1、第一节 磁是什么,第十七章 从指南针到磁浮列车,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,故事引入：3世纪时智勇双全的马隆在一次战役中，将敌军引至一条狭窄的山谷中，身穿铁甲的敌军个个都被吸住，动弹不得，而马隆的兵将身穿犀甲，行动如常，敌军以为马隆的兵是神兵，故而大败。,学习目标,导入新课,1.知道什么是磁体；磁体的两极是什么； 2.知道磁极间的相互作用规律；（重点） 3.知道磁场的性质及其分布；（重点） 4.知道地磁场。,今天，在我们的日常生活、工业生产乃至高科技领域里，用到磁的地方真是不胜枚举：,讲授新课,用磁铁接触桌面上物体，你会发现什么？ 让磁针自由转动，静止后，你会发现什么规律
2、？ 磁铁的什么位置吸引大头针最多？物体是怎样获得磁性？ 用条形磁铁靠近小磁针，你会发现什么规律？,自主探究,讲授新课,把磁铁靠近大头针、铁块、 铜块、铝块、镍币。,磁铁吸引大头针、铁块、镍 币。不能吸引铜块、铝块。,吸引性,磁体具有吸引铁、钴、镍物质的性质。,磁性：具有吸引铁、钴、镍等物质的性质； 磁体：具有磁性的物体。,探究活动1,现象,结论,讲授新课,让小磁针在水平面内自由转动。,小磁针静止时，总是 一端指向南方，一端 指北方。,指向性,指南的叫南极，用英文大写字母S表示； 指北的叫北极，用英文大写字母N表示。,探究活动2,现象,讲授新课,探究活动3,在磁铁的什么位置吸引的铁屑最多？,磁体
3、上吸引能力最强的两个部位叫磁极。（每个磁体都有两个磁极）,磁极,磁极,讲授新课,我们把铁磁性物质（铁、钴、镍）与磁极接触或靠近时显出磁性的过程叫作磁化。,什么是磁化？,探究活动4,讲授新课,同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。,讲授新课,探究活动5,思考：看一个小实验，它能说明什么？如果条形磁铁从中间断开，每一段还会有两个磁极吗？,逆向思维,讲授新课,磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体就叫磁体。 自由转动的磁针静止后有指示南北的性质。指南的一端叫 南极，指北的一端叫北极。 磁铁的两极磁性是最强的；我们把铁磁性物质（铁、钴、镍）与磁铁的磁极接触或靠近时显出磁性的过程叫
4、作磁化，铁磁性物质通过磁化可以获得磁性。 磁极间的作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。,小结,讲授新课,1833年，英国科学家法拉第把磁体周围的这种物质命名为“磁场”，它是由磁体产生的。,小磁针周围有磁体时，能使小磁针指向改动，说明小磁针与磁体间存在着物质。,讲授新课,2.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。,1.磁场是物质，客观存在。,3.磁场的方向性：,通过小磁针来认识磁场,A,在磁场中的某一点，我们把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点的磁场方向。,N,S,讲授新课,2.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。,1.磁场是物质，客观存在。,磁场有方向
5、性，各个点的磁场方向不同。,通过小磁针来认识磁场,发现,3.磁场的方向性：,讲授新课,通过铁屑(极小磁针)来深入认识磁场,讲授新课,磁场有什么特征呢,讲授新课,条形磁铁的磁感线,蹄形磁铁的磁感线,异名磁极的磁感线,同名磁极的磁感线,讲授新课,讲授新课,（1）磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场而模拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场是客观存在的。,磁感线的特点,（2）在磁体外部，从磁体极出发，回到S极；在磁体内部，从S极回到N极为闭合曲线。,（3） 磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁场的方向。,讲授新课,（4）磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端处磁感线最密，表示其两极处磁性最强。,（5）任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。,磁场的强弱： ACB,磁现象在生活中的应用,讲授新课,讲授新课,想一想：磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？,1.地球周围存在的磁场叫作地磁场。,2.研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。,讲授新课,地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。,地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。,地磁场特点,磁现象,磁体、磁极,磁极间的相互作用规律,磁场,磁场是一种看不见摸不着的物质,基本性质,方向,磁感线,地磁场,课堂小结,