1、夹竹桃,同学们，你们有没有熟悉的花呢？请同学们简单地向大家介绍一下自己所熟悉的花吧！,同学们说得真棒！今天老师也给大家带来了一种花。,夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?,夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。,认识新朋友,自由轻声朗读课文，要求：,（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。,（2）画出课文中不理解的词语和句子。,藻,蛾,乍,水藻,飞蛾,乍看,zo,zh,我能行,词语理解,融洽：彼此感情好，没有抵触。,乍
2、起：刚刚开始。,韧性：柔软而结实。,同学们自由读课文，想想如何给课文分段。,第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。,第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。,第三段（34）：写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。,同学们自由读课文，想想如何给课文分段。,第四段（5）：写作者爱上了夹竹桃。,选择自己喜欢的段落读一读。,同学们读课文想一想:哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？,课文的第二、三自然段是直接描述夹竹桃的。,请同学们齐读这几个段落。,同学们默读第二自然段并思考：,（1）这是什么景象？,（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？,有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色
3、的。,火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。,同学们大声朗读第四自然段，说说这段主要写了什么。,月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。,月光下的夹竹桃有什么特点？,集体讨论,（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？,（2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？,月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成藻，幻想成一幅墨竹让我领略了无限的妙处。同学们齐读这一段。,课文还写了夹竹桃的什么呢？,写了夹竹桃的韧性。,默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。,（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候。,（2）从春季到秋季，花开花落，没有间歇。,读一读，说说这两句话主要讲了什么。,主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。,整体感悟,1. 联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？,2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？,这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。,2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。,1.熟读课文，摘抄好词佳句。,课外作业,再见!,