1、两小儿辩日,哪条直线长？,两小儿辩日,选自列子 汤问,1、能根据课后注释疏通文意。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，并 复述故事。 3、理解课文内容，学习古人为认识自然，探求真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。,教学目标,1、自由读课文，将读不准的字画出来。 2、尽量读准句子，不读破句。,自读提示：,看谁读得好,孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。,一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”,一儿以日初远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”,一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而
2、远者凉乎？”,孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”,孰为汝多知乎,辩斗,du,y,cng,tng,r,盘盂,沧沧,探汤,zh,sh,给下面画线的字注音:,凉凉,看谁读得好,孔子/东游，见/两小儿/辩斗。问其故。,一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。”,一儿以/日初远，而日中时/近也。,一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”,一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”,孔子/不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎！”,看谁讲得好,要求:讲述生动、内容完整、 语言流畅,孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其
3、故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 乎！”,辩论,争胜负,缘故,认为,距离,正午,到,清清凉凉,伸手,热水,判断,谁,认为,你,通“智”，智慧,看谁理解得好,合作思考：,1、两小儿各自观点是什么? 2、它们所持的依据是什么？ 3、他们观察太阳的角度是什么？ 4、故事的结局怎样？ 5、如何理解小儿的笑？,2两小儿为什么会有不同的看法？,3孔子 答不出来，他的态度是怎样的？
4、这说明了什么？,4这个故事对你有什么启发？,不同的结论，其根据是什么？,太阳是远是近，两小儿各有,探究理解：,初出,日中,1如车盖（大近）,如盘盂（小远）,2沧沧凉凉（凉远）,如探汤（热近）,孔子不能决,、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？,一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。,研读课文,3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？,2、两小儿为什么会有不同的看法？,因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。,他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。（知之为知之，不知为不知）,4、这个故事
5、对你有什么启发？,1 宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。,2认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。,3知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。,4认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注意客观科学地分析事情。,启 示,看谁知道得多,两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，如果你是掌握了现代科学知识的孔子,你该如何回答他们？,“远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？是视觉误差、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上
6、升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳显得小了。,“近者热而远者凉”中午气温高，是否此时的太阳教早晨离我们近些呢？（不是）主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。,课堂探究合作学习,1、以“这篇文章讲述了一个 故事”说一句话。 2、两小儿辩斗，一个人根据 断定“日始出近，日中远”。另一个根据 断定“日初远，日中近”。 3 、你认为孔子是个 的人。你认为两小儿有 精神。,作业布置： 1、背诵全文。 2、翻译课文 3、同学们自由表演这个故事，也可以把这个有趣的故事讲给家长听。,