1、 *也门撤侨教学要求1.认识“撤、侨”等 12 个生字，一个多音字“什”，理解词语。 2.了解也门撤侨的原因和过程，产生对祖国的热爱之情。3.有感情地朗读课文。培养学生的自学能力。重点难点联系上下文理解关键词句。教学课时一课时教学过程一、创设情景，激发兴趣 1.出示课件：在中国军人的护送下，也门同胞登上军舰，准备离开也门的图片。2.讲述：2015 年 3 月 29 日中国同胞从也门在我国军人的护送下，乘坐军舰离开了也门。 3.板书课题：也门撤侨，齐读题目。二、初读课文，识记生字1.自由读课文，要读准字音，读顺句子。2.师出示生字词语，学生认读。撤侨 海域 执行 赴 扫描 猎猎有声 警戒 码头
2、预料 热泪盈眶 协助 什叶派注意读准：翘舌音“撤 执”，后鼻音“眶”等。注意多音字“什”，在这里读“sh”，还有一个读音“shn”，组词“什么”。3.通过回家后的预习，你学会了本课的哪些词语？三、整体感知，初步把握（1）自读课文，质疑问难。“开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是主要写了什么？你读懂了什么，还有哪里不明白？（2）集体交流，理清层次。（课文是按撤侨的原因、撤侨的过程、以及作者的感想写的。）四、品读课文，重点感悟1.师：读了课文，你知道为什么要用军舰撤侨？师相机点拨以及相机进行朗读训练。学生可能回答如下：A.也门安全形势持续恶化。 B.武装组织大举进攻亚丁市。 C.首都等地遭受
3、沙特空袭。D.为保护在也门的中国公民的生命、财产安全，我国准备也门撤侨行动。指导朗读：要读出恐怖、紧张的气氛，如果学生读得不是很好老师范读，再知名读，学生评价或自评。最后全班齐读。2.汇报交流“也门撤侨的过程”。3 月 26 日夜，海军向也门亚丁港海域机动。3 月 29 日，祖国派军舰把中国公民撤离也门亚丁港海域。之后几天，分 4 批撤出 613 名中国公民，还协助 15 个国家撤离 279 名外国公民。3.理解“人道主义情怀”和“大国担当”的意思。板书：人道主义情怀 大国担当因为除了本国公民之外，还撤离外国公民，体现了一种“人道主义情怀”，即对人类的关心，超出了国界，正是一种“大国的担当”，
4、展现了中国人的大气，有大国风范。4、总结全文通过本课的学习，我们更热爱自己的祖国，为祖国的所作所为而自豪。板书设计也门撤侨人道主义情怀 大国担当 教学反思： 抓住关键词句理解课文。学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。也许有人会说，这样岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了吗？其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。在理解的基础上通过学习，使学生为祖国的所作所为感到骄傲，产生热爱祖国之情。要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。课堂作业新设计1.用斜线划掉不正确的读音。撤(ch c)侨 海域(y y) 警戒(ji ji) 眼眶(kun kun) 2.比一比，再组词。桥 撤 描 猎 料 侨 撒 猫 借 科 3.根据意思写词语。1形容风声或风吹动旗帜等的声音。 2因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。 3这里起来，那里下去。形容接连不断。 参考答案：1.撤(ch c)侨 海域(y y) 警戒(ji ji) 眼眶(kun kun) 2.桥大桥撤撤离描描写猎猎人料不料侨华侨撒撒下猫小猫借借助科科学3.（1）猎猎有声（2）热泪盈眶 （3）此起彼伏