1、第一节 化学真奇妙,本节学习目标,1了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观、微粒观等一些基本观念，提高化学变化知识的应用和分析能力。 2自主学习，合作探究。应用实验观察现象分析化学变化现象的方法。 3体验物质构成价值和意义。,材料,超强钢,四氟乙烯 （ETFE）,活动天地,你能将下列材料按一定的分类方式分成两类吗？,木材 塑料 棉花 玻璃 石料 不锈钢,活动天地,教室中的物品哪些是天然材料制成的，哪些是人造材料制成的？用人造材料制成的物品占多大比例？,一、化学改变了世界,光导纤维,芯片,煤炭和石油的用途 ,活动天地,吃 穿 住 行,设想我们教室内没有了化学制
2、品，会是什么样子？,二、神奇的化学变化,你能将下列变化过程按一定的分类方式分成两类吗？,木材制成课桌 木炭燃烧 榨取葡萄汁 葡萄酿成酒 铁块制成铁锅 铁矿石炼成铁,神奇的化学变化,生成新物质的变化,没有生成新物质的变化,化学变化,物理变化,交流共享,分辨下列各组变化中的化学变化和物理变化,（1）铁钉生锈和受热熔化 （2）咬碎食物和消化食物 （3）火柴折断和点燃 （4）蔗糖溶在水里和加热变黑变苦,你能举出生活中的物理变化和化学变化吗？,我国历史悠久，化学工艺也辉煌,下列过程涉及了化学变化的是,1、制造青铜器 2、造纸 3、制造火药 4、烧制瓷器 5、活字印刷 6、指南针指南,成语被誉为中华语言的
3、瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是（ ）A死灰复燃 B磨杵成针 C滴水成冰 D积土成山,活动天地,观察各种变化的现象,实验1、点燃镁条，观察现象 ,银白色的镁条剧烈燃烧，产生耀眼的白光，生成白色粉末，燃烧的上方有浓烈的白烟，并有大量的热量放出 ,温馨提示： 注意观察反应前、反应进行中和反应后的颜色、状态、气味等变化,镁带在空气燃烧发生了化学变化，作出这一判断的主要依据是 。 镁带消失了， 看到耀眼的白光， 放出大量的热， 有白色粉末状固体生成。,实验2、氢氧化钠溶液中滴加酚酞,现象：,无色溶液变成红色,实验3、锌粒加入盐酸中,现象：,产生大量气泡 ,实验4、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
4、,现象：,产生蓝色沉淀 ,通过上述实验我知道了 ,化学变化过程中通常伴随着 、 、 、 、等现象,发光 放热 颜色变化 生成气体,生成沉淀,凡是发光放热的变化一定是化学变化吗？,判断是否发生化学变化的最根本依据是:,是否生成新物质！,物理变化和化学变化的本质区别？,是否生成新物质。,课堂练习,分辨下列变化，哪些属于物理变化？哪些属于 化学变化？,（1）矿石粉碎（2）木炭燃烧 （3）铁丝生锈（4）汽油挥发 （5）剩饭变馊（6）湿衣服晾干 （7）蜡烛燃烧（8）水变为水蒸气 （9)火药爆炸（10）钢铁熔化 （11）灯泡通电发光发热（12）滴水成冰,化学能,光能,电能,热能,储存能量,释放能量,化学变
5、化伴随着能量变化,从源头上消除污染的化学!,三、物质构成的奥秘,闻到水果的香甜味,可以闻到花香味,这说明有一些看不到的粒子挥发到空气中进入到了人们的鼻孔。一滴水约含有1021个水分子，如果能有一种仪器能把水分子放大到一定程度，你会看到如图所示的结构。,氢气球为什么能飞起来,氢气的密度比空气的密度小， 说明气球里不是空气，只能是比空气密度小的气体氢气。,我们在医院常见的氧气瓶，里面装的是氧气，是很多个氧气分子的聚集体。,随着科技的进步，人们已经能够借助高科技手段看见以分子为单位的物质，而且能够进一步的发展，可以对分子进行重新排列、复制、改造，创造新的分子组合。,用STM技术拍摄的硅原子排列图像,用STM技术拍摄的铁原子排列成的“原子”图形,用STM技术拍摄的一氧化碳分子排列的图形,如何学习化学，学好化学？,1. 课前认真预习，重视实验,2. 密切联系生活实际，学会与同学合作与交流,3. 善于思考，敢于提问，积极探究。,4. 学会阶段性的总结，注意知识的积累及迁移。,5. 准备一本错题集，收集错误的习题。,祝同学们学习愉快！,