1、考纲要求 1能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验与技术，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎法、建立模型与系统分析等科学研究方法。 4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。知识主干 系统联网 理基础 建网络 回扣关键知识授课提示：对应学生用书第90页高考必背记一记1常考必记的试剂及其作用名称 作用 实验应用50%的酒精 洗去浮色 检测生物组织中的脂肪95%的
2、酒精 迅速杀死细胞 观察植物细胞的有丝分裂无水乙醇 溶解色素 色素的提取15%的盐酸 使细胞分离 观察细胞的有丝分裂8%的盐酸改变细胞膜的通透性，使染色体中的DNA与蛋白质分离检测核酸的分布0.3 g/mL蔗糖溶液使植物细胞刚好发生质壁分离且对细胞无伤害植物细胞的质壁分离及复原实验层析液 溶解并分离色素 绿叶中色素的分离二氧化硅 使研磨充分碳酸钙 防止色素受破坏绿叶中色素的提取和分离2.选择合适的材料是实验成功的关键(1)观察DNA 、RNA 在细胞中的分布不能选用哺乳动物成熟的红细胞。(2)不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体。(3)观察细胞的有丝分裂或低温诱导染色体加倍时，应注意观察呈正方形
3、的根尖分生区细胞。(4)观察叶绿体时，若选用菠菜叶则取稍带些叶肉的下表皮。(5)观察植物细胞的质壁分离与复原应选用成熟的植物细胞。易混易错判一判1判断下列有关基础实验叙述的正误(1)转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动。(2017江苏卷)()(2)以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离。(2017江苏卷)()(3)细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测。(2017全国卷)()(4)检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色。(2017全国)()(5)苏丹染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色颗粒。(2017 江苏卷)()(6)在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察和计数。(2017 江苏卷)()
4、2判断下列有关探究设计实验叙述的正误(1)探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温。()(2)检测酵母菌培养过程中是否产生CO 2，可判断其呼吸方式。 ()(3)探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定。( )高频考点 融会贯通 析考点 做题组 攻破热点难点授课提示：对应学生用书第91页考点一 基础实验真题试做明考向1(2018高考全国卷)已知药物 X对细胞增殖有促进作用，药物D可抑制药物X的作用。某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同的处理(其中甲组未加药物 )，每隔一段时间测定各组细
5、胞数，结果如图所示。据图分析，下列相关叙述不合理的是( )A乙组加入了药物X后再进行培养B丙组先加入药物X，培养一段时间后加入药物D，继续培养C乙组先加入药物D，培养一段时间后加入药物X，继续培养D若药物X为蛋白质，则药物D可能改变了药物X的空间结构解析：乙组细胞数增加最快，应该是加入了药物X 后进行的培养，A 项正确；丙组细胞开始时增殖速度与乙组几乎相同，曲线和乙组基本重合，后期比乙组慢，说明丙组先加入药物X促进细胞增殖，后期加入药物 D，抑制了药物X的作用，B 正确；若乙组先加入药物D，后加入药物X，其细胞数变化曲线开始应与甲组基本重合，后期略有增加， C错误。药物D对药物X有抑制作用，若
6、药物X为蛋白质，其抑制原理可能是药物D改变了药物X的空间结构，导致药物X的活性降低， D正确。答案：C2(2017高考全国卷)下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是( )A细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D斐林试剂是含有Cu 2 的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色解析：完整的细胞膜能够控制物质进出细胞，台盼蓝染色剂不能通过完整的细胞膜进入细胞，所以具有完整细胞膜的活细胞不被染色，而不完整的细胞膜不具有控制物质进出细胞的功能，所以台盼蓝染色剂可进入细胞内，将细胞染成蓝色，A正确；检测蛋白质时可用双缩
7、脲试剂进行显色，而检测氨基酸时不能用双缩脲试剂，B错误；染色体容易被碱性染料( 如醋酸洋红液)染色，在细胞分裂中期，可观察到被染色的染色体的形态和数目， C正确；斐林试剂由0.1 g/mL的NaOH溶液和0.05 g/mL的CuSO 4溶液等量混合制成，其中含有一定量的Cu 2 和OH ，葡萄糖是还原糖，可在5065 水浴条件下与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，D正确。答案：B3(2016高考全国卷)在前人进行的下列研究中，采用的核心技术相同(或相似)的一组是( )证明光合作用所释放的氧气来自于水用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株用T 2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质用甲基绿和吡罗
8、红对细胞染色，观察核酸的分布A BC D解析：采用的是同位素标记法，其中是为两组植物分别提供H O和CO 2、H 2O182和C 18O2检测产生氧气的标记情况，是分别用 32P和 35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，检测子代噬菌体的标记情况；采用的是诱变技术，采用的是混合染色技术。故采用的核心技术相同( 或相似)是和，B 项符合题意。答案：B4(2017高考北京卷)洋葱根尖和小鼠骨髓细胞都能用于观察细胞有丝分裂，比较实验操作和结果，叙述正确的是( )A都需要用盐酸溶液使细胞相互分离B都需要用低倍镜找到分裂细胞再换高倍镜观察C在有丝分裂中期都能观察到染色体数目加倍D在有丝分裂末期都能观察到细胞板解
9、析：本题主要考查观察细胞有丝分裂实验及动、植物细胞有丝分裂的区别。在观察动、植物细胞有丝分裂实验中，盐酸和酒精的混合液只能使植物细胞相互分离，解离小鼠骨髓细胞则需要用到胰蛋白酶或胶原蛋白酶，A 错误；有丝分裂中期每条染色体的着丝点整齐地排列在赤道板上，着丝点没有分裂，染色体数目不加倍，C错误；只有植物细胞在有丝分裂末期出现细胞板，D 错误；观察细胞有丝分裂时，都需要用低倍镜找到分裂细胞再换用高倍镜观察，B正确。答案：B融会贯通析考点1常考必记的教材经典实验实验名称 实验选材 实验方法 备注细胞膜成分及 人成熟的红细胞 渗透法、离 脂质溶剂和蛋白酶处理膜，分鉴定 心法、酶解法等析成分天竺葵叶 遮
10、光法 实验前进行饥饿处理光合作用的发现(需光和O 2的产生) 小球藻同位素标记法用 18O分别标记H 2O和CO 2两种肺炎双球菌 体内转化法S型细菌中存在能使R 型细菌转化成S型细菌的“转化因子”两种肺炎双球菌 体外转化法DNA是遗传物质，蛋白质和多糖不是DNA是遗传物质的证据大肠杆菌和噬菌体同位素标记法注意误差分析胚芽鞘 对照法感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，单侧光对植物向光生长产生某种影响生长素的发现胚芽鞘、琼脂 对照法尖端产生生长素，向下运输，促进尖端下部的生长2.教材实验的“同材异用”有些实验中，所用的某材料相同，但作用却是不一样的，对于这一类材料可进行归纳，比较记忆。(1)酒精：可用
11、于消毒、洗去浮色、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液等。体积分数50%的酒精溶液：在脂肪鉴定中，用苏丹 染液染色，再用体积分数50%的酒精溶液洗去浮色。体积分数70%的酒精溶液：用于杀菌消毒，体积分数 70%的酒精能渗入细胞内，使蛋白质凝固变性。低于这个浓度，酒精的渗透脱水作用减弱，杀菌力不强；而高于这个浓度，则会使细菌表面蛋白质迅速脱水，凝固成膜，妨碍酒精进入，削弱杀菌能力。体积分数95%的酒精溶液：用于有丝分裂实验中的解离液的配制；冷却的体积分数为95%的酒精可用于提纯DNA ；在证明光合作用产生淀粉的实验中，可用于叶片脱色。无水乙醇：用于绿叶中色素的提取与分离的实验中提取叶绿体中的色素。(
12、2)盐酸实验名称 盐酸浓度 盐酸的作用观察DNA和RNA在细胞中的分布质量分数为8%的盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合探究pH对过氧化氢酶活性的影响质量分数为5%的盐酸改变过氧化氢的pH，提供酸性环境观察根尖分生组织细胞的有丝分裂低温诱导植物染色体数目的变化质量分数为15%的盐酸使组织中的细胞相互分离开生物体维持pH稳定的机制物质的量浓度为0.1 mol/L的盐酸模拟细胞代谢产生的酸性物质促胰液素的发现 稀盐酸 引起胰腺分泌胰液(3)NaOH溶液在鉴定生物组织中蛋白质的存在时，0.1 g/mL的 NaOH溶液作为双缩脲
13、试剂的成分之一，为该实验提供碱性环境。在鉴定生物组织中还原糖的存在时，0.1 g/mL的 NaOH溶液作为斐林试剂的成分之一。在与光合作用有关的实验中，用NaOH溶液吸收装置中的CO 2，以保证装置中没有CO2存在。在探究影响酶活性的条件(pH)时，用质量分数为5%的NaOH溶液来调节pH。在探究酵母菌细胞呼吸的方式中，用质量分数为10%的NaOH溶液来吸收空气中的CO2。方法技巧会应用1实验条件的控制方法(1)增加水中氧气：泵入空气或吹气或放入绿色植物；(2)减少水中氧气：容器密封或油膜覆盖或用凉开水；(3)除去容器中CO 2：放入NaOH溶液或KOH 溶液；(4)除去叶片中原有淀粉：置于黑
14、暗环境一昼夜；(5)除去叶片中叶绿素：酒精隔水加热；(6)避免光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光；(7)得到单色光：棱镜色散或彩色薄膜滤光；(8)防止血液凝固：加入柠檬酸钠；(9)DNA半保留复制方式探究：密度梯度离心；(10)各种细胞器的提取：细胞匀浆离心。2实验结果的显示方法(1)净光合速率：O 2释放量、 CO2吸收量或有机物积累量；(2)呼吸速率：O 2吸收量、CO 2释放量或有机物减少量；(3)原子转移途径：放射性同位素示踪法；(4)细胞液浓度大小：质壁分离实验；(5)细胞是否死亡：质壁分离实验、亚甲基蓝溶液染色；(6)甲状腺激素作用：动物耗氧量、发育速度等；(7)生长激素作用：生
15、长速度( 体重变化、身高变化)；(8)胰岛素作用：动物活动状态。巩固提升练题组题组一 显微观察类实验过程的考查5(2018山东师大附中模拟) 关于光学显微镜的叙述正确的是( )A通过光学显微镜不能观察到猫叫综合征患者的染色体结构变异B借助光学显微镜可以粗略探究紫色洋葱表皮细胞液浓度C显微镜下所成的像是倒立、放大的虚像，若在视野中看到细胞质顺时针流动，则实际上细胞质是逆时针流动D观察植物细胞质壁分离与复原的实验中，可用根尖分生区细胞代替表皮细胞解析：染色体结构变异可在光学显微镜下观察到，A 错误；借助光学显微镜观察植物细胞质壁分离现象，可以粗略探究紫色洋葱表皮细胞液浓度，B正确；若在视野中看到细
16、胞质顺时针流动，则实际上细胞质也是顺时针流动，C错误；观察植物细胞质壁分离与复原的实验中，不能用根尖分生区细胞代替表皮细胞，因分生区细胞无大液泡，D错误。答案：B6下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是( )A与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察B用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察C用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同D紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察解析：红色花瓣细胞的液泡呈红色，比白色花瓣更便于观察质壁分离现象，A正确；黑藻叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于实验现象的观察，
17、B 错误；紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位细胞的细胞液浓度不一定都相同，用相同浓度的外界溶液进行质壁分离实验时观察到的质壁分离程度可能不同，C正确；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡含有色素，呈紫色，有利于实验现象的观察，D正确。答案：B题组二 物质鉴定类实验考查7在生物实验中经常涉及酒精，下列相关实验中关于酒精的描述，错误的是( )A在脂肪鉴定实验中，用50%的酒精溶液可以洗去浮色B在观察根尖细胞有丝分裂实验中，用75%的酒精溶液对解离后的根尖进行漂洗C无水酒精在绿叶中色素的提取和分离实验中起到提取色素的作用D探究酵母细胞呼吸的方式实验中，在酸性条件下用重铬酸钾溶液检验酒精会变成灰绿色解析：在鉴定脂
18、肪时需要用体积分数为50%的酒精洗去浮色，A 正确。观察根尖细胞有丝分裂实验中，用体积分数为95%的酒精和质量分数为 15%的盐酸的混合液进行解离，之后用清水漂洗，B错误。因为色素易溶于有机溶剂，所以可用无水乙醇提取绿叶中的色素，C 正确。在酸性条件下用重铬酸钾溶液检验酒精会变成灰绿色，D正确。答案：B8小麦是一种在世界各地广泛种植的禾本科单子叶植物。下面是以小麦为实验材料所进行的实验，其中叙述正确的是( )A将发芽种子的研磨液置于试管内，加入斐林试剂，试管内立即出现砖红色沉淀，这是因为发芽的小麦种子中含有麦芽糖B利用小麦叶肉细胞进行质壁分离实验时，叶绿体的存在干扰实验现象的观察C利用小麦叶片
19、进行“观察 DNA和RNA 在细胞中的分布 ”的实验时，叶片需要用酒精和盐酸进行脱色处理，实验结果是绿色主要分布在细胞质，红色主要分布在细胞核D利用小麦根尖进行“观察细胞的有丝分裂 ”的实验时，改良的苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色解析：斐林试剂使用时需要水浴加热，A 错误；利用小麦叶肉细胞进行质壁分离实验，叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于实验现象的观察，B 错误；利用小麦叶片进行 “观察DNA和RNA 在细胞中的分布 ”的实验时，叶片需要用酒精进行脱色处理，实验结果是绿色主要分布在细胞核，红色主要分布在细胞质，C错误；改良的苯酚品红溶液和醋酸洋红溶
20、液都可以使染色体着色，D正确。答案：D题组三 调查类实验过程的考查9关于人类遗传病的调查，下列方法正确的是( )选择红绿色盲、白化病作为调查案例选择青少年型糖尿病、哮喘病作为调查案例在人群中随机抽样调查研究遗传方式在患者家系中调查研究遗传方式在人群中随机抽样调查并计算发病率在患者家系中调查并计算发病率A BC D解析：调查人类遗传病时，最好选择群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等，正确；青少年型糖尿病、哮喘病属于多基因遗传病，不适合作为调查案例，错误；调查遗传方式时，应在患者家系中调查研究，错误、正确；调查发病率时，应在人群中随机抽样调查并计算，正确、错误。答案：D10下列有关
21、实验和生物学研究方法的叙述中，正确的是( )A调查人群中某遗传病的发病率时，选择在群体中发病率较高的单基因遗传病B孟德尔以果蝇为研究材料，通过杂交实验证明了基因位于染色体上C在观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中，漂洗的目的是洗去多余的染液D可以用过氧化氢酶催化H 2O2分解的实验来探究温度对酶活性的影响解析：调查人群中某遗传病的发病率时，选择在群体中发病率较高的单基因遗传病，A正确；以果蝇为研究材料，通过果蝇杂交实验证明了基因位于染色体上的科学家是摩尔根，B 错误；在观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中，漂洗的目的是洗去多余的解离液，防止解离过度，便于染色，C错误； H2O2高温易分解，不可以用过氧化氢
22、酶催化H 2O2分解的实验来探究温度对酶活性的影响，D 错误。答案：A题组四 教材经典实验的考查11下列关于生物学实验的描述中正确的是( )A检测生物组织中脂肪实验中，可滴加 12滴50% 盐酸洗去浮色B在稀释的蛋清液中加入双缩脲试剂，摇匀，可看到溶液变为蓝色C向小麦种子的研磨滤液中加入斐林试剂，就会呈红黄色D用于观察质壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞，不能用来观察有丝分裂解析：检测生物组织中脂肪实验中用体积分数为50%的酒精洗去浮色，A 错误；在稀释的蛋清液中加入双缩脲试剂，摇匀，可看到溶液变为紫色，B错误；斐林试剂与还原糖反应出现砖红色沉淀，C错误；用于观察质壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞是
23、高度分化的细胞，不分裂，不具有细胞周期，不能用来观察有丝分裂，D正确。答案：D12(2018广东惠州调研)生命科学实验过程中，针对不同的研究对象需采取相应的科学方法。对应关系正确的是( )A研究细胞有丝分裂周期 假说演绎法B研究DNA分子双螺旋结构数学模型构建方法C赫尔希和蔡斯证明DNA是遗传物质同位素标记法D摩尔根证明基因在染色体上 类比推理法解析：研究细胞有丝分裂的周期，可以采用同位素标记法，没有采用假说演绎法，A错误；DNA分子双螺旋结构属于物理模型，B 错误；赫尔希和蔡斯证明DNA是遗传物质，采用了同位素标记法，C正确；摩尔根证明基因在染色体上，运用了假说演绎法，D错误。答案：C考点二
24、 探究实验的设计与分析真题试做明考向1(2017高考全国卷)根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA 病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出(1)实验思路，(2)预期实验结果及结论即可( 要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组)。解析：该实验的目的是鉴定一种病毒的遗传物质是DNA还是RNA，要求使用的实验方法是同位素标记法。DNA和RNA的元素组成相同，都含有 C、H 、O、N、P，因此
25、只标记化学元素是不可行的，而DNA和RNA的不同之处在于含氮碱基不同，因此可在培养基中分别加入含有放射性标记的胸腺嘧啶和含有放射性标记的尿嘧啶，看病毒的增殖是利用了含有放射性标记的胸腺嘧啶来合成DNA，还是利用含有放射性标记的尿嘧啶来合成RNA。答案：(1)思路甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。(2)结果及结论若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒。2(2015高考安徽卷)科研人员探究
26、了不同温度 (25 和0.5 )条件下密闭容器内蓝莓果实的CO 2生成速率的变化，结果见图1和图2。(1)由图可知，与25 相比，0.5 条件下果实的CO 2生成速率较低，主要原因是_；随着果实储存时间的增加，密闭容器内的_浓度越来越高，抑制了果实的细胞呼吸。该实验还可以通过检测_浓度变化来计算呼吸速率。(2)某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案：称取两等份同一品种的蓝莓果实，分别装入甲、乙两个容积相同的瓶内，然后密封。将甲、乙瓶分别置于25 和0.5 条件下储存，每隔一段时间测定各瓶中的CO 2浓度。记录实验数据并计算CO 2生成速率。为使实验结果更可靠，请给出两条建议，以完善上述实验方案
27、(不考虑温度因素) 。a_；b_。解析：(1)依图可知，0.5 条件下蓝莓的CO 2生成速率较25 条件下低，其原因是低温条件下呼吸作用相关酶活性降低，导致呼吸作用减弱，从而使果实的CO 2生成速率较低。随着果实储存时间的延长，密闭容器中CO 2浓度升高；检测呼吸速率时可通过检测CO 2生成量或O 2消耗量来实现。(2)本小题为实验分析和评价题，解题时要明确实验目的，看是否设计了变量，原理是否妥当，有无遵循单一变量原则等。为使实验结果更可靠，应从无关变量相同且适宜、设置平行重复实验等角度分析，即可选用成熟度相同的蓝莓果实进行实验，也可通过增设每个温度条件下的平行重复实验来提高实验结果的可信度。
28、答案：(1)低温降低了细胞呼吸相关酶活性 CO 2 O 2(2)选取的果实成熟度还应一致 每个温度条件下至少有3 个平行重复实验融会贯通析考点1实验中的变量实验名称 自变量 因变量 无关变量探究温度对淀粉酶活性的影响不同温度(至少三种)酶的活性(加碘液后溶液颜色的变化)pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究pH对过氧化氢酶活性的影响不同pH( 至少三种 )酶的活性(气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度)温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究酵母菌的呼吸方 氧的有无 CO2生成量(澄清石灰水 葡萄糖溶液、石灰水式 的浑浊程度)；酒精产生与否(用酸性
29、条件下的重铬酸钾检测)的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度等探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度不同浓度的生长素类似物扦插枝条的生根数量或根长度实验材料的一致性、生长素类似物浓度的准确性、处理时间的一致性等探究培养液中酵母菌数量的动态变化时间 酵母菌种群数量培养液的成分、培养条件、空间等2.注意区分探究性实验与验证性实验比较项目 探究性实验 验证性实验概念指实验者在不知实验结果的前提下，通过自己进行实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验实验目的探索研究对象的未知属
30、性、特征以及与其他因素的关系验证已知对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系实验假设假设一般采用“如果A，则B”的形式表达，是根据现有的科学理论、事实，对所要研究的对象设想出一种或几种可能的答案、解释因结论是已知的，故不存在假设问题3.准确描述实验操作步骤的“四步曲”4“五看法”评价实验设计方法技巧会应用1验证性实验题型特点验证性实验的实验目的是“预料之中”的，因此结果和结论只有一种情况。结果即由所学知识或实验原理推出的现象，结论即实验目的。如“验证CO 2是光合作用的必需原料”的实验，实验结果为对照组叶片遇碘变蓝，实验组叶片遇碘不变蓝，结论为CO 2是光合作用的必需原料。2探究性实验题型特点
31、探究性实验是对未知的生物学现象进行探索，因此预期的结果及结论是所有可能出现的情况。其书写格式一般为“如果则”。如“探究光对种子萌发的影响”实验中，结果和结论会有以下几种情况：如果相同时间内在光下的一组比在黑暗中的萌发数多，则光对种子的萌发有促进作用；如果在光下的一组比在黑暗中的萌发数少，则光对种子的萌发有抑制作用；如果两组的萌发数相同，则光对种子的萌发没有影响。3评价类实验题型特点此种题型突出“评价”实验，所以题干实验目的明确，围绕实验目的已设计好实验，但由于实验设计中存在某些不足(如变量设计不合理或未设计、没有强调等同和适宜即没有遵循单一变量原则、结果检验不合理、原理使用不当等)，导致实验结
32、果不能说明实验结论。巩固提升练题组题组一 验证性实验过程考查3原花青素(PC)是广泛存在于水果、蔬菜、花朵和树皮中的一种天然抗癌化合物。某研究小组就原花青素对离体的人胆囊癌细胞抑制作用做了相关实验，实验结果如下表所示。下列分析错误的是( )0 20 40 80 160 32024 18 24 27 28 30 3348 25 30 32 34 38 4172 29 33 40 45 49 53A.实验设计中遵循的自变量不止一个B实验过程中每个培养瓶要先后测定3次C随着原花青素浓度的增加，抑制效果增强D随着原花青素作用时间的延长，抑制效果增强解析：分析表中信息可知：该实验的目的有两个，一是探究P
33、C浓度对离体的人胆囊癌细胞抑制作用，二是探究PC的作用时间对离体的人胆囊癌细胞抑制作用，前者的自变量为PC浓度，后者的自变量为PC的作用时间，因此，实验设计中每组对照实验遵循的自变量只有一个，A错误；实验过程中每个培养瓶分别在 24 h、48 h、72 h进行测定，共计测定3次，B 正确；在相同时间内，细胞抑制率随原花青素浓度的增加而增加，说明抑制效果增强，C 正确；在相同PC 浓度下，细胞抑制率随着原花青素作用时间的延长而增大，说明抑制效果增强，D 正确。答案：A4(2018广东广州统考)某科学工作者为探究西红柿生长的最佳光照强度，设计了下面的实验：首先取若干生长状况相同的西红柿植株，平均分
34、为7组，分别放在密闭的玻璃容器中。实验开始测定CO 2的浓度，12 h后再次测定CO 2的浓度。实验结果如下表：组别温度 ( )光照强度：普通阳光(%)开始时的CO 2浓度(%)12 h后 CO2浓度(%)1 25 0 0.35 0.3682 25 10 0.35 0.3423 25 20 0.35 0.3064 25 40 0.35 0.2895 25 60 0.35 0.2826 25 80 0.35 0.2807 25 95 0.35 0.279请分析回答：(1)这一实验的自变量是_，写出该实验设计的两种无关变量： _。(2)实验中第1组12 h后CO 2浓度变化的原因是_。此时，该生物
35、叶肉细胞能产生ATP的细胞器是_。(3)若将第7组植株突然移至第4组的条件下，短时间内光合细胞中的 C3化合物的含量会_，原因是_。(4)该实验设计尚不能确定西红柿生长的最佳光照强度，请你提出进一步探究的实验设计思路：_。解析：(1)由表格中提供的信息可以看出，光照强度是该实验对实验结果能够产生确定影响并且可以控制的因素，为自变量；温度、二氧化碳浓度都会对实验结果产生影响，但并非实验要控制的因素，为无关变量。(2)实验中第1组没有给予光照，在此环境中，植物只能进行呼吸作用，产生的二氧化碳会导致CO 2浓度升高。叶肉细胞产生ATP的场所是细胞质基质和线粒体。(3)若将第7组植株突然移至第4组的条
36、件下，光照减弱，光反应受到影响，光反应产物ATP和NADPH减少，暗反应C 3还原阶段受到影响。(4) 欲确定西红柿生长的最佳光照强度，可增加若干实验组，将光照强度的数据差缩小，依次增加光照强度。答案：(1)光照强度 温度、CO 2浓度( 其他合理答案也可)(2)细胞呼吸产生了CO 2 线粒体(3)增加 二氧化碳仍正常固定成三碳化合物，但是光照减弱，光反应过程中还原氢和ATP生成量减少，被还原的三碳化合物量减少(4)增加若干实验组，依次增加光照强度题组二 探究性实验设计考查5下图是高中生物探究性实验设计的示意图，相关叙述正确的是( )A图中A处应为“演绎推理”，比如孟德尔所做的测交实验就属于此
37、过程B图中B 处应为“无关变量”，比如探究光照强度对光合速率的影响实验中，温度就是此变量C图中C 处应为“因变量”，比如探究酵母菌的呼吸方式实验中，有无氧气就是此变量D图中D处应为“干扰因素”，比如叶肉细胞不适用于观察线粒体解析：图中A处应为“作出假设 ”，A 错误；图中B处应为“因变量”，如探究光照强度对光合速率的影响实验中，光合速率就是因变量，B错误；C 处应为“无关变量”，而探究酵母菌的呼吸方式实验中，有无氧气是自变量，C错误；图中D处应为“干扰因素”，如叶肉细胞不适用于观察线粒体，D 正确。答案：D6已知垂体受到下丘脑和甲状腺的双重调节，使生物体内促甲状腺激素(TSH)含量保持相对稳定
38、。为进一步验证下丘脑和甲状腺对垂体TSH分泌量的调节作用，请根据以下提供的实验材料，设计实验并分析。实验材料：动物细胞培养瓶若干和其他相关的培养和测定仪器、大白鼠的下丘脑细胞悬液和垂体细胞悬液、动物细胞培养液(不含TSH) 、甲状腺激素溶液。(要求与说明：细胞培养条件适宜；TSH含量测定的具体方法不作要求。)(1)实验思路：学生用书留空(2)预测实验结果：(3)分析与讨论：下丘脑影响腺垂体的TSH分泌量，从体液调节分析，具体过程可能是_。下丘脑和甲状腺对腺垂体的作用效果不同，就垂体细胞分析，原因可能是_。解析： 明 确 实 验 自 变 量 确 定 实 验 组 和 对 照 组 分 析 作 答(1
39、)本实验的目的是验证下丘脑和甲状腺对垂体TSH分泌量的调节作用。取四个动物细胞培养瓶，标号为A、B、C、 D，各加入等量的动物细胞培养液。A：加入垂体细胞悬液(作为对照) ；B：加入垂体细胞悬液甲状腺激素溶液(验证甲状腺对垂体TSH分泌量的调节作用) ； C：加入垂体细胞悬液下丘脑细胞悬液(验证下丘脑对垂体TSH分泌量的调节作用)；D：加入下丘脑细胞悬液。将上述四个动物细胞培养瓶放在相同且适宜的条件下培养一段时间后测量各培养瓶中TSH的含量。(2)预测实验结果：A瓶作为对照组； B瓶加入甲状腺激素，甲状腺激素达到一定浓度后，会反馈给垂体抑制TSH的分泌；C瓶下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(
40、TRH)，来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH)；D 瓶检测不到TSH 。(3)下丘脑影响腺垂体的TSH分泌量，从体液调节分析，具体过程可能是下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素。下丘脑和甲状腺对腺垂体的作用效果不同，就垂体细胞分析，原因可能是受体不同。答案：(1)实验思路取四个动物细胞培养瓶，标号为A 、B、C、D，各加入等量的动物细胞培养液A：加入垂体细胞悬液B：加入垂体细胞悬液甲状腺激素溶液C：加入垂体细胞悬液下丘脑细胞悬液D：加入下丘脑细胞悬液将上述四个动物细胞培养瓶放在相同且适宜的条件下培养一段时间；测定各培养瓶中TSH的含量并记录。(2)实验结果：A瓶作为对
41、照组； B瓶加入甲状腺激素，甲状腺激素达到一定浓度后，会反馈给垂体抑制TSH的分泌；C瓶下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH)，来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH)；D 瓶检测不到TSH。(3)下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素 受体不同课堂加固训练 练模拟 做典题 提高解题能力授课提示：对应学生用书第96页1下列对有关实验中变量的叙述，正确的是( )A在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和 pH是自变量B在模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验中，正方体琼脂块表面积和体积之比是无关变量C在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生根数是因变量D在探究
42、酵母菌种群数量变化的实验中，应设空白对照排除无关变量干扰解析：在探究温度对酶活性影响的实验中，温度是自变量，pH是无关变量，A 错误；在模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验中，正方体琼脂块表面积和体积之比是自变量，运输效率是因变量，B错误；在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，植物生长调节剂的浓度是自变量，插条生根数是因变量，C 正确；在探究酵母菌种群数量变化的实验中，不需要设空白对照，前后形成自身对照，D错误。答案：C2(2018河南焦作月考)下列有关生物学实验原理、方法或结论的描述，正确的是( )A在植物细胞有丝分裂的实验中，解离和漂洗的目的是使细胞分离开B在低温诱导染色体数目变
43、化的实验中，大多数细胞内染色体数增加一倍C在用血球计数板计数酵母菌活菌数量时，可用台盼蓝对酵母菌进行染色D探究细胞大小与物质运输关系实验中，物质运输效率与细胞大小呈正相关解析：在植物细胞有丝分裂的实验中，解离的目的是使细胞分离开，而漂洗的目的是洗去解离液，便于染色，A错误；在低温诱导染色体数目加倍的实验中，少数细胞内染色体数加倍，B错误；在用血球计数板计数酵母菌活菌数量时，可用台盼蓝对酵母菌进行染色，能被染色的是死酵母菌，不能被染色的是活酵母菌，C 正确；探究细胞大小与物质运输关系实验中，物质运输效率与细胞大小呈负相关，D 错误。答案：C3下列实验中，有关操作时间的长短对实验现象或结果影响的叙
44、述，正确的是( )A在“质壁分离与复原”的实验中，第二次与第三次观察间隔时间的长短对实验现象的影响相同B在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 ”实验中，解离时间的长短对实验现象的影响相同C在“ 32P标记的噬菌体侵染细菌”的实验中，保温时间过长或过短时上清液检测结果相同D用标志重捕法调查种群密度时，两次捕获间隔时间的长短对调查结果的影响相同解析：在“质壁分离与复原”的实验中，第二次观察的是质壁分离现象，第三次观察的是质壁分离复原现象，若两次观察间隔的时间过长，细胞可能由于失水时间过长而死亡，则在第三次观察时看不到质壁分离复原现象，A 错误；在 “观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，解离的目的
45、是使组织细胞相互分离，若解离时间过长，则细胞结构会遭到破坏，从而影响实验结果的观察，B错误；用 32P标记的噬菌体侵染细菌时，保温时间适宜，放射性仅出现在沉淀物中，上清液无放射性，保温时间过短或过长，部分噬菌体还未侵染或已经释放出来，从而使上清液出现放射性，二者对调查结果的影响相同，C正确；用标志重捕法调查种群密度时，若两次捕获间隔的时间过长，则可能会导致第二次捕获到的有标记的个体偏少，使调查的结果偏大，D 错误。答案：C4下列有关细胞结构和功能相关的叙述，正确的是( )A在模拟细胞大小与物质运输的关系时，琼脂块表面积和体积之比是自变量，氢氧化钠扩散的深度是因变量B某种遗传病的发病率(某种遗传
46、病的患病人数/某种遗传病的被调查人数)100%C选用黑藻叶片作为质壁分离实验的材料，因为叶绿体的干扰无法观察到现象D标记合成蛋白质的氨基酸，追踪被标记的分泌蛋白在细胞内的移动途径，证明了生物膜在结构和功能上的联系解析：在模拟细胞大小与物质运输的关系时，琼脂块表面积和体积之比是自变量，运输速率是因变量，A错误；某种遗传病的发病率 (某种遗传病患病人数 /某种遗传病的被调查人数) 100%，B正确；选用黑藻叶片作为质壁分离实验的材料，可以以叶绿体作为参照物来观察质壁分离现象，C错误；标记合成蛋白质的氨基酸，追踪被标记的分泌蛋白在细胞内的移动途径，证明了生物膜在结构上的联系，但不能证明生物膜在功能上的联系，D错误。答案：B5请回答下列有关高中生物学实验的相关问题。(1)叶绿体中色素的提取常用的提取液是_ 。研磨中为保护色素不被破坏，需要添加_。在层析液中的溶解度最低的色素是_，在滤纸条上扩散速度最_。(2)植物细胞发生质壁分离的外因是细胞外的溶液浓度_