力物体是 球拍 ,受力物体是 球 。【考点】6E:力的概念 【专题】572:运动和力【分析】力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的。【解答】解:球拍击球时,球拍对球施加力的作用,因此施力物体是球拍,受力物体是球。故答案为:球拍;球。【点评】本题考查了学生对施力物体和受力物体的区分,这里需要明确力的作用是相互的,施力物体同时也是受力物体。24 ( 2015上海) 5

34、 月 31 日,中国运动员苏炳添在国际百米大赛中跑出了 9 秒 99 的成绩,成为首位跑进 10 秒的中国人,起跑时他用力蹬助跑器后飞速冲出,说明力可以改变物体的 运动状态 ,在冲过终点减速的过程中,他的惯性 不变 ,动能 减小 (后两空均填“增大 ”、 “不变”或“ 减小”)【考点】6F:力的作用效果;6L :惯性;FO:动能的影响因素 【专题】572:运动和力;593:机械能及其转化【分析】 (1)力的作用效果有两个: 力可以改变物体的形状即使物体发生形变。 力可以改变物体的运动状态,包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。(2 )物体的惯性只与质量有关,与速度无关;(3 )影响

35、动能的因素是速度和质量。【解答】解:(1)起跑时他用力蹬助跑器后飞速冲出,说明力可以改变物体的运动状态;(2 )由于运动员的质量不变,故惯性不变;(3 )影响动能的因素是速度和质量,由于质量不变,速度减小,故动能减小;故答案为:运动状态;不变;减小。【点评】此题是一道力学综合题,掌握力的作用效果,明确影响惯性和动能的因素,是解答此题的关键。25 ( 2015大庆)重 0.06N 的羽毛球竖直上升,则羽毛相对地面是 运动 (选填“静止”或“运动” )的,羽毛球运动越来越慢,这说明力能改变物体的 运动状态 ,此过程中羽毛球的重力势能将 变大 (选填“变大”、 “变小”或“不变”)若羽毛球上升时受到

36、的空气阻力为 0.15N,则羽毛球所受合力的大小为 0.21 N。【考点】6F:力的作用效果;6W :力的合成与应用 【专题】572:运动和力【分析】 (1)研究物体的运动情况时,首先要选取一个物体作为标准,这个被选作标准的物体叫做参照物,研究对象的运动情况是怎样的,就看它与参照物的相对位置是否变化;(2 )力能改变物体的运动状态,还能改变物体的形状;(3 )重力势能的大小取决于物体的质量和被举高的高度;(4 )作用在同一直线上的两个力,如果方向相同,则合力的大小等于二力之和,方向与这两个力方向相同;作用在同一直线上的两个力,如果方向相反,则合力的大小等于二力之差,方向与较大的力方向相同。【解

37、答】解:(1)羽毛球竖直上升过程中,相对于地面的位置不断发生变化,因此羽毛球相对于地面是运动的;(2 )羽毛球运动越来越慢,是由于受到向下的重力的作用,说明力能改变物体的运动状态;(3 )羽毛球竖直上升过程中,质量不变,高度变大,重力势能变大;(4 )羽毛球所受 0.06 牛的重力方向是竖直向下的;因为羽毛球竖直上升,所以 0.15 牛的阻力方向也是竖直向下的,两个力作用在同一直线上,方向是相同的,F 合=0.15N+0.06N=0.21N。故答案为:运动;运动状态;变大;0.21。【点评】本题主要考查了物体运动状态的判断、力的作用效果、重力势能的影响因素、合力的计算,是一道综合题。三、解答题

38、(共 5 小题)26 ( 2015衡阳)实验桌上有一把钢尺,利用它能哪些物理实验?请写出其中一个实验名称和简单实验说明(除用该钢尺测量物体长度实验之外)实验名称 简单实验说明例:物体具有惯性 把尺子水平抛出去,尺子继续向前运动(1 ) (2 )【考点】6F:力的作用效果 【专题】572:运动和力【分析】频率表示物体振动的快慢,振动越快频率越大。音调跟频率有关,频率越大音调越高。声音的响度与声源振动的幅度有关,振动幅度越大,响度越大。【解答】解:尺伸出桌面时,用手拨动尺子,尺子振动发声;将钢尺拿起然后松手,钢尺竖直下落,说明钢尺受到重力;将钢尺压弯,说明力可以改变物体的形状等。故答案为:(1)声

39、音是由物体振动产生的;( 2)尺伸出桌面时,用手拨动尺子,尺子振动发声。【点评】掌握一些小实验的产生条件和验证问题,设计实验步骤折射实验设计题的基本要求。27 ( 2015黑龙江)在紧张的考试中,让我们再回忆儿时的歌声中走近物理,你还记得“ 让我们荡起双桨,小船儿推开波浪,水面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙,小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来凉爽的风。 ”这首歌吗?歌词中包含了很多物理知识,仿照示例,请你写出两条。歌词 物理知识小船推开波浪 力可以改变物体的运动状态【考点】6F:力的作用效果;92:声音的传播条件;A6:光的反射现象 【专题】5AA:其他综合题【分析】 (1)平面镜成的是虚像

40、,利用的是光的反射原理;(2 )声音的传播需要介质,传播介质包括固体、液体、气体。【解答】解:(1)海面倒映的白塔,属于平面镜成像,是光的反射形成的;(2 )优美的歌声是通过空气传到人们的耳朵里的。故答案为:海面倒映的白塔,属于光的反射现象;优美的歌声是通过空气传到人们的耳朵里的。【点评】本题考查了光的反射现象,以及声音的传播现象,要求学生熟知相关知识,并能与生活中的现象相结合。28 ( 2015荆门)如图是运动员将足球顶出去的情景。(1 )球被顶出去,说明力可以改变物体的 运动状态 ;(2 )请在图中作出足球受力的示意图(忽略空气阻力) 。【考点】6F:力的作用效果;6H:力的示意图与图示

41、【专题】572:运动和力;573:重力、弹力、摩擦力【分析】解答本题应掌握:(1 )力的作用效果是改变物体的形状或改变物体的运动状态。物体的形状改变的越大,力的作用效果越明显。物体运动快慢或运动方向的改变都表明物体的运动状态改变。(2 )踢出去的足球靠惯性飞行,在忽略空气阻力的情况下,只受到重力的作用,而重力的方向是始终竖直向下的,不受其位置和运动状态的影响,据此,再利用作图法画出重力即可。【解答】解:(1 )比赛中,运动员用头将迎面飞来的足球顶出去,足球的运动方向改变,是力作用的结果,说明力可以改变物体的运动状态;(2 )踢出去的足球在不计空气阻力的情况下,只受重力的作用,作用在球的重心,方

42、向竖直向下,如图所示:故答案为:(1)运动状态;( 2)见上图。【点评】本题不但要求掌握力的作用效果,还要会作重力的示意图,注意:物体在任何情况下,其重力方向都是竖直向下的。同时,本题中还要注意,足球靠惯性飞行时,忽略空气阻力便不再受其他力。29 ( 2015张家界)在初中阶段,我们可以用矿泉水瓶做很多实验:例如:透过装满水的矿泉水瓶看物体(物体放在距瓶适当的位置) ,看到一个正立、放大的像,这表明装满水的矿泉水瓶相当于一个放大镜。(1 )双手挤压空矿泉水瓶, 力越大矿泉水瓶的形变程度越大 ,这表明力的作用效果跟力的大小有关。(2 )在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔,往里面倒满

43、水,可以观察到 可以观察到水从两个小孔流出来,其中下孔流出的水喷得最急或喷得远一些 ,这表明液体的压强随深度的增加而增大。(3 )将空矿泉水瓶放倒在水平桌面上,当用力向它的侧壁吹气时它会滚动,当用相同的力向它的底部吹气时它却不容易滑动,这表明在压力相同的条件下 滚动摩擦力比滑动摩擦力小 。【考点】6F:力的作用效果;7E:摩擦力大小的影响因素;88:液体的压强的特点 【专题】572:运动和力;573:重力、弹力、摩擦力;581:压强、液体的压强【分析】 (1)力的作用效果与力的大小有关;矿泉水瓶受压力越大,则形变越大;(2 )液体内部存在压强,由于液体的压强随深度的增加而增大;故会看到下孔流出

44、的水喷得最急或喷得远一些;(3 )明确减小摩擦力的方法有:减小接触面的粗糙程度、减小对接触面的压力、变滑动摩擦为滚动摩擦。【解答】解:(1 )双手挤压空矿泉水瓶可以使瓶子变形,当施加的力增大,瓶子变形程度就越大,这表明力的作用效果跟力的大小有关;(2 )由于液体内部存在压强,且压强随深度的增加而增大;故会观察到水从两个小孔流出来,其中下孔流出的水喷得最急或喷得远一些。(3 )用力向它的侧面吹气它会滚动,此时受到滚动摩擦力;用同样的力向它的底部吹气它却不容易滑动,此时受到滑动摩擦力,可见滚动摩擦力小于滑动摩擦力。故答案为:(1 )力越大矿泉水瓶的形变程度越大;(2 )可以观察到水从两个小孔流出来

45、,其中下孔流出的水喷得最急或喷得远一些;(3 )滚动摩擦力比滑动摩擦力小。【点评】此题考查了力学的多个知识点,运用所学的力的作用效果、液体压强特点、摩擦力知识可解答此题。30 ( 2015漳州)姗姗用矿泉水瓶做如下实验:(1 )取一矿泉水瓶,用力捏,瓶子变瘪,说明力可以改变物体的 形状 (2 )将矿泉水瓶装满水,用硬纸片盖住瓶口,按住纸片将瓶口朝下,移开手,瓶内的水不会流出,证明了 大气压 的存在。(3 )甲,乙两个相同的矿泉水瓶装有等量的水,甲瓶倒立放入冰箱,待水结冰后取出,如图所示,让甲,乙两瓶在同一水平桌面上以相同的速度开始转动, 乙 瓶会先停下来,原因是 乙瓶内的水与瓶壁产生阻力,阻碍

46、了瓶子的转动 。【考点】6F:力的作用效果;6U:力与运动的关系;8E:大气压强的存在 【专题】572:运动和力;582:气体的压强、流体压强与流速的关系【分析】 (1)力的作用效果有二:改变物体的形状,改变物体的运动状态;(2 )此实验是证实大气压存在的最常见的实验,纸片没有掉下来就是因为受到外界大气压对纸片向上压力的作用。(3 )结冰和不结冰的水区别是:不结冰是液体,水和瓶子不是一个整体;结冰的水是固体,和瓶子是一个整体。故在转动起来后,据其内部的状态不同结合惯性的知识进行分析即可。【解答】解:(1 )双手挤压空矿泉水瓶可以使瓶子变瘪,形状发生变化,这表明力的作用效果可以改变物体形状;(2 )在矿泉水瓶中装满水,按住纸片将瓶口朝下,移开手,瓶内的水不会流出,该现象说明了大气压的存在;(3 )转动时间长的是结冰的甲瓶子,转动时间短的是不结冰的乙瓶子;未结冰的水和瓶子是两部分,转动时,瓶子受力开始转动,水由于惯性要保持原来静止的状态,从而给瓶子一个阻力,所以很快就停下来;结冰的水和瓶子是一个整体,转动时,瓶子和冰都受力开始转动,转动的时间较长。故答案为:(1)形状;(2)大气压;(3)乙;乙瓶内的水与瓶壁产生阻力,阻碍了瓶子的转动。【点评】本题考查了学生对力的作用效果、大气压强的存在、摩擦力对运动的影响等问题,平时学会利用身边的器材做实验,多动手、多思考,提高分析解决问题的能力。