1、“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面。黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”还记得童年这首歌吗?歌里唱的就是我们五彩的童年。,第一课时,第二课时,1 童年的泥巴,教科版 语文 三年级 下册,童谣,儿童文学的一种。一般与儿歌合称“儿童歌谣”。强调格律和韵脚，形式短小，语言单纯,意思明白，通常以口头形式流传。有儿童自编自唱的。也有成人拟作的。,第一课时,盼望,捏泥人,昔日,撒手,辫子,丫头,x,ni,pn,s,y,bin,朗读课文 扫清障碍,po,衣袍,笨蛋,bn,眯眼,m,俊俏,qio,媳妇,x,鲤鱼,l,闸门,z
2、h,梦,娘,踩,犁,辫,猪,欣,付,鲤,盐,烤,材,媳,狼,左右 结构,踩,娘,辫,材,媳,猪,上下 结构,犁,盐,梦,生字归类,欣,付,鲤,烤,狼,识字方法,加一加：,易混字：,娘 女+良=娘,狼 犭+良=狼,利+牛=犁,鱼+里=鲤,辫,bin,巧记：两“辛”之间有条“纟”。,不要写成“讠”,易写错,烤,ko,不要写成“与”。,烧烤,识字游戏,一起来捉鱼,梦里,踩泥,辫子,俏丽,媳妇,撒手,精神抖擞：形容精神十分振作。本课用精神抖擞来形容孩子们用泥巴捏的大公鸡很形象。,少先队鼓号仪仗队比赛开始了，队员们个个精神抖擞。,活灵活现 ：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。本课用来形容孩子们捏的泥人很
3、逼真。,小明画得小鸟活灵活现， 十分逼真。,深切表明：童年的时光是多么的美好和短暂。,这风一样的日子哟！,自由朗读课文，文中哪个句子最能体现作者对童年时光的留恋之情？,整体感知,默读课文，思考：本文先写梦回故乡，怀念童年时光，再具体描写怎样和小伙伴们 _，又描写和小伙伴们怎样一起_,最后再次抒发对童年时光的怀念。,捏泥人、泥物,制作野餐,首尾呼应,盼望 探望 希望 1.小月和同学们去 生病住院的李老师。 2.我非常 考上清华大学。 3.佳佳 暑假早点来到，好去乡下奶奶家。,课堂演练,探望,一、选择题。,希望,盼望,1.“大红袍”的 “袍”读po，不读bo。（ ）2.“闸蟹”的“闸”读ji，不读
4、zh。（ ）,二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,笨头笨脑的,温和顺从的,机灵乖巧的,长耳兔,大胖猪,小绵羊,字词听写,上节课我们学习了生字，了解了作者美好的童年时光，这节课让我们继续走进课文，深切体会作者童年和小伙伴们一起玩泥巴的快乐场景。,第二课时,齐读第1、2自然段： （1）找一找，在作者的梦里，故乡都有哪些有趣的事物？ （2）说一说，作者是怎样表达对童年时光的怀念？,互动课堂,满目的青山,清澈的小河,泥猴儿一样的乡下孩子,泥巴捏成的东西,捏呀捏， 捏个小巴狗， 摇摇尾巴跟娘走; 捏呀捏， 捏只大花猫， 捉了老鼠喵喵喵,童谣,用童谣开头， 引起读者的兴趣。,这风一样的日
5、子哟！,想一想：“这”是指的什么？,比喻,指的是“我”梦里梦到的故乡快乐的生活情境。,想告诉我们童年的时光是美好的、短暂的，与自由自在、转瞬而逝的风儿有许多相似的地方，这样作比简洁而鲜活地表达了“我”对童年时光的追念之情。,说一说：作者用这个比喻句想告诉我们什么？,仿写比喻句。,这火一样的青春啊！,这风一样的日子哟！,自由朗读第3、4自然段，思考： 作者是如何描写孩子们捏泥人、泥物的情景？,天蓝蓝，水蓝蓝，风轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。,说明童年时代的自由自在、无拘无束。,为什么奔向西河岸？,河床,红泥,黑泥,黏性好 捏泥人 做
6、泥哨,西河岸有：,天蓝蓝 风轻轻 乐呵呵 黑乎乎 红通通 软绵绵,词语积累（ABB式的词语）,仔细朗读第4自然段，说一说“我们”捏泥巴的过程和作品？,踩泥巴,运泥巴,捏泥巴,捏呀捏， 捏个大的你看看。这个家伙力气足，帮助阿爸把田犁,童谣,捏个金冠子， 穿上大红袍, 太阳出来早早早,童谣,泥巴作品,老爷爷、老奶奶,新媳妇,笨头笨脑,大胖猪,温和顺从,机灵乖巧,说一说：这些泥巴作品各自的特点？,小绵羊,长耳兔,老 爷 爷,笑 眯 眯,老 奶 奶,瘪 瘪 嘴,新 媳 妇,俊 俏,我们一个个咧着嘴，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。一会儿，那边几个露着一排白牙的“黑泥鳅” 吹起了刚刚晒干的红泥哨，顿时，满
7、河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。,指小伙伴。因为他们经常在河岸上玩，皮肤都晒黑了，像黑泥鳅。,色彩之美,三处美丽,声音之美,和谐之美,白牙、黑泥鳅、红泥哨儿,吹口哨、唱童谣,人与自然,说一说：这段话中包含了哪些美丽之处？,有感情朗读第5自然段，思考： （1）“我们”玩饿了，会怎么办？ （2）用“ ”画出描写小伙伴们准备野餐的句子。,饿了，累了，我们这些孩子自有妙法对付:“扑通扑通”扎进小河，在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获,想一想：会有什么意外的收获呢？,红鲤,胡子鲶,闸蟹,黄鳝,一方面说明了河滩的资源丰富，另一方面也表现了孩子们野外捕捉能力很强，生
8、活里充满了无穷的乐趣。,说一说：这些随手就能抓到的物品说明了什么呢？,开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。,制作野餐,开膛破肚,找一找：哪些词语表现了小伙伴们的动作？这些动作说明了什么？,冲洗,撒上,采来,挖了,投入,说明了小伙伴们经常做这些事，因此非常娴熟，更说明了这样的时光是多么的有趣。,鲜花生,老地瓜,野餐还包括：泥烧的,青皮玉米棒子,齐读第6自然段： （1）找一找：在课文里是不是还有一句相同的话呢？ （2）这两句话有什么作用呢？,啊，童年的泥巴， 那风一样的日子哟!,那风一样的日子哟！,课文开头：,课文
9、结尾：,首尾呼应。这样作者能更充分的发挥感情，课文的脉络更加清晰，结构更加完整。,在朗读第一自然段时，要读出对童年时光追忆的怀念之情，有感情的放慢速度；接着阅读描绘童年玩泥巴、做野餐，要读出兴奋、喜悦之情，语速要有所加快；最后，要大声朗读结尾，抒发对童年时光的怀念、赞美之情。,朗读指导,学完了本课，你有什么感受？,童年是梦，梦到外婆的桥；童年是桥，接着未来的路；童年是路，使我们渐渐长大每个人的童年都是五彩缤纷的，都是令人难忘的。,结构梳理,童年的泥巴,捏泥人、泥物活灵活现,河边野餐爽口舒心,快乐无比,本文通过对“我们”童年时在故乡的西河滩上_,_等往事的回忆，表达了作者对_。,在河岸上野餐,捏
10、泥人、泥物,童年生活的怀念之情,主题概括,什么好 “什么好?公鸡好，公鸡喔喔起得早。 什么好?小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。 什么好?小羊好，小羊细细吃青草。 什么好?小兔好，小兔玩耍不吵闹。“,拓展延伸,开膛破肚_干净，把事先_的食盐均匀地撒上，_碧绿的荷叶裹了，_干净的优质红泥密封，然后_一堆赶狂的野火中烧烤。,冲洗,带来,采来,一、根据课文内容填空。,挖了,投入,课堂演练,盼bn pn望 闸z zh门 撒s sh欢 棉袍po bo,二、用给加点词语选择正确读音。,灵巧 乖巧 精巧1.妹妹 听话，非常惹人喜爱。2.佳佳用 的双手捏了一个泥人。3.这个木手枪的做工十分 。,三、选词填空。,乖巧,灵巧,精巧,四、文中小伙伴们捏的泥人物活灵活现，你们也会捏吗？试试看吧！,摘枣,