1、,诉 衷 情,YW八年级语文下册,1.朗读诗歌，把握诗歌内容。 2.理解对比手法的运用。 3.体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。,学习目标,【陆游】（11251210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 【代表作】示儿游山西村等。,走近作者,陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的南唐书，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。,写作背景,积贫积弱，日见窘迫的南宋是一个需要英雄的时代，但这又是一个英雄“过剩”的时代。陆游的
2、一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡遭贬黜，晚年退居山阴，有志难申。“壮士凄凉闲处老，名花零落雨中看。”历史的秋意，时代的风雨，英雄的本色，艰难的现实，共同酿成了这一首悲壮沉郁的诉衷情。,作这首词时，词人已年近七十，身处故地，未忘国忧，烈士暮年，雄心不已，这种高亢的政治热情，永不衰竭的爱国精神形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现，雄心无人理解，虽然“男儿到死心如铁”，无奈“报国欲死无战场”，这种深沉的压抑感又形成了词作中百折千回的悲剧情调。词作说尽忠愤，回肠荡气。,整体感知,朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。,诉衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
3、胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧州。,再读课文，结合注释了解课文大意。,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。,用汉班超故事。,以兵守边。,地名，今陕西汉中一带。,关山河川。,梦醒,比喻多年没有披挂上阵，甲胄尘封，不能立功边陲。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。,鬓发早已白了。,即祁连山，汉代名将霍去病曾在此立功。这里借指边塞。,水边，古时常用以称隐士的居所。,“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”,“当年”，指乾道八年（1172），在那时陆游来到南郑（今陕西汉中），投身到四川宣抚使王炎幕下。在前线，他曾亲自参加过对金兵的遭遇战。,细读感悟,
4、写自己报效祖国的雄心壮志。,“觅封侯”，后汉书班超传载，有看相的对班超说：“而（你）当封侯万里之外。”又说：“生燕颔虎颈，飞而食肉，此万里侯相也。”,“关河梦断何处，尘暗旧貂裘。”,在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。,悲 凉 沉 痛,“暗”字将岁月的流逝，人事的消磨，化作灰尘堆积之暗淡画面，心情饱含惆怅。,“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”,既写出了内心的痛苦和失望，也表达了对南宋统治阶级的不满和愤慨。,“此生谁料，心在天山，身老沧州。”,理想与现实的矛盾； 国仇未报，壮志难酬的悲愤之情； 暗含着对南宋统治阶级
5、的不满。,1.过去和现在的对比。过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空。,写法探究,鲜明的对比手法：,2.梦镜与实际的对比。梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散。,3.理想和现实的对比。理想是赶走金侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅，而自己废弃荒村。,陆游这首词，确实饱含着人生的秋意，但由于词人“身老沧洲”的感叹中包含了更多的历史内容，他的阑干老泪中融汇了对祖国炽热的感情，所以，词的情调体现出幽咽而又不失开阔深沉的特色，比一般仅仅抒写个人苦闷的作品显得更有力量，更为动人。,课堂小结,背诵课文，并用行楷默写。,随堂练习,拓展延伸,钗头凤陆游红酥手，黄縢酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错，错，错!春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫!,钗头凤唐琬世情薄，人情恶。雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难，难，难!人成各，今非昨。病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒!,