1、4.核 能教学目标知识要点 课标要求1.原子核 核能 了解原子核的组成；知道释放核能 的两种方式2.核裂变能及其利用 了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工 作过程3.核聚变 了解核聚变及氢弹教 学 过 程情景导入同学们谁能说出我们人类制造的杀伤性武器中，杀伤性最强的武器是什么？那谁能告诉我为什么核武器具有这么大的杀伤力，它爆炸时的巨大能量是怎样得来的?这节课我们就来一起学习核能。合作探究探究点一 原子核 核能活动：展示原子结构的挂图或投影，回忆原子的结构组成。请回答：原子核是原子中最小的结构吗？电子为什么会绕核运动？学生交流、讨论后回答：原子是由原子核和核外电子组成的，电子在绕核运动。原
2、子核也是可分的，它是由质子和中子组成的。原子核中的质子带正电，电子带负电，原子核吸引电子绕核转动。原子的质量几乎集中在原子核中，质子和中子的质量几乎相同。原子核的体积相对于原子的 体积来说非常小，相当于足球场上的一个鸡蛋。质子和中 子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此十分牢固，要使它们分裂或结合是极其困难的。但是，一旦原子核发生变化时，就可能释放出惊人的能量，这种能量被称为核能。探究点二 核裂变能及其利用活动 1：铀 235 只有在中子的轰击下才能发生裂变且释放出核能，那么是不是要不断地从外界提供中子才能使反应不断进行呢？实验：利用火柴模拟链式反应。利用类比的方法来模拟研究核裂变过程如果去掉
3、其中火柴（1），火柴（2）、（3）会燃烧吗？展示链式反应原理的挂图或动画。链式反应如果不加以控制，大量原子核就会在一瞬间发生裂变，释放巨大的能量，产生极大的破坏性，就如前面所见的原子弹。（播放纪录片广岛原子弹爆炸）核能发电：活动 2：在链式反应中，可以通过控制中子数量来控制链式反应的速度。可控的核 裂变在实际中有什么应用呢？学生讨论、交流后回答：可以用于核能发电、核动力航母等。活动 3：投影核电站图片，介绍我国核电站的情况。核电站运行中能源是由重核裂变提供的，核能是安全、洁净、廉价的能源。你认可这个观点吗？教师归纳总结：通过分析， 可以发现核裂变时会释放 大量的能量，如果不加以控制短时间内释放
4、的能量会产生极大的破坏。如果控制链式反应的速度，让核能逐步缓慢的释放就可以为人类使用活动 4：阅读课本 P52， 讨论交流：核泄漏。1、核燃料的放射性对人体造成的严重伤害。2、对于辐射强度超过国家标准的放射性物质，一定要防止其扩散，人体切莫随便靠近。距离防 护： 远距离操作，任何源不能直接用手操作。屏蔽防护：根据辐射源的类型、射线能量、活度设置屏蔽体，例如：核废料也有很强的放射性，目前一般都将其放入特制的容器内深埋封存。探究点三 核聚变我们已经研究过重核可以裂变 成质量较小的核，那么质量较小的核能否聚合成质量较大的核呢？活动 1：介绍轻核的聚变，将质量较小原子核结合成新的原子核也会放出大量的能
5、量，这是就是聚变。如把氘和氚在超 高温下结合成新的原子核 氦核。（投影聚变图）活动 2：播放氢弹的视频或展示图片。氢弹就是利用氢核的聚变，在瞬间释放出大量的能量。但现阶段科学家还没有找到控制核聚变的方法。通过可控聚变来 利用核能，有望彻底解决人类能源问题！板书设计4.核 能教学反思在学习知识的同时，向学生渗透环保意识。科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，也可以给人类带来灭顶之灾。尽管是人类和平利用核能，也有控制不好，出现事故的时候。例如：切尔诺贝利核电站。在课堂上，我除了让学生阅读课本上的资料以外，还大量搜集了关于切尔诺贝利核泄漏的文字记载，展示给学生看，学生们在灾难的记载面前目瞪口呆，同时也深刻地感受到了环保的重要性。