1、第三单元检测卷时间：150 分钟 满分：150 分(其中卷面书写占 5 分)题序 一 二 三 总分得分一、语文积累与综合运用(35 分)1默写古诗文中的名句名篇。(10 分)(1)请在下列横线上填写出古诗文名句。驿外断桥边，_。(陆游卜算子咏梅)_，儿女共沾巾。(王勃送杜少府之任蜀州)挥手自兹去，_。(李白送友人)_，端居耻圣明。(孟浩然望洞庭湖赠张丞相)青青子佩，_。(子衿)小石潭记中直接写出潭水特征的语句是：_。(2)默写关雎的前四句。_，_。_，_。2阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(9 分)庭院的上空是一架纵横交错的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是悄然睁开一粒粒紫红色看
2、似 xng 忪的叶芽。不久，那些叶芽便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得 A._(乱七八糟 密密麻麻 斑斑驳驳)。不到半月，院子的上空就一片摇 y 的苍翠，连一片金黄阳光也 B._(泻 漏 坠)不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶而从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3 分)悄然( ) xng( )忪 摇 y( )(2)文中有错别字的一个词语是“_”，它的正确写法是 “_”。(2 分)(3)文中横线处应填写的恰当词语分别是：A._，B._。(2 分)(4)这段文字运用_、_的修辞手法，生动形象地描绘了积蓄一冬力
3、量的葡萄藤在初春时节生命苏醒的状态。(2 分)3运用课外阅读积累的知识，完成(1)(2)题。(4 分)(1)傅雷家书中傅雷写第一封家书的目的是( )A告之家里情况B劝慰儿子正确对待情绪消沉C提醒儿子加强学习D提醒儿子在取得成功时要保持谦卑、不惧孤独(2)钢铁是怎样炼成的一书中，保尔在铁路就要修完时，无情的_和_最终夺去了他的战斗力。4近日，某班级开展了“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。(12 分)(1)【写寄语】仿写句子，完成诗集的寄语。(4 分)读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔；你能聆听水的旋律：有的婉转低回，_；你能欣赏花的姿容：_，有的
4、灿烂盛开。(2)【谈看法】小琪在活动中听到同桌明明抱怨古诗文那么难学，现在又不写古诗文，没有必要学。对此你该怎样劝说他改变这种想法？(4 分)_(3)【留感悟】某同学在活动结束后写下了自己的感悟，其中有两处错误，请改正。(4分)【A】博观而约取，厚积而薄发，本次活动为每一位学生的终生发展营造了“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香氛围，【B】从而提高了全校学生爱国热情，增强民族自豪感和使命感。【A】处画线句标点符号使用不当，正确的改法应为：_。(2 分)【B】处画线句词语搭配不当，应将“_”改为“_” 。(2 分)二、阅读(55 分)阅读下面的文字，分别回答问题。一(13 分)桃花源记晋太元中，
5、武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不
6、足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。5解释下列加点词在文中的意思。(5 分)(1)缘溪行_(2)落英缤纷_(3)鸡犬相闻_(4)遂与外人间隔_(5)余人各复延至其家_6翻译下列句子。(4 分)(1)渔人甚异之，复前行，欲穷其林。_(2)见渔人，乃大惊，问所从来。_7请从内容和结构两方面分析“初极狭，才通人”一句在文中的作用。(2 分)_8本文以渔人行踪为线索，最后一个自然段写刘子骥是否多余？为什么？(2 分)_二(14 分)从小丘西行百二十步，隔篁
7、竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。(节选自小石潭记)9解释下列加点词在文中的意思。(4 分)(1)如鸣珮环_(2)心乐之_(3)皆若空游无所依_(4)俶尔远逝_10翻译下列句子。(4 分)(1)伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。_(2)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。_11作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“_” 和“_”两个
8、句子得到印证。(2 分)12文中多角度描写景物，其艺术手法主要有：点面结合。如写石：“_”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。 远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“_”是动。虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写_，实为写_，以实写虚，虚实相映成趣。(4 分)三(14 分)核舟记明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，
9、左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章
10、一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！13解释下列加点词在文中的意思。(4 分)(1)罔不因势象形_(2)高可二黍许_(3)其船背稍夷_(4)盖简桃核修狭者为之_14翻译下列句子。(4 分)(1)其人视端容寂，若听茶声然。_(2)技亦灵怪矣哉！_15文中雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？(3 分)_16文章第四自然段对两个舟子进行了什么描写？结合文章“舟尾横卧一楫”这一细节说说从中我们可以感受到一种怎样的氛围。(3 分)_四(14 分)【甲
11、】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”(节选自陶渊明桃花源记)【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式 而听之，使子路问之，曰：“子之
12、哭也，壹 似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅 死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子 识之，苛政猛于虎也。”(节选自礼记檀弓下)【注】式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。壹：真是，实在。舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。17解释下面加点的词在文中的意思。(4 分)(1)便要还家_(2)咸来问讯_(3)此人一一为具言所闻_(4)苛政猛于虎也_18翻译下列句子。(4 分)(1)乃不知有汉，无论魏晋。_(2)小子识之，苛政猛于虎也。_19从表达方式看，甲、乙两文都运用了_(填 2 字)；从艺术表现手法看，
13、甲文主要运用了_(填 2 字)的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了_(填 2 字)的手法突出主题。(3 分)20桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？(用自己的话回答)(3 分)_三、写作(55 分)21请以珍惜为题，写一篇文章。【提示与要求】(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。(5)考虑到内容的充实，文章不要少于 600 字。第三单元检测卷答案1寂寞开无主 无为在歧路 萧萧班马鸣 欲济无
14、舟楫 悠悠我思 水尤清冽 (2)关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑2(1)qio 惺 曳 (2)偶而 偶尔 (3)A.斑斑驳驳 B漏 (4)拟人 比喻3(1)B (2)伤寒 大叶性肺炎4(1)示例：有的波涛汹涌 有的含苞待放 (2)示例：明明，你这种想法是不对的，古人说“腹有诗书气自华”，古诗文作为中华民族的优秀文化，是古人智慧的结晶，我们学习古诗文，不仅能陶冶性情，而且还能提高我们的写作水平。(3)将书名号改为引号 提高 激发5(1)沿着，顺着 (2)花 (3)听到 (4)隔绝、不通音讯 (5)邀请6(1)渔人对这里感到惊异，又往前走，想要走到那片林子的尽头。(2)桃花源里的人见了渔人，
15、就大吃一惊，问他从哪里来。7内容上突出桃花源不易被人发现，结构上为下文“复寻未果”“遂迷”做铺垫。8不多余。这一自然段对桃花源令人向往和不可寻觅作了渲染，使人产生确有其事的真实感，增强了表达效果。9(1)好像 (2)以为乐 (3)依靠 (4)忽然10(1)砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，向下看见一个小潭，水格外清凉。(2)青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。11从小丘西行百二十步 潭西南而望12全石以为底 俶尔远逝 鱼 潭水13(1)模拟 (2)大约 (3)平 (4)挑选14(1)那个人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。(2)技艺也真神
16、奇啊！15用料体积小；所刻东西(字、景、人、物)多；刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。16神态、动作描写。一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟子差不多的一种放任自流的悠闲境界。17(1)同“邀”，邀请 (2)全，都 (3)对、向 (4)苛刻，过于严厉18(1)(他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。(2)你要记住这件事，苛刻的统治比老虎更厉害啊。19记叙(描写) 想象 反衬(对比)(各 1 分)20桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴；人们安居乐业，祥和幸福。虽然一家祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下的苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。(意思对即可)【乙译文】孔子路过泰山边，有个妇人在坟墓前哭得很悲伤。孔子用手扶着车前的扶手横木听着，派子路问她说：“你这样哭，真好像不止一次遭遇到不幸了。”她就说：“是啊！以前我公公死在老虎口中，我丈夫也死在老虎口中，现在我儿子又被老虎咬死了。”孔子说：“为什么不离开这里呢？”妇女回答说：“(因为 )这里没有苛刻的统治。”孔子对子路说：“你要记住这件事，苛刻的统治比老虎更厉害啊。”21略。