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部编版八年级语文下册:第11课《核舟记》课件

1、,11 核舟记,R八年级语文下册,学习目标,1.熟读课文,借助注释理解基本内容,积累文言词语。 2.抓住文本特点,把握说明特点和写作顺序。 3.感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精。,宁波发现稀世珍宝 宁波发现稀世珍宝明代核舟 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现,是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与核舟记描述相吻合。专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作,推断完成于王叔远晚年成熟期。,文汇报一九九五年十月二十七日报道,新课导入,浙江一大师在米粒大小象牙上雕刻了42位美国总统,潘大师在打磨成鼎形的指

2、甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。,蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔 俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。,作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里,魏学洢(15961625),字子敬,明朝浙江嘉善人,著有茅檐集。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。,走近作者,写作背景,雕刻艺人王叔远,名毅,号初平山人,曾刻一枚精致的核舟赠给魏,魏学洢赞叹王叔远的技艺,便写了核舟记这篇文章,后来被清人张潮编入虞初新志。,文题释义,宋神宗元丰二年(1079),苏轼在 湖州任上被人诬陷,入狱半年。次年 贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后,心情郁闷,曾多次到黄州城

3、外的赤鼻矶游览,写下了赤壁赋后赤壁赋等著名作品,寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事,却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事,但当时并没有鲁直和佛印陪同。,明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。,奇妙,叫,用,直径,的,做。这里指雕刻,没有,顺着、就着,样子,模拟,具有,姿态,神情,曾经,赠,我,表推测的句首语气词,泛舟,坐船在水上游览,句末语气词,文意疏通,明朝有个手艺奇妙精巧的人,叫王叔远,能够在直径一寸的木头上,雕刻出宫殿、器具、人物,以至飞鸟、走兽、树木、石头,没有一件不是就着木头原

4、来的样子模拟某些东西的形状的,各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小船,刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下的情景。,舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。,大约,零数、余数,上下,大约,高起,宽敞,是,用箬竹叶做的船篷,遮盖,开设,打开,承表接,左右相对,代窗,就,代指所刻字的凹处。,慢慢地,起,一种青翠色颜料,用颜料等涂上,小船从头到尾长约八分多一点,高度约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱,用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗,左右各四扇

5、,一共八扇。推开窗户来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它,就见右边刻着“山高月小,水落石出”,左边刻着“清风徐来,水波不兴”,用石青涂在刻着字的凹处。,船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,,高高的帽子,表并列,两腮的胡子,也泛指胡须,看,拿着,指手卷的右端,轻轻地按,指手卷的左端,说话,呈现,偏斜,他们的,靠近,极,非常,像,举,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之珠可

6、历历数也。,(zh)类,同“屈”,弯曲,表并列,代左膝,靠,可以,分明可数的样子,船头坐着三个人:中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡,佛印坐在右边,黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端,左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端,右手指着手卷,好像在说什么似的。东坡露出右脚,鲁直露出左脚,各自略微侧着身子,他们紧靠着的两膝,都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛,敞胸露怀,抬头仰望,神情和苏、黄不相类似。他平放着右膝,弯着右臂支撑在船上,而竖起他的左膝,左臂挂着念珠挨着左膝念珠可以清清楚楚地数出来。,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面

7、,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。,船桨,撑船的人,(梳着)椎形发髻,名作动,扳着,靠,同“横”,好像,的样子,那,眼睛,神色,端正,好像,的样子,船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着椎形发髻,仰着脸,左手靠着一根横木,右手扳着右脚趾,好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇,左手抚着茶炉,炉上有个壶,那个人的眼睛正看着茶炉,神色平静,好像在听烧茶的声音。,其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”其色丹。,那,平,书写,就

8、,写的是,清楚明白,男子美称,多附于字之后,笔画,代字,黑,篆字图章,朱红,船的背面,通计一舟,为人五;为窗八;为篛篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技艺灵怪矣哉!,总,雕刻,和,“又”,转折“却”,计算,竟然,满,句首语气词,挑选,长而窄,雕刻,代核舟,那只船的顶部较平,就在上面刻着作者的题款名字,文字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,字迹像蚊子的脚一样细小,笔画清清楚楚,它的颜色是黑的。还刻着篆书的图章一枚,文字是“初平山人”,它的颜色是红的。 总计在一条船上,刻了人五个,窗八扇;刻了竹篷、船桨、炉子、

9、茶壶、手卷、念珠各一件;对联、题名和篆文,刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊,技艺也真神奇啊!,第5段:介绍船背上的_和_。,第1段:简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 核舟的来历。点明“核舟”主题:_。,第2段:说明核舟大小,结构布局,依次写了_、船篷、_、栏杆和_。,第3段:介绍_部分,着力表现苏轼、和_三人的动作、神情。,第4段:介绍_部分,着重刻画了_的动作、表情。,第6段:总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的 _,以及所刻文字的字数,赞叹雕刻者的技术。,大苏泛赤壁,船舱,小窗,对联,船头,黄鲁直,佛印,船尾,撑船人,题名,篆章,数量

10、,内容探究,能概括全文,总括王叔远技艺高超的词是: 找出表现核舟主题的句子: 找出原料小而表现题材广的句子: 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。,罔不因势象形,各具情态。,奇巧,研读第一段,说明对象:,说明对象的特征:,体积上:小,构思上:巧,雕刻的人、物、字数量上:多,奇巧,研读第25段,核舟,说明顺序,舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。,船头坐三人,中轩敞者,舟尾横卧一楫,其船背稍夷,整体,局部,中间,两边,船背,逻辑顺序,空间顺序,主次,如何介绍对象的?,核舟,轩敞;箬篷;八扇小窗开关;雕栏相对;对联;字的颜色,如何具体说明

11、奇巧?,游览者的外貌;姿态;神情;衣褶;念珠,舟子的神情和姿态,题字、篆文的笔画细,清楚,长、高,体积:,船舱:,船头:,船尾:,船背:,描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?,一舟子“若啸呼状”,显得悠然自得;另一舟子“视端容寂,若听茶声然”,显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫,更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。,写正面用了三段文字,写船背面为什么只用一小段文字呢?,这是为了突出“核舟”的主题,同时也表现作者主次分明的技巧。,研读末段,作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目?,使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈

12、寸”与之对比,使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺,自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。,课文分说部分不是按从头到尾的顺序,而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起,有什么好处?,先写船中间的船舱部分,叙述它的窗子_、_。,数量,位置,特别点明右窗扇上刻的是苏轼的_中的“_”两句,左窗扇刻的是 _中“_”两句, 和第一段末句的“_”相照应,突出了雕 刻品的_。,后赤壁赋,山高月小,水落石出,前赤壁赋,清风徐来,水波不兴,大苏泛赤壁,主题,说明雕刻家构思的_,赞美他的_技艺,也显示出我国古代

13、_ 的卓越成就。,巧妙,高超,工艺美术,课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象,说明了什么?,核舟记,总说核舟的规格,舟正面,船舱,船头,船尾,舟背面,(空间顺序),整体,局部,逻辑顺序,三.总括核舟,发出赞叹。,总,总,分,一.概说核舟之奇巧,点明主题。,二.详述核舟之精妙,小 结,诎右臂之船 手倚一衡木,同“屈”,弯曲,同“横”,横着,词句巩固,通假字,词性活用,1.中峨冠而多髯 2.椎髯仰面 3.石青糁之,(戴着)高高的帽子,(梳着)椎形发髻,原意是煮熟的米粒,这里作动词,涂染的意思。,课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微,形神兼备。,文章按总分总的顺序,层次分明,结构清晰。先概括介绍,然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明,最后归纳小结。重点明确,紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。,课堂总结,