1、2.测量电阻教学目标知识要点 课标要求1.用电压表和电流表测量电阻 会用伏安法测电阻，理解伏安法测电阻的原理2.电压电流图像 理解掌握电压电流图像教 学 过 程情景导入爷爷的收音机坏了，小聪和小明决定把它修好，经过检查发现一只标注模糊的电阻引线断了，需要更换，怎样才能知道它的电阻值呢？这时小明犯了愁？聪明的你能够替小明想一想办法吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。合作探究探究点一 用电压表和电流表测量电阻1实验目的：学习用伏安法测电阻2实验原理：据欧姆定律公式 I=U/R 得 R=U/I 来测量。3实验电路（让学生自己 设计，如教材 P76 图 5-2-2）4实验器材：干电池 2 节
2、，滑动变阻器、 电流表、电压 表各 1 只，定值电阻 1 个。5实验步骤：启发：伏安法测电阻需测出哪些物理量？这些物理量用什么仪器测量？连接电路时应注意什么问题？归纳：（1）测 Rx 两端电压 U 和通过电流 I，（2） I 用电流表测，U 用电压表测（3） 连接时开关是断开的，滑动变阻器滑片要移到阻值最大处，电流表和电压表的“+”“”接线柱要连接正确 ，电压 表用 03V，电流表用 00. 6A 量程。（4）闭合开关，观察电压表，电流表读数，填入表中（5）调节滑动变阻器，改变加在 Rx 两端的电压， 再记下两组对应的电流值和电压值。（6）利用公式：R=U/I 求出 RX 的电阻，再取三次平均
3、值注意：改变加在 电阻两端电压时，要考虑电表的量程是否恰当。活动 1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。 （2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。滑动变阻器的接法要正确。活动 2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。设计出实验表格，并记录数据。实验次数电压/V 电流/A 电阻/ 电阻的平均值/123归纳总结：（1）当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变；（2）同时证明了导体的电阻是导体本身的
4、一种性质，它的大小由材料、 长度和横截面积决定，与电压和电流无关。6.问题讨论：给你这个实验的 器材中，如果没有电压表，但有一个已知阻值的电阻，你有办法测出这个未阻值电阻是多大吗？如果没有电流表又怎办？探究点二 电压电流图像1.介绍电压电流图像的坐标确定，结合教材 P77 图 5-2-3 理解图像的含义， （斜线倾斜角度越大说明电 阻越大）可以类比路程时间图像加深学生的理解。2.实验探究：研究小灯泡的电阻。记录数据 ，画出教材 P78 图 5-2-5 的电压电流图像归纳总结：灯丝的电阻是变化的，灯 丝的电阻与温度 有关，当灯丝的温度升高时，灯丝的电阻受温度的影响而增大。板书设计2.测量电阻教学
5、反思本课我采用实验探究的方式，尽可能地创造条件，让学生自主探索、分析、归纳，突出“做中学” ，在体验中去发现、去认识、去领悟、去分析， 从而得到结论。这既提高学生动手 操作能力，也为学生深刻地理解知识的内涵创造了条件，为学生能力的发展搭建了舞台。整节课大致是按照 我预计的方向发展，特别是他们的动手操作能力，比我想象的要好得多，但也有个别的学生较粗心，开关闭合之前没把滑动变 阻器滑到最大处，导致灯泡烧坏了几个，只有一组学生把电流表短接，幸好我发现及时，才没烧坏电流表。从学生反馈的信息来分析：喜爱这堂课的同学多了，原因是教师讲的少，自己动手机会多；课堂比较轻松；具有挑战性；但也有同学反映部分同学没有积极性，玩了一节课，什么也没学到；同组的同学太霸道没有别人动手的机会；也有的同学依赖性强，自己不愿动手。但在此基础上我会依次为例，在以后的授课中避免这方面的不足，使自己的课堂更进一步。