1、一 年级下册第一单元第 2 课 姓氏歌 教学设计学校：宁阳县实验小学 文庙中心小学 东庄中心小学 教师：刘海英 胡翠翠 王朝柱 教学目标教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 2.识字方法：（1）常规识字：比一比：姓-妈 李-杏 周-用 钱-线加一加：张 古 吴 赵 孙 官（2）趣味识字：猜字谜：十张嘴。 认识“古” 。编儿歌：女生姓，木子李，弓长张，言午许，口天吴。 生活识字：王王王，王子的王。3.易读错字：姓，韵母是后鼻音。 什，韵母是前鼻音。4.应会写字：姓、什、么、双、国、王、方（1）写正确：姓的第 3 笔是不露头，双的第 2
2、 笔是点。 （2）写美观：指导书写的字：国、双、王指导要点：“国”方框儿要稍微大一些，竖画要直， “玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。 “双”两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小。 “王”笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。 5.需要重点积累的词语：姓氏 什么 很多 中国 诸葛 东方 上官 欧阳 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读本课课文。二、理解运用通过学习姓氏歌，正确流利地诵读姓氏歌 。三、情感体验：通过对课文的学习，激发学生识字的愿望。了解中华民族传统文化，开阔学生视野、增长见识和自身素
3、养，增进热爱中华民族的感情。教学重点: 认识“姓 氏 李 ”12 个生字，正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。教学难点：正确美观书写“姓、什、么”等 7 个生字。 教学准备教师准备：制作多媒体课件学生准备：生字卡，了解姓氏的来历,完成预习提纲,读读百家姓 。教学时间1 课时教学内容学习姓氏歌栏目设计预习提纲 点拨指导导入 一、谈话导入，激发兴趣 一、导入新课1. 小朋友们，你知道自己姓什么吗？谁来说一说。2. 你还知道哪些姓氏呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。比如“张氏” ，在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此初读课文识字学词
4、一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 说说你认识了哪些新偏旁，并试着读一读这些生字。3.识字方法（1）常规识字：减一减： 加一加： 比一比：做一做： 换一换： 外，晋国大夫解张，字张侯， 他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家 张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。3.今天老师就带领大家专门来游览姓氏王国。借机出示课题姓氏歌 。
5、4.学生齐读课题。二、初步识字师：今天，老师要考考大家，看下面的几个字宝宝，你认识他们吗？如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 1.课件逐个出示：“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、 官” ，学生齐读。2.指名念随机点到的“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官” ，说说什么时候在什么情况下认识这些字宝宝？ 3小组合作展示识字。拿出提前准备好的字卡，小组利用字卡，互相快速认读生字。哪个字音容易读错，不会的提醒一下大家。投影展示自己用什么有趣的方法记住了哪个字？预设：（1）常规识字：比一比：姓-妈 李- 杏 周-用 线-钱（认识金字旁）加一加：古 吴 赵（认识走字旁） 孙
6、官 张（认识弓字旁）（2）趣味识字：猜字谜：十张嘴（古）独生女（姓）一个小孩坐在树下（李）编儿歌：女生姓，木子李，弓长张，言午许，口天吴。 朗读理解积累运用组词法：（2）趣味识字（猜谜语）：4.易写错的字：（二）词语你觉得课文中哪些词语值得积累，用圈出来，并读一读。二、文本细读1.读课文，画出文中提到的姓氏，多读几遍。2.试着和小组内同学分工朗读课文。3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？X|k |B| 1 . c|O |m生活识字：王王王，王子的王。(3)其它小组补充、评价。4 “摘桃子”游戏，巩固生字。5.小组展示一下自己积累的词语。三、开展游戏，趣味诵读（一）诵读第一节。1指名朗读第一节，
7、说说发现了什么。2教师小结：通过把字拆开的方式来介绍姓氏。3. 出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章立早章”“吕双口吕 ”“林双木林” “陈耳东陈” “黄草头黄”等。4. 采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。师生问答。学生同桌之间游戏问答。5同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节，背诵第一节。（二）诵读第二节。1引读：师：中国姓氏有很多生：李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王。 2师：我们发现这些姓氏都是一个字组成，我们叫它们“单姓” 。3出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓
8、，学生进行补充。(3)教师补充常见的复姓。4小组展示：齐读第二节，背诵第二节。5全班同学评价。(三)比赛背诵，加深记忆。1.尝试背诵课文。2.学生根据背诵情况，在预习提纲“会背诵”的后面奖励自己一张笑脸。（1）统计学生背诵的情况。（可让会背的同学，背诵一遍并说一说自己的背诵窍门供其他同学借鉴。）（2）没得到笑脸的同学，课下继续努力，会背诵以后再奖励自己一张笑脸。（3）齐背。指导书写三、拓展延伸：1.背诵课文。2.仿说句段：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。四、指导书写1. 说一说写字姿势。2. 观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。 3. 师范写，学生跟着边说笔画边空书，师提示注意
9、事项。“国”方框儿要稍微大一些，竖画要直， “玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。“双”两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小。“王”笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。 4. 学生先描红，再把 3 个汉字各书写 2 遍。注意：师要强调笔画和笔顺。5利用投影仪进行书写展评。同学之间相互评价。老师鼓励学生多观察，掌握生字的写法。五、拓展延伸1.谁来说一说你了解的百家姓 。2.读一读百家姓 。拓展延伸课堂小结你姓什么？_。_？_。3读一读百家姓。本节课，你有哪些收获？六、课堂总结小朋友们，中国的古代传统文化，流
10、传至今，现在不管我们姓什么，我们都是中国人，希望小朋友们在以后的课外阅读中，能学到更多的中国传统文化知识，把咱们自己的传统文化发扬光大。限时检测一年级下册第 2姓氏歌限时检测题学校： 班级： 姓名： 一、 Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!。x sh l zh 姓 氏 李 张 o in古 吴 赵 钱二、 比一比，再组词 姓（ ） 张（ ） 方（ ）性（ ） 长（ ） 万（ ）三、 照样子做问答游戏你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。介绍自己姓什么，可以用不同的方法。板书设计姓氏歌单姓： 李 张 胡 徐 许 吴复姓： 诸葛 上官 欧阳 东方