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2019年新教科版三年级语文下册《能说会写八》教案及作业题答案

1、能说会写八教学要求1.鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。在讨论过程中,要态度和气,讲清道理,让人乐于接受。2.培养学生的听说能力,在讨论交流中学会人际沟通,提高语言表达能力。3.指导学生运用平时积累的素材和写作方法,写一件关于诚信的事,做到选材新颖,叙事生动具体,准确明了,感受真实。4.引导学生修改自己和他人的习作,让习作内容变得生动具体。重点难点1.鼓励学生运用得体的语言与别人进行讨论。在讨论过程中,要态度和气,讲清道理,让人乐于接受。2.培养学生的听说能力,在讨论交流中学会人际沟通,提高语言表达能力。2.指导学生运用平时积累的素材和写作方法,写一件关于诚信的事,做到选材新颖,叙事生动具

2、体,准确明了,感受真实。教学课时两课时教学过程:讨论教学目标:1.培养学生的听说能力,在讨论交流中学会人际沟通,提高语言表达能力。2.在讨论过程中,要态度和气,讲清道理,让人乐于接受。教具准备:多媒体课件教学过程:一、谈话引入,激发兴趣。1.师导言:同学们,当我们在生活、学习中遇到遇到疑惑时,可以与别人进行讨论,那么,到底应该怎样讨论呢?今天,我们就来选几个话题讨论讨论吧!2.学生说一说自己和别人讨论的话题。二、出示话题,引导交流。(一)课件出示话题。1. 星期天,小宇一个人在家。 一位阿姨敲门说要查水表,小宇应不应该开门呢?2. 珍珍去买文具,却发现自己带的钱不够。售货员阿姨说:“你先拿走吧

3、,明天再把钱送来。 ” 珍珍拿走了文具,可是第二天她忘了带钱。她路过文具店时,应该怎么办?3. 林丽丽拿了同桌的一本书看,当时忘了告诉他,放学时又不经意把书装进了自己的书包。后来她怕同桌以为她是故意拿的,就不敢还书了。林丽丽应该怎么办?(二)学生选择自己感兴趣的话题,交流。1.学生认真读三个话题,并选择自己感兴趣的话题。2.选择相同话题的人组成一个小组,在小组内交流。3.教师根据学生交流的情况,点拨讨论的方法。阐述问题要清楚具体;讨论时要认真听;有不同的观点可提出来,对没说清楚的问题进行补充。 (板书:说话文明,态度诚恳;耐心倾听,虚心大方;语言简洁,条理清楚。 )4.推荐代表在全班交流。三、

4、课堂小结,提出希望。1.教师归纳总结。对讨论过程中好的思路或方法、表现突出的学生给予充分的肯定,表扬克服胆怯心理大胆发言的学生。对存在的问题给予指导,让学生及时解决。2.希望学生能经常参与讨论之中,解决生活、学习中的困惑。师:今天,我们学会了如何去讨论,知道了讨论的时候要大胆地把自己的观点说清楚,同时,还知道了要仔细倾听(指板书) ,以后再生活中如果遇到问题我们也可以通过讨论找到解决的好办法。四、板书设计:讨论说话文明,态度诚恳;耐心倾听,虚心大方;语言简洁,条理清楚。五、教学反思:一堂口语交际课要构思精巧、环环相扣、层层深入,才能充分调动学生主动参与。运用自主合作的学习方式,不仅使学生在交际

5、态度和即席发言等方面得到有效训练,而且十分有利于发挥学生的创造性思维,在具体的口语交际情境中,培养倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的口语训练的要求。口语交际课的评价目的在于反馈情况,推动语言表达的发展。评价时,特别注意小孩子有爱挑毛病的特点,不能简单地用“好”或“不好”来形容。设计评价方法时应首先考虑引导孩子们用赞许的目光去看同学,树立学生的自信心和尊重别人。所以不管是模糊评价还是积极评价,也不管是教师评价还是学生评价,都应该是积极的。如:鼓掌法、激励法要用发展的眼光来赏识学生的点滴进步。只有这样,发言的孩子感受到的就是正面评价,保护了他们的自尊心,提高了其语言表达的勇

6、气。在交流中,才会轻松地交流,才会表达各自独特的意见、感受、体验,从而才有可能出现个性化的语言,才能真正提高学生倾听、表达和应对的能力。信任教学目标:1.指导学生运用平时积累的素材和写作方法,写一件关于诚信的事。做到选材新颖,叙事生动具体,准确明了,感受真实。2.引导学生修改自己和他人的习作,让习作内容变得生动具体。教具准备:多媒体课件教学过程:一、名言引入,激发兴趣。1.师导言:“人而无信,不知其可也。 ”这是有关( )的名言?2.通过学习,你们还掌握了哪些有关诚信的成语或名言警句?3.学生说说自己积累的名言警句。二、指导审题,把握重点。1.要写好文章,审题是第一位的。请大家翻开书本 90

7、面,自由读一读习作要求,圈一圈重点词句。2.同学们说说哪些词语很关键?我们可以写哪些事?3.习作讨论平台:我们如何把这些事情写好?4.根据习作要求和习作讨论平台确定学习目标。我们这节课的学习目标是:a. 写一件你自己或别人关于诚实守信的事,做到选材新颖,叙事生动具体,准确明了,感受真实。b. 结尾可以像桃林那间小木屋那样,写出自己的感受。三、指导习作,拟定草稿。1.引导交流,如何写出好的习作。(1)法宝一是选材丰富、新颖。(2)法宝二是精妙拟题。(3)法宝三是开篇妙笔。(4)法宝四是结尾金句。2.引导选材,开启思路。(1)谁能说说你对诚信的理解?(2)指生说,老师引导:讲诚信的人会怎么?(得到

8、人们的尊重,信任。讲武秀君:说到诚信,我想起辽宁本溪农民武秀君,她是 2007 年感动中国十大人物之一,一个普通的农妇用什么来感动全国人的心?凭的就是她诚实守信的品质。她在丈夫遭遇车祸去世后,承受着巨大的家庭痛苦代夫还债,一家人省吃简用,把所有挣来的钱和要来的欠款都用来偿还债务,以自己的实际行动诠释了“诚信”两字的内涵。在武秀君这位普通农村妇女的身上,我们看到了诚信为本、一诺千金的传统美德闪烁着炫目光芒,温暖人心。))(3)如果不讲诚信又会如何?(不信任,不与他为友!所以诚实守信能赢得友情。 )(4)讲诚信的企业会怎么样?(企业会兴旺!相信大家都知道震惊国人的三鹿奶粉事件吧,请问你们现在还有谁

9、敢喝三鹿奶粉?弄虚作假,见利忘义最终是他人受害,自己受损啊!)(5)孔子说:诚信,乃安身立命之本!人有信则立,对于企业而言,有诚信则企业兴旺,你还知道哪些诚信的名言警句?指生说,我们来看几则有关诚信的佳句!(6)课件出示句子,分组读。(拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空;拥有诚信,一片小小的绿叶可以倾倒一个季节;拥有诚信,一朵小小的浪花,可以溅起一个海洋。深厚的友谊是以诚信为基础的!知识是财富,诚信也是一种财富,拥有知识能使你变得充实,拥有诚信能使世界变得更美好!诚实守信是做人的根本,是世界上最美丽的花朵。 ) 3.说说自己或别人关于诚实守信的事。4.学生拟定草稿。四、交流草稿,修改习

10、作。1.学生在学习小组内交流自己的习作。注意结尾可以像桃林那间小木屋那样,写出自己的感受。2.分析习作中的优缺点。习作有优点也有不足之处,主要表现在:错别字多,涂改多。少修辞手法、好词、名言等等的点缀。3.这次的习作最突出的问题是什么呢?(干巴巴的,内容太简单,缺少细节刻画)4.课件出示:妈妈前脚刚走,我后脚就按着了电视电源,准备开电视。要不要看电视,我犹豫了。最后,我决定做作业,遵守约定。5.怎样才能把事情的经过写得具体生动?让我们一起来向同学学习,向课本学习。6.出示学生习作及课本的精彩片段,自由读后,小组讨论解决问题的方法。7.师生互动,讨论如何将细节写生动具体。8.试着修改,展示优秀修

11、改稿,师生评议。五、板书设计:写关于诚信的一件事法宝 表达方法选材新颖 景物描写精妙拟题 引用名言开篇妙笔 比喻排比 结尾金句 篇末点题细节刻画 六、教学反思:一个人的学生时代是人生观的形成时期,从小对学生进行诚信教育,是很必要的。诚信,乃为人之本,是人们处事的准则。 语文课程标准指出:写作教学应鼓励学生表达真情实感,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。在这节习作指导课中,我通过讲故事事,在无形中告诉学生要写真事,表真情。学生学习习作也需要以诚信为本,让学生会用自己的眼光和心灵去感受,去体验,用自己的笔写自己想说的话,这样才能培养学生良好的人品。其实,要想提高学生的习作水平,仅靠一节作文指导课是远远不够的。我通过这一节课向学生传递了一种信息:其实作文很简单!思想决定行动,我想也会乐于表达,乐于习作,这对提高他们的语文素养至关重要。在这节课中看到孩子们的笑脸和他们眼光中灵性的闪动,我也体验到了尝试、探索的乐趣,我会继续走下去!