1、1. 关于植物激素的叙述，错误的是( )A植物激素的产生部位和作用部位可以不同B植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长【解析】植物激素的产生部位和作用部位可以不同，如胚珠产生的生长素可促进子房发育成果实，A 正确；生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成，B 正确；细胞生命活动可以正常进行是由多种激素共同作用的结果，C 正确；生长素浓度升高到一定值时会促进切段中乙烯的合成，乙烯含量的升高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，D 错误。【答案】D2下列关于植物激素的叙述，正确
2、的是( )A吲哚乙酸是具有调节作用的蛋白质B促进根生长的生长素浓度作用于该植物的芽，不一定表现为促进生长C某些植物种子成熟后需低温贮藏才能萌发，可能与脱落酸促进细胞分裂有关D在太空失重状态下根失去了向地生长的特性，但生长素仍能进行极性运输【答案】D3下列有关植物激素的说法，正确的是( )A乙烯只在果实中合成，并能促进果实成熟B脱落酸可促进叶和果实的衰老脱落，促进细胞分裂C不同浓度的生长素对植物同一器官生长的促进效果一定不同D植物茎切段中乙烯含量升高，可抑制生长素促进细胞伸长的作用【解析】植物体各部位都能合成乙烯，A 错误；脱落酸可促进叶和果实的衰老脱落，抑制细胞分裂，B 错误；由于生长素的作用
3、具有两重性，故位于最适浓度两侧的不同浓度的生长素对同一植物的同一器官可能具有相同的促进作用，C 错误；植物茎切段中乙烯含量升高，可抑制生长素促进细胞伸长的作用，D 正确。【答案】D4下列关于植物激素的叙述，错误的是( )A乙烯利能使青色的香蕉快速转变成黄色香蕉B光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成C赤霉素和生长素都能促进细胞伸长，高浓度都会导致“恶苗病”D用脱落酸处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存，2,4-D 不是植物激素【解析】乙烯利能对果实进行催熟，A 正确；光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成，B 正确；赤霉素和生长素都能促进细胞伸长，但生长素具有两重性，高浓度的生长
4、素会抑制生长，C 错误；脱落酸能抑制种子萌发，用其处理可以延长马铃薯块茎的休眠期，2,4-D 是生长素类似物，不是植物体内产生的植物激素，D 正确。【答案】C5下列关于植物生长素的叙述，错误的是( )A植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的B在太空失重状态下生长素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性C顶端优势现象体现了生长素的作用具有两重性D水平放置在地面的植株，一段时间后，靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长【答案】B6如图所示，a、b、c 为对胚芽鞘做不同处理的实验，d 为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是( )Aa、b 向
5、光弯曲生长，c 背光弯曲生长Ba 直立生长，b、c 向光弯曲生长C图 d 中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D图 d 中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长【解析】图 a 中由于生长素不能透过玻璃片，故胚芽鞘直立生长；图 b 中生长素能透过琼脂片，单侧光照使胚芽鞘向光弯曲生长；图 c 中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，左侧有含生长素的琼脂块则胚芽鞘向右侧弯曲生长，A 、B 错误；图 d 中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，C 错误；如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株向纸盒开口方向弯曲生长，D 正确。学&科网【答案】D7为了验证植物
6、向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：取 6 个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘) 。按如图所示方法进行实验处理。接通台灯电源 24 h 后，打开纸盒，观察并记录 6 株玉米幼苗的生长情况。下列实验分析正确的是( )A在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的只有 3、5 号装置，而玉米幼苗基本停止生长的是 2 号装置B根据 3 号和 4 号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的C根据 2 号和 3 号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性与玉米幼苗尖端的存在与否有关D根据 5 号和 6 号装
7、置之间实验记录的对照分析，能说明玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均有关【答案】D8取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为 a、b、c、d 四组。将 a、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从 c、d 两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入 a、b 两组胚芽鞘被切除的位置，得到 a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现 a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( )Ac 组尖端能合成生长素，d 组尖端不能Ba组尖端能合成生长素， b组尖端不能Cc 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d 组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，
8、b组尖端的生长素不能【解析】c 组和 d 组尖端都能合成生长素，本实验没有用到 c 组和 d 组尖端，故 A 错误；a 组和 b组尖端都能合成生长素，故 B 错误；实验过程未用到 c 组和 d 组尖端，故 C 错误；由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能，导致 a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘不生长也不弯曲，故 D 正确。学&科网【答案】D9为探究影响扦插枝条生根的因素，某兴趣小组以同一植物的枝条为材料，用营养素和生长调节剂X 处理后，得到的实验结果如图所示，下列推断正确的是( )A营养素对有叶枝条根的形成无明显影
9、响B生长调节剂 X 有利于促进无叶枝条根的形成C生长调节剂 X 为枝条根的形成提供了营养物质D叶片可能产生与生长调节剂 X 类似作用的物质【答案】A10.不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是( )A乙烯浓度越高脱落率越高B脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率【解析】据图可知，乙烯浓度随着生长素浓度的升高而升高，成熟叶片脱落率先升高后降低，A、B错误；图示生长素浓度与乙烯浓度的变化关系，没有显示二者对叶片脱落的作用之间的相互关系，C错误；由图示知，当生长素浓
10、度达到一定值后，生长素浓度愈高，成熟叶片脱落率愈低，故可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率，D 正确。学&科网【答案】DZxxkCom11.某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中 a、b 依次为( )A赤霉素、脱落酸 B细胞分裂素、生长素C脱落酸、细胞分裂素 D赤霉素、乙烯【答案】A12下列关于植物生命活动调节曲线的描述，正确的是( )A图 1 曲线 1、2 可分别表示不同浓度生长素类似物对某植物芽、根生长的影响B若图 1 曲线 1 代表双子叶植物，曲线 2 代表单子叶植物，则 d 点浓
11、度的生长素类似物可除去双子叶植物农田中的单子叶植物杂草C图 2 中实线表示将一盆栽植物横放于地面，其主根近地侧生长素浓度变化，则虚线表示根生长的最适浓度D图 3 表示不同浓度的生长素对某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的影响，该结果表明在生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率【解析】根对生长素比芽敏感，图 1 曲线 1、2 可分别表示不同浓度生长素类似物对某植物根、芽生长的影响，A 错误；若图 1 曲线 1 代表双子叶植物，曲线 2 代表单子叶植物，则 d 点浓度的生长素类似物可除去单子叶植物农田中的双子叶植物杂草，B 错误；图 2 中实线表示将一盆栽植物横放于地面，其主根近地侧生长素浓度变化，近
12、地侧生长素对根生长起抑制作用，故根生长的最适浓度在虚线以下，虚线处生长素浓度对根的生长既不起促进作用，也不起抑制作用，C 错误；由图 3 可知，在一定浓度范围内，随生长素浓度增大脱落率下降，故在生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率，D 正确。【答案】D13. 甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。(1)甲图中，根和芽生长的最适宜生长素浓度分别为_mol/L、_mol/L。c 点生长素浓度对根生长的效应是_，对芽生长的效应是_。(2)乙图中 b 侧生长素浓度_( 填“ 大于”“小于”或“等于 ”)a 侧，这是由_
13、引起的。(3)为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在 A 段而不是发生在B 段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。实验过程：给予单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。a：_b：_c：_。实验结果：a：_；b：_；c：_。实验结论：_。【答案】(1)10 10 10 8 既不促进也不抑制 促进 (2)小于 重力 (3)如图所示a.直立生长 b弯向光源生长 c弯向光源生长生长素的横向运输发生在 A 段14生产实践中总结出“根深叶茂”和“ 育秧先育根”的宝贵经
14、验，即根必须生长得好，地上部分才能很好地生长。请回答：(1)根尖是植株生长素合成的部位，生长素合成后向上运输，能够抑制侧根向周围生长，促进主根向更深的土层生长；蔬菜育苗移栽时，切除主根，可促进侧根生长。以上现象说明根也具有_现象。(2)在用 IAA 处理插条生根时，如果 IAA 的浓度较低，适合采用 _法处理插条，此时室内的环境最好是遮阴且_，以保持 IAA 溶液的较低浓度。(3)IAA 除具有促进生根的功能外，还具有防止脱落的功能。某研究结果如图甲所示。据图甲可知，IAA 对脱落的效应与_有关。(4)脱落的生物化学过程主要是水解离层的细胞壁和中胶层，使细胞分离。与脱落有关的酶类较多，其中_是
15、较为关键的。(5)在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物田地中的双子叶杂草，根据图乙，生长素类似物除草剂的作用原理是_；图中曲线中代表双子叶杂草的是_；所用的生长素类似物的浓度最好在_(用字母表示)点左右。【答案】(1)顶端优势 (2) 浸泡 空气湿度较高(3)IAA 的施用部位和 IAA 的浓度 (4)纤维素酶和果胶酶 (5)生长素作用的两重性，双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感 D15植物激素对植物的生长发育产生显著调节作用，植物的生长发育是多种激素间相互协调、共同调节的结果。请分析回答下列问题：(1)目前公认的植物激素共有五大类，除生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸四大
16、类外，植物体内还有_，也属于植物激素。(2)已知顶芽中生长素、赤霉素、细胞分裂素含量高，伸长茎中生长素、赤霉素含量高，从细胞学角度来分析，说明生长素和赤霉素主要通过促进_而促进生长，细胞分裂素主要通过促进_而促进生长。根是植株细胞分裂素合成的中心，细胞分裂素合成后向上运输，能够抑制侧根向周围生长，促进主根向更深的土层生长；蔬菜育苗移栽时，切除主根，可促进侧根生长。以上现象说明根具有_现象。(3)甲同学为验证“幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落” 的结论。设计了一个实验，实验步骤如下：取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片，保留叶柄；观察幼叶叶柄的脱落情况。请你用所学知识，指出甲同学实
17、验设计的两点不足之处。其一：_；其二：_。(4)乙同学发现成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素，细胞分裂素能否抑制叶片衰老？设计如下实验探究细胞分裂素的作用。实验步骤：选取一片生长健壮、面积大小适宜的叶片，沿叶脉在叶片左半部分涂上一定浓度的细胞分裂素，在叶片右半部分_。记录叶片左右两部分保持鲜绿的时间。实验预测结果与结论：若_，则细胞分裂素无延缓叶片衰老的作用。若_，则细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。若_，则细胞分裂素有促进叶片衰老的作用。【解析】(1)植物激素共有五大类，除题干所列四大类外还有乙烯，其主要生理作用是促进果实的成熟。(2)顶芽中生长素、赤霉素和细胞分裂素的含量都比较高，而伸
18、长茎中生长素、赤霉素含量高，说明生长素和赤霉素主要通过促进细胞的伸长而促进生长，细胞分裂素主要通过促进细胞的分裂和组织的分化而促进生长。蔬菜育苗移栽时，切除主根，可促进侧根生长，说明主根的存在抑制侧根的生长，类似于植物顶芽的存在抑制侧芽的生长(顶端优势) ，说明根也具有顶端优势。 (3)综合分析实验可知，其一，应去掉顶芽，原因是顶芽产生的生长素向下运输，可到幼叶叶柄处，影响叶柄脱落；其二，应增加一个对照实验，对照设计为取同一品种、生长状况相同的植物，然后去掉顶芽和幼叶的叶片，在叶柄横断面上涂上一定浓度的生长素，观察幼叶叶柄的脱落情况；以此对照实验来说明叶柄脱落是缺乏幼叶产生的生长素所致。(4)
19、探究细胞分裂素的作用，实验应遵循对照原则，选取一片生长健壮、面积大小适宜的叶片，沿叶脉在叶片左半部分涂上一定浓度的细胞分裂素，在叶片右半部分应涂上等量的蒸馏水；根据对照分析可能有三种情况：叶片左半部分保持鲜绿的时间与右半部分相同，叶片左半部分保持鲜绿的时间比右半部分长，叶片左半部分保持鲜绿的时间比右半部分短。学科网【答案】(1)乙烯 (2) 细胞的伸长 细胞的分裂和组织的分化 顶端优势 (3)应去掉顶芽 缺少对照实验 (4)涂上等量的蒸馏水 叶片左半部分保持鲜绿的时间与右半部分相同 叶片左半部分保持鲜绿的时间比右半部分长 叶片左半部分保持鲜绿的时间比右半部分短17植物生命活动调节的主要形式是激
20、素调节，分析回答下列问题：(1)如图表示生长素浓度对棉花植株根和茎生长的影响，从图中看出生长素作用的特点是具有_，C 点表示的含义是_；若测得植株向光侧生长素浓度为 m，则其背光侧生长素浓度(X) 的范围是_。(2)感染了矮化病毒的棉花植株非常矮小。在不考虑病毒对其他植物激素影响的情况下，请利用植株幼苗设计实验验证“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”。实验材料：株高相同的健壮棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸馏水、喷壶、量尺等。实验步骤：将生长健壮的幼苗平均分成甲、乙两组，同时用_处理。甲组喷洒一定浓度的_溶液，乙组喷洒等量_。在相同条件下培养一段时间后，测量两组棉花植株的高度，记录数据，整理并计算
21、_。预测实验结果和结论：_，证明矮化病毒抑制了赤霉素的合成。【答案】(1)两重性 该浓度的生长素对根和芽的生长促进作用效果相同 mX2m(2)矮化病毒 赤霉素 蒸馏水 甲、乙两组植株的平均高度 甲组植株的平均高度大于乙组18为研究生长素(IAA)和乙烯对植物生命活动调节的影响，选用番茄幼苗做了以下实验：实验 1：将去掉尖端的番茄幼苗做如图 1 所示实验处理，一段时间后观察幼苗生长情况。实验 2：将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行 A、B 两种处理(A 处理：不同浓度的 IAA 溶液处理；B 处理：在不同浓度的 IAA 溶液中分别加入适宜浓度的乙烯处理)，3 h 后测定细胞膜的透性，结果如图 2
22、所示。回答下列问题：(1)在番茄幼苗中，生长素可由_经过一系列反应转变而来；在成熟组织中的韧皮部，生长素的运输方式是_( 填“极性”或“非极性”)运输。(2)实验 1 中，幼苗将 _(填“向光弯曲”“直立”或“不”)生长，对这一生长现象产生原因的解释是_。(3)实验 2 结果表明，在 _和_时，IAA 对细胞膜透性的影响不显著。B 组加乙烯处理后，随 IAA 浓度的提高，番茄叶片细胞膜透性显著增加，与 A 组高浓度处理变化趋势具有平行关系，对这一实验现象提出合理假说：_。【答案】(1)色氨酸 非极性(2)直立 没有尖端不能感受单侧光，不影响 IAA 的分布，IAA 运输到下面促进细胞伸长生长(
23、3)无外源乙烯 低浓度 IAA 当 IAA 浓度增高到一定值后，就会促进乙烯的合成，乙烯含量增加增大了细胞膜的透性19光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂。某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：实验材料及用具：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。(1)实验步骤： (请补充完善)第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙两组。第二步：对甲组喷洒适量适宜浓度的_；对照组乙喷洒等量的_。第三步：将两组番茄放置于相同且适宜的条件下培养，观察两组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的_，待
24、成熟后计算每组坐果数量、称量并计算单果重量的平均值。(2)实验结果：如下表所示。植物生长状况、产量记录表名称 平均株高(cm)坐果数(个):叶色平均单果重(g)甲组 220.2 28.2 深绿 172.5乙组 206.6 26.4 绿 156(3)根据所学知识回答下列问题：该实验中，因变量有_个。设置甲、乙两组进行实验处理遵循的是_实验原则。据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了_(物质)的合成。据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、_。与光合促进剂相比，生长素是由植物体内的_转变的。根据上述光合促进剂的作用，请总结植物生长调节剂的概念_。【答案】(1)光合促进剂 蒸馏水 平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值)(3)4 对照 叶绿素 促进果实发育 色氨酸 人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质