1、1.杠 杆,第十一章 机械与功,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,铡纸刀,开瓶器,生活工具,导入新课,生活工具,这些工具在使用时，有什么共同特点？,它们工作时，能绕一个固定点转动。,树枝剪,抽水机,导入新课,1.认识杠杆，能分清杠杆的五要素。（重点） 2.通过实验探究杠杆的平衡条件，知道杠杆的一些应用。（重点） 3.知道省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点；会画力臂。（难点）,学习目标,导入新课,在力的作用下，能绕支撑点转动的坚实物体，叫作杠杆。,概念：,F1,F2,支点：杠杆可以绕其转动的点O 动力：使杠杆转动的力F1 阻力：阻碍杠杆转动的力F2,讲授新课,道钉撬 火钳 独轮车,讲授新课
2、,1.杠杆平衡：当动力和阻力对杠杆的转动效果相互抵消 时，杠杆将处于平衡状态，这种状态叫作杠杆平衡。,观察：杠杆平衡,右图是一个平衡的杠杆，移动一边钩码的悬挂点，会产生什么现象？,讲授新课,如下图所示，用带杆的滑轮向左或向右推动右边挂钩码的悬线，改变作用力的方向，这时会产生什么现象？,讲授新课,2.杠杆五要素：,F2阻力,L1动力臂,L2阻力臂,(动力作用线),(阻力作用线),O支点,杠杆绕着转动的固定点,使杠杆转动的力,阻碍杠杆转动的力,支点到动力作用线的垂直距离,支点到阻力作用线的垂直距离,F1动力,讲授新课,支 点(O)：杠杆绕着转动的点。,动 力(F1)：促使杠杆转动的力。,阻 力(F
3、2)：阻碍杠杆转动的力。,动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离。,阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离。,(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线),这些概念很重要,讲授新课,L2,L1,3.作力臂的方法,找出支点的位置,从支点作动力、阻力作用线的垂线,确定动力、阻力作用线,标垂足，定力臂,讲授新课,试一试：画出图中杠杆各力的力臂,F1,F2,L1,L2,F1,F2,L1,O,L2,O,讲授新课,实验探究：杠杆的平衡条件,提出问题：杠杆在满足什么条件时才会平衡？,1.猜想与假设：假设一： F1L1=F2+L2假设二： F1L1=F2+L2假设三： F1/L1=F2/L2假设
4、四： F1 L1=F2 L2,2.设计方案:把跷跷板进行“简化”,F1,F2,O,L1,L2,讲授新课,改变两边钩码的位置和个数，使木尺处于水平静止状态。,3.进行实验,讲授新课,把杠杆左边改用弹簧测力计竖直拉使其水平平衡,讲授新课,F1 L1=F2 L2,意义：动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。,4.实验结论：,杠杆平衡的条件是动力动力臂阻力阻力臂,即：,讲授新课,F1,F2,动力臂L1,阻力臂L2,由 F1L1=F2L2L1 L2 F1 F2 这是省力杠杆,省力杠杆,讲授新课,1.省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。,在生活中，你还发现了哪些工具是省力杠杆？,我们在使用省
5、力杠杆时，得到了省力的利益，同时我们又付出了怎样的代价呢？,讲授新课,请注意观察，赛艇的船浆在划水时，它的动力臂和阻力臂，哪个更长呢？我们在使用时，是省力了？还是费力了呢？,讲授新课,使用费力的杠杆，有什么好处呢？,F2,F1,动力臂L1,阻力臂L2,由 F1L1=F2L2L1 L2F1 F2 这是费力杠杆,费力杠杆,讲授新课,2.费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。,在生活中，你还发现了哪些工具是费力杠杆？,使用费力杠杆，虽然费了力，但却省了动力作用点移动的距离。,讲授新课,3.等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。,物理实验室中，我们使用的天平就是等臂杠杆。,托盘天平,物理天平,
6、讲授新课,杠杆,杠杆,在力的作用下，能绕支撑点转动的坚实物体，叫作杠杆。,支 点(O),动 力(F1),阻 力(F2),动力臂(L1),阻力臂(L2),杠杆的五要素,杠杆的平衡条件,F1L1=F2L2,课堂小结,省力杠杆,L1 L2 ，F1 F2,费力杠杆,L1 L2 ，F1 F2,等臂杠杆,L1 =L2 ， F1= F2,杠杆的分类,1.如图所示，杠杆挂上钩码后刚好平衡，每个钩码的质量相同，在下列情况中，杠杆还能保持平衡的是（ ）A.左右钩码各向支点移一格 B.左右各减少一个钩码 C.左右各减少一半钩码 D.左右各增加两个钩码,C,随堂训练,2.下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（ ）,A起瓶器,B切纸铡刀,C食品夹,D羊角锤,C,随堂训练,如图中的男孩重500N，女孩重350N，当男孩离跷跷板的转轴70cm时，女孩应该坐在哪里才能使跷跷板在水平位置上平衡？,解：已知：F1=500N，L1=70cm，F2=350N。 由F1L1=F2L2得: L2=F1L1/F2 = 500N70cm350N=100cm。,随堂训练,