1、,我们不仅有许多上课用的教科书，还有许多的课外书，书是我们的平常之物，而对于战争年代的孩子们来说，书却是他们最大的渴望。,19 珍贵的教科书,第一课时,第二课时,背景 课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。,第一课时,叨,刷,境,啸,隆,俯,jn,shu,t,xio,f,bo,ln,爆,hn,do,替,恨,朗读课文 扫清障碍,环,代,不得,念,呼
2、,冲,轰,炸,移,环,境,顽,持,艰,苦,椅,替,席,恨,半包围 结构,上下 结构,左右 结构,状元成才路,替,苦,境,移,顽,环,艰,持,椅,席,恨,识字方法,加一加：禾+多=移 木+奇=椅 王+不=环 土+竟=境,字理识字：,心中不满，就容易生出愤恨之心。,识字游戏,我来读一读,移,环,境,顽,椅,替,席,艰,持,恨,苦,嘶叫:1.马鸣叫。2.叫喊；吼叫。,一群骏马奔腾在草原上，远远地嘶叫。,振奋人心:使人们振作奋发。,体育健儿在赛场上取得冠军是振奋人心的消息。,争先恐后:争着向前，唯恐落后。,下课了,同学们争先恐后的向操场跑去。,自由朗读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？,战争年代_的
3、学生在艰苦环境下_地坚持学习，_为保护_光荣牺牲的事。,延安小学,顽强,张指导员,教科书,整体感知,第一部分（ ）：写我们都很盼望有一本教科书。,第二部分（ ）：写我们争先恐后想去取书。,第三部分（ ）：写张指导员为护书光荣牺牲。,1-2,3-7,8-11,读完课文，按照故事情节给课文划分段落。,第四部分（ ）：写我非常珍惜得到的书。,12,一、把词语补充完整。（ ）火连天 （ ）奋人心 争先（ ）后 兴高（ ）烈 完整（ ）缺,无,采,恐,振,炮,课堂演练,二、同学们的学习条件非常艰苦，他们是怎样坚持学习的?请填空。没有( )，就 ( )；没有( ) ，就( )； 没有( ) ，就( )；没
4、有( ),就( )。,桌椅,坐在地上，把小板凳当桌子,黑板,用锅烟灰在墙上刷一块,粉笔,拿黄土块代替,书,抄一课学一课,字词听写,同学们，每学期一开学，你们都能按时领到崭新的，图文并茂的教科书，学习起来多么方便啊!当你拿到崭新的教科书时，你感到它的珍贵吗?在解放前，在战争环境中，要得到一本教科书是多么不容易啊，要付出很大的代价，甚至流血牺牲，那时的情况是怎样的呢?我们再次走进课文，去感受一下。,第二课时,通读课文，说说珍贵的教科书以“书”为线索写了几个内容？,盼书取书护书惜书,互动课堂,盼书,当时延安小学有什么困难？ 这些困难中最困难的是什么？默读课文自然段，说一说。,没有桌椅，就坐在地上，把
5、小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。,排比句说明了当时的学习条件很差。,因为无书而盼书。,我们多么渴望有一本教科书啊！,去掉“多么”意思一样吗？,“多么”一词加重了语气，表明我们非常希望能获得教科书。,“渴望”比盼望程度更强烈。,取书,自读课文第自然段，说说张指导员给我们带来什么消息？为什么说是“振奋人心”的？,一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得跳起来。,体会到了延安小学学生渴望有书的迫切心情。,这些词你体会到什么？,“同学们知道这书是怎
6、么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”,党中央的文件重不重要？在纸张紧张的战争年代，党中央和毛主席节约文件用纸，也要为孩子们印刷教科书。,毛主席和党中央的关怀，教科书来之不易，寄托着关怀和期望。,这段话用了什么修辞方法？,设问,设问：为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，或明知故问，不需别人回答答案的修辞方式。好处：运用设问，能引人注意，启发思考;有助于层次分明，结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。,设问,书领到了，我们俩每人背上一捆，高兴地往回走。我们恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。,体现孩子们迫不及待的心情。,护书,小声阅读第自然
7、段，取书过程中发生了什么情况？张指导员是怎么“护书”的？,正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然，一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。,炮火连天的战争环境，给我们取书带来灾难。,指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。,“完整无缺”的意思是一点没有损坏。可见，在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来，书比他的生命更宝贵。一方面展示了张指导员的献身精神，一方面突出了教科书的珍贵。,指导员为了让我们”拥有教科书，不顾自己的性命舍身护书，表现了指导员对“我们”的爱和期
8、望。,好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书书”,指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句话就是“书” ，可见指导员心中想到的不是自己而只有书，书在其心中占了重要的位置。,这时候，指导员心里想的是什么?,“指导员，指导员” ( ） “书书” ( ） 你们要好好学习将来” ( ）,说一说：这一部分课文中的省略号表示什么含义？有什么作用？,表示内容的省略,表示说话断断续续,前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，后一个省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了。,惜书,齐读课文最后一段，说说从中体会到了什么？,多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。,什么在“一直激励着我前
9、进”？,指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在“一直激励着我前进”。,希望这用生命换来的教科书和指导员没说完的话也激励着我们_。,珍惜今天的幸福生活，发奋学习,小练笔,盼书,取书,珍贵的教科书,护书,惜书,结构梳理,珍贵的教科书主要记叙了在1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，顽强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己的生命，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了 。,主题概括,革命先辈对后代的殷切希望,1.生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它。 -卢梭 2.人生是艰苦的。对不甘于平庸凡俗的人那是一场无日无夜的斗争，往往是悲惨的、没有光华的、没
10、有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。他们只能依靠自己，可是有时连最强的人都不免于在苦难中蹉跎。 罗曼罗兰,拓展延伸,一、选词填空。必须 必需1.快要举行运动会了，我们( )加紧训练。2.毛巾、牙刷、肥皂是我们的生活( )品。微弱 虚弱 3.看上去，他的身体这样( )，却坚持工作了很久很久。4.由于受了伤，他说话的声音很( )。,必须,必需,微弱,虚弱,课堂练习,二、下面每句话中的省略号是属于哪一种意思，在括号里用序号表示出来。 表示声音、动作、时间的延续 表示语气的断断续续 表示说话中断1.“快卧倒”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。（ ）2.我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了等我醒来，才发现自己头部受了伤。（ ）3.他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”（ ）,三、这篇课文为什么用“珍贵的教科书”做题目?, 在艰苦条件下得到的书。 书是在毛主席的关怀下，党中央节省文件用纸而印制的。 是张指导员用生命换来的。来之不易。,四、写自己小伙伴的一件事。,要求：按事情发展顺序写，重点地方写具体，通过语言动作神态及环境的描写，表现出小伙伴的品质或性格特点。,