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人教版新课标语文六年级下《两小儿辩日》课件2

1、两小儿辩日,哪条直线长?,两小儿辩日,选自列子 汤问,1、能根据课后注释疏通文意。 2、有感情地朗读课文,背诵课文,并 复述故事。 3、理解课文内容,学习古人为认识自然,探求真理而善于动脑,大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎,实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。,教学目标,1、自由读课文,将读不准的字画出来。 2、尽量读准句子,不读破句。,自读提示:,看谁读得好,孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。,一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”,一儿以日初远,而日中时近也。一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”,一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而

2、远者凉乎?”,孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰为汝多知乎!”,孰为汝多知乎,辩斗,du,y,cng,tng,r,盘盂,沧沧,探汤,zh,sh,给下面画线的字注音:,凉凉,看谁读得好,孔子/东游,见/两小儿/辩斗。问其故。,一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而日中时/远也。”,一儿以/日初远,而日中时/近也。,一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂,此不为/远者小/而近者大乎?”,一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热/而远者凉乎?”,孔子/不能决也。两小儿笑曰:“孰为汝/多知乎!”,看谁讲得好,要求:讲述生动、内容完整、 语言流畅,孔子东游,见两小儿辩斗。(孔子)问其

3、故。一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”一儿以日初远,而日中时近也。一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂, 此不为远者小而近者大乎?”一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰 为 汝 多 知 乎!”,辩论,争胜负,缘故,认为,距离,正午,到,清清凉凉,伸手,热水,判断,谁,认为,你,通“智”,智慧,看谁理解得好,合作思考:,1、两小儿各自观点是什么? 2、它们所持的依据是什么? 3、他们观察太阳的角度是什么? 4、故事的结局怎样? 5、如何理解小儿的笑?,2两小儿为什么会有不同的看法?,3孔子 答不出来,他的态度是怎样的?

4、这说明了什么?,4这个故事对你有什么启发?,不同的结论,其根据是什么?,太阳是远是近,两小儿各有,探究理解:,初出,日中,1如车盖(大近),如盘盂(小远),2沧沧凉凉(凉远),如探汤(热近),孔子不能决,、太阳是远是近,两小儿各有不同的结论,其根据是什么?,一是根据视觉判断,距离近则物体形状大,远则物体形状小。一是根据感觉推论,靠近热源就感觉热,远离热源就感觉凉。,研读课文,3、孔子答不出来,他的态度是怎样的?可取吗?,2、两小儿为什么会有不同的看法?,因为两小儿认识事物的角度不同,标准不同,结果也就会不一致。,他能实事求是,不怕露丑,我们应该向他学习。(知之为知之,不知为不知),4、这个故事

5、对你有什么启发?,1 宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。,2认识自然,探求客观事理,要敢于独立思考, 大胆质疑。,3知之为知之,不知为不知,不要“强不知以为 知”,要诚实谦虚。,4认识事物从不同角度出发考虑,会有不同结 论,要注意客观科学地分析事情。,启 示,看谁知道得多,两小儿争论的是一个古老而有趣的问题,孔子回答不出,如果你是掌握了现代科学知识的孔子,你该如何回答他们?,“远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢?是视觉误差、错觉。同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中显得大。同样道理,早晨的太阳,从地平线上

6、升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时太阳显得大。而中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬,此时太阳显得小了。,“近者热而远者凉”中午气温高,是否此时的太阳教早晨离我们近些呢?(不是)主要原因是早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里,直射比斜射热量高。同时,在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热。温度的凉与热,并不能说明太阳距离地面的远与近。,课堂探究合作学习,1、以“这篇文章讲述了一个 故事”说一句话。 2、两小儿辩斗,一个人根据 断定“日始出近,日中远”。另一个根据 断定“日初远,日中近”。 3 、你认为孔子是个 的人。你认为两小儿有 精神。,作业布置: 1、背诵全文。 2、翻译课文 3、同学们自由表演这个故事,也可以把这个有趣的故事讲给家长听。,