1、从小就要爱科学苏步青【三维目标】知识与能力1、了解序言的内容、特点和写作要求。 2、了解21 世纪中国少儿科技百科全书的特点和价值。 3、品析严密准确的语言。 过程与方法在阅读中应充分发挥学生自主能动性，自己浏览序文。可以运用圈点勾画和生疑 发问读书法，或自己总结创造的学习方法。在阅读中，充分发挥字典、词典和图书馆的作用，合作探究，学会学习。 情感、态度与价值观了解“科学是第一生产力”的重大意义和现代科技发展的巨大成就，勉励青少年从小爱科学、崇尚科学、学科学，将来为伟大祖国作出应有的贡献。 【教学重难点】序言的写作要求。 把用语严密准确【教学法】运用圈点勾画和生疑 发问读书法，合作探究，学会学
2、习。 【课时】1 课时【预习导学】1导入新课人类文明的每一次进步几乎无不浇注着血与泪、汗水和生命。作为人类本质力量最直接最集中的体现，科学的萌生与发展无疑承载了人类文明进步的悲壮历史，记录了人类自身发展的曲折足迹。伴随科学的发展而形成的科学精神，则深深地扎根于人类文明的现实土壤中，不断推动着人类文明向光明前进。因此，我们从小就要作好献身科学的精神，让我们从小就要爱科学 ，今天就请同学们一起自由阅读我国著名数学家苏步青的这篇文章。 (板书课题、作者) 2.作者链接苏步青（19022003）：浙江平阳人。我国杰出的数学家、教育家，著名的社会活动家，中国共产党的优秀党员。1927 年毕业于日本东北帝
3、国大学数学系。回国后，受聘于汇报江大学数学系。后到复旦大学任教，任教务长、校长等职。历任第七、八届全国政协副主席。第五、六届全国人大常委会委员，民盟中央副主席。专长微分几何，创立了国内外公认的微分几何学派。研究成果“船体放样项目” “曲面法船体线型生产程序”分别荣获全国科学大会奖和国家科技进步二等奖。因病于 2003 年 3 月 17 日逝世于上海，享年 101 岁。背景：本文是苏步青 1998 年 4 月为21 世纪中国少儿科技百科全书写的序文。全文介绍了该书的写作背景、写作目的，高度概括了该书的主要内容，并对该书的内容进行了高度评价，建议广大青少年爱科学，学科学。 序文：一般写在著作正文之
4、前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过。也有别人写的，多介绍或评论本书内容。本文属于后者。 序跋。序也作“叙”或称“引” ，有如今日的“引言” 、 “前言” 。是说明书籍著或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面（也有列在后面的，如史记太史公自序 ） ，列于书后的称为“跋”或“后序” 。这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议论文，说明编写目的、简介编写体例和内容的，属于说明文。对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。 序有书序和赠序之分。书序就相当于前言后记，写在正文的前面的，称为前言，写在正文后面的，
5、称为后记或者“跋” （山涉水） 。前言后记一般都有两种情况，一种是自己写的，还有一种是为了提高这本书的价值请别人来写的序，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。 21 世纪中国少儿科技百科全书：该书以简洁的文字，通俗的词语全面介绍了古今中外人类取得的科研成果、科技精英及主要科技知识。全书分 14 卷(精装)，每卷包括4 个部分，第 1 卷有科技先驱、数学王国、物理王国，化学万象，第 2 卷有生物园地、农艺之
6、窗、人类奥秘、天体漫游，第 3 卷有物理奇观、时空印象、飞向太空、通讯网络，第4 卷有电脑时代、核能利用、兵器大观、未来天地。全书各卷卷首印有若干精美的彩色图片。各条目中配有插图。考虑到少年儿童的阅读特点，该书还突出了文字简洁、通俗易懂、图文并茂、查阅方便、价格便宜等特点。新版对内容、图片、版式等进行了修订和调整。 3.字词正音： 着力 zhu 遨游o 猕猴 m 拓宽 tu 编撰 zhun 受益匪浅 fi 如火如荼 t 4.字词释义：如火如荼 蓬勃：繁荣；旺盛； 遨游：游历。 着力：使力气；用力；致力； 曾几何时：时间过去没多久； 编撰：编纂；撰写。 精英：精华；出类拔萃的人。 战略：比喻决定
7、全局的策略； 决策：决定的策略或方法。 庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。【合作探究展示】一、整体感知： 下面请大家自由阅读课文，圈画出： 1、每段中心句； 2、关于科学的意义、科学飞跃发展的形势、对青少年殷切期望的语句； 3、关于21 世纪中国少儿科技百科全书这部著作编撰的目的、形式特点和主要内容的语句。 4、根据这些语句划分文章结构。 明确：1、从一句流行语“电脑与外语通行证”落笔，指出“知识就是力量科技知识是现代文明社会的立身之本”(中心句)，可见意义 重大。科学是第一生产力； 知识就是力量：英国思想家培根之语。培根(1558-1603)，英国锐意创新的思想家，曾位居英国司法部长
8、。培根被杰克逊称为“有过生命的人中三个最伟大的人”之一(另两位是牛顿和洛克)。他在学术界几乎无人不晓，这当然是因为培根在有生之年写下了学术的进展 新工具 科学的进展等开创一代新风的著作，提倡归纳推是和研究的方法，不仅从根上摆脱了亚里士多德的演绎三段论的影响，而且用科学研究的热忱代替了当时无休止的神学争论。是培根给知识下了一个全然不同于传统的定义，提出了“知识就是力量”的伟大论断。 2、 “扫除科盲 提倡之举科教兴国的基本国策” ，表明普及科学知识是当务之急，国家的兴衰与科教的程度紧密相连。 科教兴国：是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要地位
9、，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科学文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。 3、 “这些新成就，既为广大少年朋友提供了奔向新世纪的理想翅膀，也为他们拓宽了眼界和思路” （中心句） 科学飞跃发展的形势：“今天现代科技的发展已远远超越昔日的预测和构想曾几何时又反映了现代科技的新发展” 由这些新成就，使青少年受到巨大鼓舞。 4、 “值得庆幸的是百科全书 ”（中心句） “值得庆幸”意味丰这套书适应了时代的需求和“祖国的未来”的需要，有助于“加强和发展科技教育事业” 编撰目的“放眼祖国的未来，从加强和发展科技教育事业需要出发编
10、撰了这套21 ”；形式特点“该书文字简洁，图文并茂，通俗易懂，便于查阅” ；主要内容“全面介绍主要科技知识” 。 5、中心句：第一句。交待了青少年的地位，从而对他们提出了殷切的期望“面对新成就” ，显得十分必要，语重必长。 明确段落： 一（1-3）说明科技知识的重大意义和科技发展的巨大成就，从而交代了百科全书的写作背景。 二（4）说明百科全书的编撰 目的，高度评价其特点、内容和价值，是一本值得青少年阅读的好书。 三（5）号召广大青少年朋友从小爱科学，学科学，为祖国建设作贡献。 四边互动（师生互动） 对话 阅读文章，体会语言的准确性和鼓动性等特点，回答下列问题： 1、首段中能否删去：从一定角度上
11、看，在它的背后？为什么？ 明确：不能删去。因为严格说来，电脑与外语是进入 21 世纪的通行证这句流行语本身也有一定的片面性，电脑与外语主要性质还在于工具性，而不是知识本身，更没有涉及到道德品质问题，加上从一定角度上看，表明了对这句话的有保留的承认和肯定。 2、第二段中“如果说，在 20 世纪那么，今天”中“如果那么”这个关联词是不是假设和结果的关系？ 明确：不是，因为“如果”后面说的不是假设，而是既成的事实。这两个句子，前面一句说明一种事实或作出一种判断，衬托后面的句子，加以对比，含有既然前面说的是事实，后面说的也就是事实的意思，也显得表意严密。 3、末段中能否删去：面对如火如荼的改革、开放热
12、潮，耳闻时代列车高歌猛进的轰鸣？为什么？ 明确：不能删去。这些句子概括了当前的大好形势，富于激励、鼓动效果。 4、 “这些新成就，既为广大少年朋友提供奔向新世纪的理想翅膀，也为他们拓展了眼界和思路。 ”中“这些”具体指什么？这句话的含义是什么？ 明确：“这些”全面介绍古今中外人类科研成果、科技精英及主要科技知识。这句话的含义：说明新科技可以为广大青少年朋友的学习提供帮助，有利他们更好地发展。 5、在学习本文的基础上，就文盲与科盲问题认真思考，发表自己的看法。 明确：文盲：不识字的成年人；科盲，指缺乏科学常识的成年人。扫除科盲是比扫除文盲更高的要求。甚至可以认为，在今天一个缺乏科学常识的人就是一
13、个文盲，不能适应时代的要求。 6、我们说这是一篇序文，它的写作非常切合序言的要求：第一部分写出科技知识的意义和现代科技发展的成就，勉励广大青少年朋友“从小就要做一个爱科学的好孩子” ，实际上也指出了百科全书的编撰背景和目的；第二部分不说明这套书的特点和意义，进一步体现了本文作为一篇序言的写作要求，由于本文是序言，因而也完全有必要比较集中论述青少年的地位和肩负的希望，这就有了文章的第三部分。这也是本文的第一个写作特色。那么，你能说说作者的写作意图是什么？ 明确：引导青少年朋友从小爱科学、学科学，将来长大了为伟大的祖国创造新发明，作出应有的贡献。 二、迁移拓展： 1、为什么“从小要爱科学”？ 2、
14、播放插图， “这是什么？” 明确：试管婴儿。很可爱哩。如图中的试管婴儿，你想到了什么？ 主题：本文说明了科技知识的重大意义和现代科技发展的巨大成就，高度评价了百科全书这套书的特点和价值，勉励青少年从小爱科学、学科学，将来为伟大祖国作出应有贡献。 三、写作特色： 1、本文的写作非常切合序言的要求； 2、本文说理叙事、说明介绍，平易亲近，可谓语重心长，作者好像在和青少年朋友谈话交流，读来倍感亲切，深受鼓舞。 3、语言严密准确。上面我们已分析过几个例子。 板书设计 一（1-3）说明科技知识的重大意义和科技发展的巨大成就，从而交代了百科全书的写作背景。 二（4）说明百科全书的编撰 目的，高度评价其特点
15、、内容和价值，是一本值得青少年阅读的好书。 三（5）号召广大青少年朋友从小爱科学，学科学，为祖国建设作贡献。【反馈检测】1.下列加点字注音有误的一项是( )A遨游（o） 编撰（zun） 曾经（cn） B猕猴（m） 图文并茂（mo） 受益匪浅（fi） C如火如荼（t） 羡慕（xin） 蓬勃（b）D殷切希望（yn） 提倡（chn） 翅膀（ch）【解析】选 A。A 项中的“撰”应读 zhun。2.下列句子中有错别字的一项是( )A这些新成就，为广大青少年朋友拓宽了眼界和思路。B青少年朋友是祖国的花朵、民族的希望，更是令人羡慕的新一代跨世纪建设者。C今天，现代科技的发展已远远超越昔日的预测或构想。D科
16、技知识是现代文明社会的利身之本。【解析】选 D。 D 项中的“利身”应为“立身” 。3.根据语境解释下列句子中加点的词语。（1）面对如火如荼的改革、开放热潮，耳闻时代列车高歌猛进的轰鸣，我相信少年朋友们定会以建设祖国为己任。如火如荼：_（2）小读者们阅读之后定会受益匪浅。受益匪浅：_答案：（1）形容旺盛、热烈或激烈。 （2）得到的益处很多。4选择最恰当的词语填在句中横线上。(1)今天_（排除 扫除） “科盲” ，也应成为国家着力提倡之举，这也是迎接新世纪对我们的迫切要求。(2）这些新成就，既为广大少年朋友_（提供 提倡）了奔向新世纪的理想翅膀，也为他们拓宽了眼界和思路。(3）我相信少年朋友们定
17、会以建设祖国为己任，从小爱科学、学科学，将来长大了为伟大的祖国_（创作 创造）新发明，作出新成就。答案：(1)扫除 (2）提供 (3)创造5下列各句中引号用法与其他三项不同的一项是( )A在当今社会上，流传着这么一句话， “电脑与外语是进入 21 世纪的通行证” 。 B因为在它的背后，传达了这样一个信息，那就是“知识就是力量” ，科技知识是现代文明社会的立身之本。 C在 20 世纪 50 年代初，扫除“文盲”一度成为我们国家的一项基本国策，它适应了蓬勃发展的社会主义建设事业的需要。 D “科学是第一生产力” ，我们要牢记邓小平爷爷的教导，从我做起，从现在做起，从小就要做一个爱科学的好孩子。【解
18、析】选 C。C 项中引号表示特定称谓，其他三项表示引用。 6.根据上下文理解下面词语的意思。（1）颠沛流离：_（2）得意淡然，失意夷然：_答案：（1）生活艰难，四处流浪。 （2）得志时不以为意，失意时心境平和。7.作者为什么说这些文章的情调是优美的、健康的、引人向上的？答：_【解析】本题主要考查学生对语段的概括能力，解答此题主要从文中第三段的第二句来概括即可。答案：因为这些作者有坚定的信心、远大的理想、美好的希望。8.文中“全心全意地做着护花的工作”一句中，由“护花”可联想到龚自珍的哪两句诗？答：_答案：落红不是无情物，化作春泥更护花。9.本文主要运用了哪种说明方法？答：_【解析】本题主要考查
19、学生对说明方法的掌握能力。解题思路如下：答案：举例子。10.在作者喜欢的警句中，你最喜欢哪一句？试进行赏析。答：_【解析】本题主要考查学生对语句的鉴赏能力，解答此题要从语段中找出恰当语句，然后从修辞、表现手法、用词等方面选择一个角度，结合语境来分析即可。答案（示例）：“榕树，它显得魁伟、庄严、恬静、安详我敬仰青松，但我更加喜欢榕树”这句话运用了象征的手法，以榕树作为某种精神的象征，通过榕树“魁伟、庄严、恬静、安详”的形象特点，以及与青松的对比，表达了对榕树的喜爱、赞美之情。11.作者苏步青高度评价了21 世纪中国少儿科技百科全书这部书的价值，勉励青少年要爱科学、学科学。2010 年 4 月 1
20、 日在上海举行的“科学生活大使”比赛更让我们深受启发，为了让大家从小爱科学，我们开展了“学科学，爱科学，用科学”实践活动，请同学们积极参与以下活动。（1）为这次活动拟两条张贴标语。答：_（2）哪些科学技术改变了我们的生活？答：_（3）说一个为科学作出重大贡献的科学家的故事。答：_答案（示例）：（1）崇尚科学 放飞理想科技就在身边，智慧与你我相连（2）世界上最先进的无砟轨道技术铺设的新干线给出行带来便利。新能源汽车“绿色”的出行方式，为节能减排出一份力。国家“十一五”科技支撑计划项目“超市食品安全质量控制技术研究”为老百姓把好超市食品安全的关口。（3）2009 年度国家最高科学技术奖、中国探月工程三巨头之一孙家栋，亲历、见证、参加、领导了中国航天从起步到目前的全部过程。玛丽居里，她发现了镭元素，为癌症患者提供了治疗的手段。牛顿，他是万有引力定律的提出者，并且提出了牛顿三大定律，也是微积分的创始者之一。