1、实验活动 4 金属的物理性质和化学性质实验目的：1、 巩固和加深对金属性质的认识2、 培养实验设计能力3、通过认识金属的性质，初步学会运用观察、实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息。4、培养学生敢于质疑、勤于动手动脑的科学探究精神，激发求知欲和探究激情，感受科学探究对知识构建的重要意义。实验重点：（1）金属的物理性质（2）金属的化学性质及活动性强弱探究。实验难点：金属活动性强弱的探究实验用品：试管、试管夹，酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片（或白铜片） 、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。你还需要的实验用品：实验步骤：1、金属
2、的物理性质观看图片，这些画面上的物质都是由什么材料制成的？ 我们家中的日常生活用品，如锅、水壶、菜刀等，它们也是用金属材料制成的。下面我为大家准备一些材料，请同学们 4 人一组认真地完成以下实验.注意仔细观察，重点记录，准确描述，深入探讨。（1）观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。（2）采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。（3）请你说一说生活中哪些物品能说明金属具有导电性。（4）观看图片，说明了金属的哪些物理性质？根据实验可知，金属的物理性质有 。2、金属的化学性质（1） 、用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。请学生写出化学方程式。（2） 、向
3、 5 支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入稀盐酸或稀硫酸（酸有腐蚀性，你要小心点） ，观察并记录实验现象。提问：a.上面实验中生成的是什么气体？反应物 反应现象 反应方程式镁锌铁稀硫酸或盐酸 铝小提示：向试管中加入酸的顺序是：Cu、Fe 、Zn、Mg，加入酸的体积约为试管的 1/4。b.请学生写出反应的化学方程式。 c.通过自己观察，说一说这几种金属的活动性强弱。(3)、请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。实 验 步 骤 现 象 结 论学生板演化学方程式。问题与交流：铁是银白色金属。在上述实验中，你观察到的铁丝和铁粉是什么颜色的？你有什么问题？查阅资料，与同学交流。教师引导学生查阅资料的方法并用多媒体展示查到的信息。练一练：1.把金属 X 放入 AgNO3 溶液中，X 表面有银白色固体析出；若放入 FeSO4 溶液中，无明显现象。则 X、Ag、Fe 三种金属活动性由强到弱的顺序正确的是（ ）A. Fe、X、Ag、 B. X、Fe、AgC. Fe、Ag、X D. Ag、X、Fe2、一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你帮他鉴别一下这枚银元，是真？是假？请同学们谈谈本节课的收获，还有何疑惑。实验小结：这节课你收获了什么？