1、,3 回忆鲁迅先生（节选）,R七年级语文下册,1.了解生活化、具有人情味的鲁迅，进而了解鲁迅的平凡和伟大。 2.学习通过生活细节表现人物性格特征的写法，体会文章自然亲切、平淡朴素的语言特色。 3.理解作者对鲁迅的热爱、景仰和怀念之情。,学习目标,新课导入,点击播放视频,走近作者,【萧红】（19111942年），原名张迺莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。她的一生在苦难中挣扎、抗争，萧军的出现直接影响了其命运并引发她开始文学创作。,【代表作】 长篇小说呼兰河传； 中篇小说生死场小城三月等； 短篇
2、小说三个无聊人王阿嫂的死等； 散文天空的点缀在东京等。,写作背景,本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文回忆鲁迅先生，作于鲁迅逝世三年后。萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章是她这类作品的代表作。作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织成文。节选部分共分八个生活片段叠加而成，自然空行成段。,全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。,【鲁迅】（18811936年）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，
3、五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”,相关介绍,【代表作】第一篇白话小说狂人日记；小说集呐喊彷徨；散文诗集野草；回忆性散文集朝花夕拾；杂文集热风坟华盖集等。,咳嗽 调羹 瞿秋白 揩 阖 疙瘩,字词积累,sou,gng,ki,h,q,g da,【会心】已经领会，明白对方的意思了。,【深恶痛绝】对某人或某事物极端厌恶痛恨。,【嘱咐】叮嘱，吩咐。,【存心】心里怀有的念头。,【抹杀】完全勾销，一概不承认。,文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？,可敬的长者； 可亲的父亲； 有血有肉的伟人； 幽默风趣的智者。,整体感知,阅读课文，划分层次
4、，概括大意。,第一部分：（1）概括写鲁迅先生“笑”的情态，突出其笑声“明朗”的特点。,第二部分：（2）概括写鲁迅先生“走”的情态，突出其走路“轻捷”的特点。,第三部分：（3-13）概括写鲁迅先生的待人、饮食情况。,第四部分：（14-17）鲁迅先生同“我”开玩笑。,第五部分：（18-23）写“我”和鲁迅先生一家对“天晴啦，太阳出来啦”的喜悦之情。,第六部分：（24-26）写鲁迅先生对青年人写信写得太草率的态度。,第七部分：（27-30）鲁迅先生对自己的原稿及校样纸随随便便的态度。,第八部分：（31-34）许先生每天愉快地从早忙到晚。,第九部分：（35-40）夜里去看电影时，鲁迅先生对“我们”的照
5、顾。,第十部分：（41-42）写鲁迅先生的休息。,第十一部分：（43-54）鲁迅先生夜间写文章时的情景。,第十二部分：（55-60）鲁迅先生对海婴的信任。,第十三部分：（61-63）鲁迅先生在小事上也认真细致。,第十四部分：（64-67）鲁迅先生不顾自己的身体健康，忘我地工作。,本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事？刻画了鲁迅先生什么样的形象特点？,神情姿态：,细读感悟,鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态,乐观开朗、 平易近人。,饮食起居：,喜欢北方饭、对萧红做的韭菜合子吃地开心,简单随和、体恤他人。,待人接物：,读青年来信、不在意自己的原稿和校样、陪客人,严格、宽容、和蔼、热情。,休闲娱乐：,开玩笑、看电影
6、、翻书休息,幽默风趣、珍惜时间。,工作习惯：,深夜工作、病中工作,不同寻常、忘我精神。,日常琐事：,吃鱼丸、包书,严谨、细致、认真。,本文虽然看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的，没有一个“悲”字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤。,鲁迅是伟大的文学家、思想家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？,（1）更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。,（2）更直观
7、。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。,（3）更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。,（4）更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。（5）更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻
8、描淡写，实则富有思想含量。,本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？,还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平。,作用：从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。,写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。例如平静的叙述中饱含的深刻的情感，尤其是“悲”感。写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。,写许广平，是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生工作的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅先生有更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。,文中有许多细节描写，找出来并赏析。,品味语言,写鲁
9、迅笑的神态，形象生动。寥寥几笔，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。,1.“鲁迅先生的笑声是明朗的连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”,2.“许先生说鸡鸣的时候鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大”,刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，表现了鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。,这样开玩笑的话，可见鲁迅先生的幽默风趣。,3.“我一走进卧室去好久不见，好久不见。一边说着一边向我点头。”,鲁迅的严谨。,4.“鲁迅先生把海婴他说不新鲜就抹杀是不对的。”,写法探究,1.语言朴实。,本文记叙了鲁迅先生的一些琐事，语言朴实，刻画了一个真实、富
10、有人情味、生活化的鲁迅，充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。在文中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴之情不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。,2.善于撷取生活琐事，捕捉细节。,作者把自己与鲁迅先生交往过程中的情绪体验原生态地表达出来，把自己对鲁迅先生的情绪记忆真实地加以再现。这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结构方法，更接近生活的本真状态，也更具有一位女性作家直觉思维的特性，从而更便于凸显具体生活中的鲁迅。,这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、饮食起居、与家人相处、会见朋友、读书写作等生活细节的描述，展现了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，表现了鲁迅先生高尚的品格和无私奉献的精神，抒发了作者对鲁迅先生的热爱、景仰和怀念之情。,课堂小结,板书设计,回忆鲁迅先生（节选）,鲁迅先生的琐事,正面描写 侧面描写,以小见大 烘云托月,可亲可敬,1.请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。,随堂练习,鲁迅先生,我想对您说：“您留给了我们一笔巨大的物质精神财富，其中有您爱国爱民的精神，有您关心帮助他人的品格，有您对读书的思考。但是让我感触最深的，是您对珍惜时间的感悟。”,2.结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：,上联：俭朴热忱甘于奉献 下联：,无私宽广不求报答,