1、2.电功率教学目标知识要点 课标要求1.认识电功 率 能说出电功率的物理意义、定义和单位2.电功率的大小 能运用电功率的公式 P=UI 行简单的计算，解决一些简单的问题教 学 过 程情景导入学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？演示 ：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有 “220 V 15W”，另一只灯泡上标着“220 V 100 W”，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。同是灯泡，为什么有 的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量电功率。合作探
2、究探究点一 认识电功率活动 1：分别拿一只 24W 和一只 500W 的灯泡，接在电路中，比较电能表铝盘转动的快慢。学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况。实验现象：电能表第二次比第 一次转动得快。活动 2：学生交流、讨论观察到的实验现象的原因。结论：电能表铝盘走得快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。在相同时间内，铝盘转过的圈数不同。铝盘转过的圈数直接反 映用电器消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。归纳总结：在物理学中，用电功率表示消耗电能的快 慢。活动 3：出示课件，展示问题：（1）把一盏电灯接在家庭电路上通电 1h，消耗的电能是 3.610
3、5J，把一个电炉接在家庭电路中通电 1min 消耗的电能 是 6104J，哪一个用电器消耗的电能快？如何比较？交流得出答案：电灯 1s 消耗的电能： =100J/s53.610s电炉 1s 消耗的电能： =1000J/s4J电炉消耗电能快。活动 4：能否根据比较消耗电能快慢的方法，小组之间交流、讨论说出电功率的概念？表达式和单位？归纳总结：（1）电功与时间之比为电功率。（2）表达式： PWt其中： W 表示消耗的电能； t 表示完成电能所用的时间； P 表示用电器的功率。（3）单 位及其换算：瓦（W） ；千瓦（kW）)；1kW1000 W；1W=10 3mW活动 5：走进生活，说出你所熟悉的用
4、电器的电功率是多大？小组之间交流、讨论，说出自己的答案。总结：空调 约 1 000 W洗衣机 约 500 W电视机 约 200 W抽油烟机 约 140 W电冰箱 约 100 W电扇 约 100 W归纳总结：（1）各种不同的用电器，电功率一般不同；（2）工业和农业生产上的用电器，功率往往很大。而像一些小型的电器，电功率比较小。探究点二 电功率的大小活动 1：出示课件，展示问题。典例剖析：某电视机的电功率是 250 W，每天使用 3 h，一个月用电多少千瓦时？(按 30 天计算)如果时间单位用秒，1 个月电能消耗多少焦耳？小组之间交流、展示自己的答案。答案展示：解： P250 W0.25 kWt3
5、 h3090 h3.2410 5 s由 P 得 W PtWt所以一个月内消耗的电能：W Pt250 W3.2410 5 s8.110 7 J22.5 kWh归纳总结：（1）kW 和 kWh 是两个不同的物理量的单位，千瓦是电功率的单位，千瓦时是电能的单位，千万不要混淆一定要注意区分。（2）公式 进行计算时单位的对应性：WP=t单位物理量大单位 小单位W kWh JP kW Wt h s变式训练 1：利用公式 P 变形求时间：Wt3 度电可以供“220V，300W”的 电熨斗正常工作多长时间？板书设计2.电功率教学反思本节 教学难度较大。在前面教学中虽为电功率的计算作了一些铺垫，但遇到本节的计算，学生由于自身的思维发展水平，对 复杂问题的分析能力仍有困难。突破的方法 是引导学生对本节的实验现象进行细致的推理，对物理量及其单位的学习要扎实，要准确记忆、理解，使学生对本节基础知识有很好的再现能力。要想上好本节课，做好演示实验和引导学生分析好实验现象非常关键，教学过程中根据学生的表现和领悟情况可适当调整教学速度，切忌贪快而使学生理解不透，做题时不会，再返回头来进行辅导！只有扎扎 实实地进行教学，才能引导学生真正掌握好这一节内容。