1、2 我想教学要求1.会认“苞、营、帐”等 7 个生字，会写“悠、丫、营”等 6 个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。 3.理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。 4.开发想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。重点难点1.培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。 2.引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。 教学课时两课时第一课时教学目标：1会认“苞、营、帐”等 7 个生字，会写“悠、丫、堂 ”等 6 个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读这首诗，整体感知诗歌的音韵美。教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，激发兴趣 1.春天，
2、是个美丽的季节，草长莺飞、遍地春光；春天，是个想象的季节，神游四野，上天入地。在春天里，你会想象些什么？（学生畅谈）2.点拨入题。高洪波是个著名作家，他以我想为题，写出了一个孩子春天里的美好想象。请同学们打开课本，读一读这首诗。 二、初读课文，了解内容。 1.初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。读完想一想，你从诗中感受到了什么？2.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。3.同桌之间互读。注意要读正确、通顺，读出感情。4.根据同桌提出的优点与不足，再试着练读一下。 5.分段指读展示。谁愿意把自己读得
3、最好的一段展示给大家？检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。 6.引导学生一节一节地体会：在美好的春天里， “我”把自己想象成什么？ 三、识写生字。 1.出示字卡，认读生字。 （课件展示） 2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。 （课件展示） 3.学生当小老师当堂交流。 4.练习写字。 四、小结，齐读课文。边读边想：“我”的愿望是什么？五、课后反思：诗歌教学最好的方法就是读。本课教学运用多种手段引导孩子们反复诵读，在诵读中理解内容，体味情感，品味语言。在朗读的过程中，面对优美的文字，有些孩子愿意高声诵读，通过读来表达理解；有的孩子会用诗一样的语言对文章进行再创造；有的孩子
4、会默默凝思，在内心深处反复品味此时，我尊重了学生个性化的选择，一方面激发了学生的表现欲，发展了学生的个性特长，使阅读成为一种享受，使课堂成为他们自我表现的舞台。另一方面，各种不同方式的朗读在课堂上出现，也使学生不仅在阅读中学到了知识，更得到了美的享受。在美读品味语言，体会情感的过程后，我抛出了本课的交流话题：“我”的愿望是什么？你最喜欢哪个愿望，为什么？孩子们由于在主动积极的思维和情感活动中，加深了对诗歌的理解和体验，都有所感悟和思考，个个都畅所欲言，回答精彩。在集体交流时都获得了思想启迪，享受到了审美的乐趣。课堂作业新设计1.读一读，连一连。bo zhng zhng p蒲 筝 帐 苞附答案：
5、bo zhng zhng p蒲 筝 帐 苞 2.看拼音，写词语。yu rn jio y shng liang （ ） （ ） （ ）附答案：悠然 脚丫 商量3.辨字组词。营（ ）堂（ ）辉（ ）莹（ ）常（ ）挥（ ）附答案：营长 晶莹 课堂 经常 光辉 挥动第二课时教学目标1理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。 （重点）2.开发想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。 （难点）3背诵这首诗。 教具准备多媒体课件 【教学过程】 一、检查朗读，导入课文 1.指名读课文纠正字音。 2.自由读课文，完成填空。把小手安在（ ）上，把脚丫接在（ ）上，把眼睛装在（ ）上，把自己种在（ ）上，
6、变（ ） 、 （ ） 、 （ ）和（ ） 。二、品读课文，体会情感。 1请你从中选出自己自喜欢的一小节，反复地读一读，把自己的感受读出来。2.同学们读得都很认真，那就让我们把这份认真延续到下面的学习中，请你把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流各自的感受。3.小组活动，教师巡视。4.汇报交流。（1 ）第一小节读文，说一说为什么喜欢这一小节？谁还有不同的感受，读出来。教师范读，说一说你听出了什么？自己练习朗读，把自己的感受读出来。（出示课件）孩子们，当春天的脚步悄悄地走近我们，在和煦的春风中，桃花展开了粉红的笑脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到布谷鸟清脆的鸣叫，这时你有什么
7、感受？（学生自由发言）我们就是那一朵朵盛开的桃花，让我们把这份幸福、愉快读出来。 （学生自由读）女生读。（过渡）一双普通的小手在我们插上想象的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想象赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想象的翅膀，去追寻美好的梦想吧！谁接着来汇报。（2）第二小节指名读，听后说一说从他的读中你感受到了什么？（出示课件）孩子们，你们看：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你会发现柳树的叶子更绿了，更繁茂了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，请你边读边想象，把这种感受读出来。 （学生练习朗读）男生读。（过渡）春天来了，桃红了，柳绿了，我们
8、的梦想在春风中也更加美妙了，谁还愿意和大家分享你的快乐？（3）第三小节指名读，评读。长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳、白云，它还会看到什么？展开想象的翅膀想一想，说一说。 （学生自由发言）同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂” 。孩子们，当我们面对着这春天的美景时，我想每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，那就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧！（过渡）蓝蓝的天空让我们的眼睛变得更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予了我们无限的力量，我们是一群浑身散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我们的理想
9、继续飞翔。谁来接着汇报。（4）第四小节读，谈自己的感受。是啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？请你展开想象的翅膀，大胆地想一想，说一说。 （学生自由发言）孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的梦想，再来读一读这一小节吧！（齐读）小朋友带着梦想飞向远方时，还要和爸爸妈妈商量商量，我们会和爸爸妈妈商量什么呢？请同学们在小组中说一说。 三、 课堂小结孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说过
10、这样一句话：“想象力远比知识本身更重要。 ”那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！四、板书设计 我想手儿 桃树枝脚丫 柳树根眼睛 风筝自己 小草、小花、柳絮、蒲公英五、课后反思本节课上课伊始，首先为学生创设一个和谐宽松的学习氛围，教师通过导语的精心设计，力求与文本、学生产生心灵的共鸣，与学生进行情感上的交流，在这种交流中，引导学生有感情地朗读诗歌，把自己的感受充分地表达出来。其次，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。把学习的主动权交给学生，师生双方互相交流、互相沟通、互相启发
11、、互相补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念。第三，关注每一个学生，尊重他们不同的表达方式，鼓励学生在课堂上采用多种形式表现自己的理解，发挥其智能优势。同样的一段文字，反应在不同的孩子头脑中，可能是一幅优美的图画；可能是一首短诗；可能是一段熟悉的生活，还可能是一段流动的影片。这些不同的反应，也带来了不同的表达方式，面对优美的文字，有些孩子愿意高声诵读，通过读表达来表达理解；有的孩子会拿起画笔，寥寥几笔，文与图巧妙结合，文趣盎然；有的孩子会用诗一样的语言对文章进行再创造；有的孩子会默默凝思，在内心深处反复品味此时，我尊重了学生个性化的选择，一方面激发了
12、学生的表现欲，发展了学生的个性特长，使阅读成为一种享受，使课堂成为他们自我表现的舞台。另一方面，各种不同方式在课堂上的出现，也使学生不仅在阅读中学到了知识，更得到了美的享受：聆听优美的歌曲、观赏精美的图画、欣赏富有个性的演出、品味饱含激情地朗读在这种轻松、活跃、和谐的课堂氛围中，孩子的思维和想象被激活了。课堂作业新设计1.画掉括号里不正确的读音。花苞（bo po） 光辉（hu hui） 风筝（z ng zhng）附答案：bo hu zhng 2.仿写拟人句：伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长长成一座绿色的帐篷。_附答案：海浪像顽皮的孩子，舔着我们的脚。3.思考问题，文中的“我”的愿望是什
13、么？你的愿望又是什么呢？附答案：示例：文中的“我”的愿望是把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝是，把自己种在春天的土地上变成小草、小花、柳絮和蒲公英。我的愿望是种四个太阳分别送给春夏秋冬四个季节。备课资料高洪波，内蒙古开鲁人。中共党员。1988 年毕业于北京大学中文系。1969 年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长，1978 年转业后历任 文艺报新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任， 中国作家副主编， 诗刊主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会全国委员会委员。1971 年开始发表作品。1984 年加入中国作家协会。著有儿童诗集大象法官 、 鹅鹅鹅 、 吃石头的鳄鱼 、 喊泉的秘密 、 我喜欢你，狐狸 、 种葡萄的狐狸 、 少女和泡泡糖 、 飞龙与神鸽 ，散文集波斯猫 、 文坛走笔、 高洪波军旅散文选 、 司马台的砖 、 人生趣谈 、 为二十一世纪祈祷 、 柳桃花 、避斋走笔 、 高洪波散文选 ，评论集鹅背驮着的童话中外儿童文学管窥 、 说给缪斯的情话等。诗歌我想获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。