1、* 愿望井教学要求1.会认“吁、属”2 个生字，理解本课词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文；并能复述这个故事。3.理解课文内容，弄清楚男孩儿听完老人的话后， “明白了”什么？懂得只有努力地、踏踏实实地工作，才能实现自己的愿望。重点难点1.学习生字词语，理解课文内容。2.明白故事告诉人们的道理。教具准备多媒体课件教学课时一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1.师导言：同学们，我们刚刚学习的课文寓言二则 ，告诉了我们许多道理，那么，我们今天要学习的课文愿望井 （板书课题，齐读课题）又会告诉我们些什么呢？2.读了课题后，你想知道些什么呢？二、自由读文，整体感知。1. 课件出示读书要求，学生按
2、要求自由读课文。 （要求：1.注意读准字音，读通课文。2.想想课文讲了一件什么事？）2.检查预习情况。（1）课件出示生字词语，学生自由读一读。吁 属 虔诚 属于 墩布 满头大汗 气喘吁吁 默默祈愿 踏踏实实 银光闪闪（2）指名认读，教师相机正音。（3）联系上下文，理解词语意思。气喘吁吁：拼音：q chun x x 解释：形容呼吸急促，大声喘气。踏踏实实：拼音：t t shi sh 解释：非常实际，一点也不浮躁。指不做出某种炫耀的显示的行为。3.请同学们再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（鼓励学生用自己的话来归纳，老师板书：男孩 许下心愿）三、随题读文，重点研读。1.同学们回答得真棒。那么小男
3、孩的愿望是什么呢？（板书：有一条自己的船）课文哪一句是写他的愿望的？男孩儿听完老人的话后， “明白了”什么？请在文中用“”划出答案。2.出示句子：他的愿望很简单，希望有一条自己的船，哪怕小一点儿。“当然， 孩子。那时我像你一样在这儿许了愿，然后，我就去努力地工作，踏踏实实地干，非常卖力地干。终于有一天，我有了这条属于自己的船。 ”3.分角色读课文。4. 课件出示问题，学生在小组内讨论、交流：（1）为什么虔诚许愿的男孩没有得到一只小船？（2）老人小时候的愿望是什么？老人的愿望实现了吗？你从哪里体会到的？（3）老人是靠什么实现自己的愿望的？（4）男孩儿从老人的话中明白了什么？（5）告别老人后，男孩
4、是怎样做的？（板书：找到需要清洗的船，拿起墩布干起活来）你觉得他能实现自己的愿望吗？为什么？5.全班进行交流。四、总结全文，拓展提升。1.学生有感情地读下面的句子。“当然， 孩子。那时我像你一样在这儿许了愿，然后，我就去努力地工作，踏踏实实地干，非常卖力地干。终于有一天，我有了这条属于自己的船。 ”2.谈谈自己的理解。3.读了老人的话，你们明白老人能拥有一条美丽的船的原因是什么了吗？（板书：努力地工作 踏踏实实地干 非常卖力地干）4.你能用一个字来夸夸老人吗？（预设：妙 棒 高）5.老师小结：任何事情，都需要踏踏实实、勤勤恳恳地干，只有一步一个脚印地做，才能逐步实现自己的梦想。同学们，希望你们
5、也能够认认真真做好每件事，去努力实现自己心中的梦想。五、复述课文，完成作业。1.指导学生分别在小组内、全班复述课文。2.布置作业：（1）有感情地分角色朗读课文。（2）把这个故事讲给父母听，请他们评议你讲的故事。六、板书设计;愿望井男孩：许下心愿 有一条自己的船 找到需要清洗的船，拿起墩布干起活来老人：努力地工作 踏踏实实地干 非常卖力地干七、教学反思：略读课文主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。正是由于这一思想指引，我指导学生自主阅读课文，组织学生围绕一定的学习任务进行合作学习，并围绕着老人的话这一教学重点，引导学生读书、思考、讨论。虽然这是一篇略读课文，但也要让学生
6、在课文学习中品味语言，加强语感，加深体验。因此，在教学时，同样应该注重学生的朗读指导，主要指导学生读好人物的对话。可是，我的课堂上因为担心时间不够用，让学生读得机会较少，今后还得加强这方面的训练。课堂作业新设计1.用“”选择带点字的正确读音。祈（q j）愿 虔（qin jin）诚 属（s sh）于 墩（tn dn）布 气喘吁吁（x y）附答案：q qin sh dn x2.根据意思写词语。指恭敬而有诚意的态度。 （ ）形容呼吸急促，大声喘气。 （ ）非常实际，一点也不浮躁。指不做出某种炫耀的显示的行为。 （ ）附答案：虔诚 气喘吁吁 踏踏实实备课资料何怀宏，哲学博士，1954 年 12 月生于江西樟树市，曾任中国青年政治学院副教授，中国文化研究所研究员，现为北京大学哲学系教授，伦理学教研室主任，博士生导师，主要从事伦理学、人生哲学、社会史等领域的研究。何怀宏所译多为欧美伦理学、政治学经典、译文信实流畅，不仅对国内伦理学界，也对其他人文与社会学科产生了重要的影响。