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2019版部编九年级下语文:第22课《出师表》课件

1、第22课 出 师 表,诸葛亮,新课导入,出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。,诸葛亮,刘备(先帝),刘禅(陛下),父 子,君臣,白 帝 城 托 孤,1.了解有关诸葛亮的文学常识,积累文中的重点文言词语,疏通文意,背诵全文。 2.品味谏言的语言艺术,学习本文议论中融以叙事、抒情的写法,学会划分文言句子节奏。 3.体会诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”的高风亮节和知恩图报的拳拳之情。,学习目标,诸葛亮(181234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人,三国时蜀汉政治家、军事家。他一生“鞠躬尽瘁,死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有出师表诫子书等。,作者简介,公元222年,刘备攻吴兵败,次

2、年病故。刘备死前托孤白帝城,后主刘禅继位。当时,蜀国已失荆州,主丧时危,处境十分艰难。在诸葛亮的决策下,东与孙吴修好,南征孟获,平定南方诸郡,发展生产,治兵讲武。经过几年的苦心经营,至227年,“南方已定,兵甲已足”。,背景材料,诸葛亮又趁魏国君主曹丕身死、大将司马懿被贬的机会,抱着“不伐贼,王业亦亡。惟坐而待亡,孰与伐之”的心情,准备北上伐魏,企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中原,兴复汉室。临行前,诸葛亮感到刘禅暗弱,颇有内顾之忧,故上表劝诫,规劝后主继承先帝遗志,亲贤远佞,励精图治。,“表”的基本特征是“动之以情”。出师表是诸葛亮在出师北伐前写给刘禅(刘后主)的呈文。,表:古代奏议的一种

3、,用于向君主陈说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外乎议论和叙事,又往往带有抒情色彩。,崩殂( ) 菲薄( ) 费祎( ) 行阵( ) 咨诹善道( ) 长史( ) 夙夜( ) 猥自枉屈( ) 驽钝( ) 攘除( 裨补阙漏( ) 陟罚臧否( ),重点字注音,c,fi,y,zh zng p,hng,b qu,zhng,s,wi,n,rng),zu,1.通假字 尔来二十有一年矣(同“又”,用于整数和零数之间),重点词语解释,2.一词多义 遗 以光先帝遗德(形容词,读,遗留下来的) 是以先帝简拔以遗陛下(动词,读,给予)论 宜付有司论其刑赏(动词,判定) 每与臣论此事(动词,谈论),忠 此臣所以报先帝

4、而忠陛下之职分也(动词,效忠) 进尽忠言(形容词,忠诚的)效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效(名词,功效) 不效,则治臣之罪(动词,取得成效),有 若有作奸犯科及为忠善者(动词,与“无”相对) 尔来二十有一年矣(同“又”,用于整数和零数之间)所以 此后汉所以倾颓也(表示原因) 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(副词,用来),于 然侍卫之臣不懈于内(介词,在) 欲报之于陛下也(介词,给) 未尝不叹息痛恨于桓、灵也(介词,对) 明 以昭陛下平明之理(形容词,清明) 以伤先帝之明(名词,英明,知人之明),以 以光先帝遗德(连词,来) 以塞忠谏之路也(连词,以致) 故临崩寄臣以大事也(介词,把) 先帝不以臣卑

5、鄙(介词,因为),道 中道崩殂(名词,路途) 咨诹善道(名词,方法)行 性行淑均(名词,读,品德) 必能使行阵和睦(名词,读,行列),3.词类活用(1)以光先帝遗德(名词用作动词,发扬光大) (2)恢弘志士之气(形容词用作动词,发扬,扩展) (3)此皆良实(形容词用作名词,忠良诚实的人) (4)优劣得所(形容词用作名词,才能高的人和才能低的人),(5)亲贤臣,远小人(均为形容词用作动词,亲近;疏远) (6)深入不毛(名词用作动词,生长草木) (7)北定中原(名词作状语,向北) (8)攘除奸凶(形容词用作名词,奸邪凶险的敌人),翻译第1段,注意以下词语的解释。 中道 崩殂疲弊 诚,中途,死。崩,

6、古代指皇帝的死亡。殂,死亡。,人力疲劳,物力缺乏。,实在,确实。,疏通文意,秋 盖殊遇 遗德 妄自菲薄,这里是“时”的意思。,发语词,有“因为是”“原来是”的意思。,特别厚待。特殊恩遇。,遗留的美德。,过分地看轻自己。,翻译第2段。为忠善者 昭 平明之理,尽忠做好事的人。,显示,表明。,公平严明的治理。,翻译第3段。 良实是以 愚 广益,善良的人,诚实的人。形容词用作名词。,以是,因此。,古时自称,我。,更多的益处、成效。,翻译第4段。 晓畅 行阵 优劣,通晓,精通。,队伍,指军队。,指才能高的人,才能低的人。形容词用作名词。,翻译第5段。 亲 远 所以兴隆 倾颓 未尝 痛恨 计日而待,亲近。

7、形容词用作动词。,疏远。形容词用作动词。,表示与动作行为有关的原因,可译为“的原因”。,兴旺发达。,倾覆衰败。,没有一次。,痛心遗憾。,计算着时间而到来。指为期不远。,翻译第6段。 躬 苟全 闻达 由是 感激 驱驰 有,亲自。,苟且保全。,扬名显贵。,因此。,感动、激动。,快跑,喻奔走效劳。,通“又”,表余数。,翻译第7段 托付不效 三军 职分,托付的事情未能办到。,指全军。,职责。,翻译第8段。 不效 兴德 察纳 不胜 涕零,不能实现。,发扬美德。,观察采纳。,不尽。,流下眼泪。,第一部分(第15段) 作者从当前形势出发,劝勉刘禅继承先帝遗志,并向他提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。

8、,整体感知,第一层(第1段)分析当前形势,提出广开言路的建议。,第二层(第2段)提出严明赏罚的建议。,第三层(第3段)向刘禅举荐贤臣。,第四层(第4段)向刘禅推荐良将。,第五层(第5段)提出亲贤远佞的建议。,第二部分(第6、7段) 追述以往经历,表达“北定中原”“兴复汉室”的决心和“报先帝而忠陛下”的真挚感情。,第一层(第6段) 先自述身世、志趣,再叙先帝的知遇之恩,最后概述自己与先帝患难与共的经历,说明了创业的艰难。,第二层(第7段) 追忆先帝白帝城托孤之事,表达“兴复汉室”的决心和忠于刘备父子的真挚感情。,第三部分(第8段) 明确归纳各方面的责任,进一步表明自己的态度;表达即将出征时的心情

9、,抒发对刘备父子的真挚感情。,问题探究,1.第1段分析天下大势,在文中起什么作用?,分析形势不利的客观条件,指出目前正是决定存亡的关键时刻,暗示刘禅,如不发愤图强,国家必然败亡。,2.第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用?,这是蜀国“人和”的主观条件(有利条件),而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧,主观努力尚且可为。在这样的形势下,作为蜀国的国君应当依靠、重用这些贤德忠贞之士,才可救亡图存,以完成先帝之业。,提出了三条建议。广开言路。“诚宜开张圣听”;严明赏罚。“宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同”;亲贤远佞。“亲贤臣,远小人”。,3.诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议?,

10、希望后主能“以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也”希望后主能“以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也”希望后主能“亲贤臣,远小人”,只有做到这一点,才能使国家“兴隆”总之,作者希望蜀国能够有一个清明的政局,成了“北定中原”强大稳定的后方。,4.提出这三条建议的目的是什么?,作者反复陈说的是亲贤臣远小人这一条。其余两条虽然说的是方针、政策,也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君,容易受坏人蛊惑,如不亲贤远佞,就会出现“妄自菲薄,引喻失义”“偏私,使内外异法”等情况,再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本,所以文章开头说“开张圣听”,实际上就是要听取贤臣的意

11、见,万不可“塞忠谏之路”,中间列举贤臣姓名,要刘禅“亲之信之”,结尾更劝说刘禅要“咨诹善道,察纳雅言”,也是亲贤的意思。,从全文来看,诸葛亮向刘禅提出的三条建议,他反复强调的是哪一条?,作者自叙本志,说明自己的低微的身份,淡泊的生活,无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩,称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德,也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史,说明了创业的艰难,进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿,以陈情的方式为“出师”作铺垫。,5.第六段作者自述身世的目的何在?,1.议论中融以叙事、抒情。 2.重点突出,逻辑严密。,写作特色,本文是作者在出师北伐之前对朝廷内

12、政和军政所提出的建议。文章总结了“亲贤臣,远小人”才能使蜀汉兴隆的历史经验,表明了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和对后主的一片忠心及“北定中原”“兴复汉室”的决心。,课堂小结,1.解释下列句子中标红色的词语。 (1)先帝创业未半而中道崩殂 (2)不宜妄自菲薄 (3)悉以咨之 (4)性行淑均 (5)遂许先帝以驱驰 (6)以咨诹善道,课堂小练,答案:(1)死 (2)随意地看轻自己 (3)询问 (4)公正、公平 (5)奔走效劳 (6)询问,2.下列各项中标红色词的意义或用法相同的一项是( ) A.此先汉所以兴隆也 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 B.性行淑均 必能使行阵和睦 C.以光先帝遗德 以昭陛下平明之理 D.愿陛下托臣以讨贼兴复之效 不效,则治臣之罪,点拨: C项中都是连词,“来”的意思。A.表示原因/副词,用来。B.名词,品德/名词,行列。D.名词,功效/动词,取得成效。,3.按要求默写句子。 (1)诸葛亮集中有“赏不可不平,罚不可不均”的句子,这与出师表中的“ ”意思相同。 (2)诸葛亮在出师表中总结两汉历史经验教训的句子是: 。,答案: (1)陟罚臧否,不宜异同 (2)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也,