1、第二十章 电与磁20.1 磁现象 磁场【学习目标】1了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用，了解磁化。2知道磁体周围存在磁场，知道磁铁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。3知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。4知道地球周围有磁场，知道地磁场的南、北极。重点难点：1磁极、磁体的概念，磁极间的相互作用。2使学生掌握磁场对磁体有力作用的性质，明白磁场的空间分布情况。3用磁感线来描述磁场。学习内容一：磁现象学习指导：阅读课本 P119P120。文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质。磁铁吸引能力最强的两个部位叫做磁极。
2、2悬挂静止的磁铁指南的那个磁极叫南极或 S 极，指北的那磁极叫北极或 N 极。3磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。4一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性，这种现象叫磁化。【合作探究】教师巡视辅导使用 PPT 展示图 20.11，说一说它的作用是什么，在生活中有类似作用的物体叫什么？答：司南具有指示南北的作用。生活中我们常常使用指南针来指示方向。在航海上使用的指南针也叫罗盘。老师出示各种磁体，并演示图 20.12 和 20.13 的实验，观察：这些被吸引的物体集中在哪里？这说明什么？答：被吸引的物体集中在它的两端，说明这二个地方的磁性最强。使用 PPT 展示常见的条形磁
3、铁，蹄形磁铁，环形磁铁的图片 ，分别说一说它们的磁极在何处，动手做一做，看跟你的想法是否一样。答：条形磁铁，蹄形磁铁的磁极在两端；环形磁铁的磁极一般在圆环的内外二个侧面，有的也在上下二个面。做一做：用条形磁铁的中间去接近小铁屑，看能否吸引起小铁屑。这说明什么？答：几乎不能吸引小铁屑，这说明磁铁中间的磁性几乎为零。使用 PPT 展示右图：让它们标有 S 的二个磁极相互靠近， 看看两车怎么运动，如果让标有 S 和 N 的二个磁极相互靠近会出现什么情况，这说明了什么？答：标有 S 的二个磁极相互靠近，两车向相反的方向运动；标有 S 和 N 的二个磁极靠近，小车都会向中间运动。这说明同名磁极相互排斥，
4、异名磁极相互吸引。一根钢针，怎样让它也能像磁铁一样吸引小铁屑呢？结合你的生活体验，说一说你的做法，并利用老师提供的器材现场做一做，比一比，谁的磁化效果更好。答：让钢针的一端始终沿着条形磁铁的 N 极向 S 极的方向摩擦，磁化的效果比较好。讨论磁化的利与害。答：利可以制作磁铁、指南针等。害机械手表被磁化走时不准；显像管被磁化色彩失真等。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1只有能被磁铁吸引的物质才能被磁化，这类物质被称为磁体。2我们可以利用磁铁两端的磁性最强，中间的磁性几乎为零来判断磁铁的磁极。3在实验室中的磁铁，N 极一般涂成蓝色 ，S 极一般涂成红色。【即时练习】1. 一根钢条接近小磁铁，小
5、磁铁的 N 极被吸向钢条，这一现象说明钢条原来(D)A一定有磁性，接近磁极的一端是 S 极B一定有磁性，但不能确定它的极性C一定没有磁性D不一定有磁性2. A、B 两根外形完全相同的钢条，不知道它们是否有磁性，将它们按下图所示放置，则(C)A若 B 吸引 A，则 B 一定有磁性，A 一定无磁性B若 B 吸引 A，则它们都有磁性 C若 B 不吸引 A，则 B 一定无磁性 D若 B 不吸引 A，则 A 一定有磁性学习内容二：磁场学习指导：阅读课本 P120P121。文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1磁铁周围存在一种物质，它能让位于其中的小磁针发生偏转，这种物质叫做磁场。2
6、我们把小磁针静止时北极所指示的方向规定为该点的磁场方向。3用一些带有箭头的曲线，可以方便的描述磁场，这种曲线叫做磁感线。条形磁铁的外部磁场磁感线从 N 极出发 ，回到 S 极。【合作探究】 教师巡视辅导以小组为单位，完成 20.15 的演示实验，观察小磁针在不同位置 N 极的指向。再把条形磁铁换成蹄形磁铁，继续观察小磁针北极的方向，你发现什么？答：在不同的位置，小磁针的北极所指示的方向是不同的。动手画一画：把小磁针的北极所指示的方向用一条曲线连接起来。使用 PPT 演示图 20.16 的实验，观察磁铁的外部磁场的分布情况。观察图 20.16 的图片，了解条形磁铁、蹄形磁铁磁感线的分布情况，并动
7、手画一画。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1磁感线不是实际存在的，只是为了研究的方便人为规定的。2在磁铁内部，磁感线是从 S 极出发回到 N 极的。(使用 PPT 展示)3我们可以根据磁铁的南北极来画磁感线方向，也可以根据磁感线上的箭头方向来标出磁铁的南北极。【即时练习】 1完成 P123 第 2 题。2如图所示，一个条形磁铁的周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四个小磁针静止时 N 极指向画错的是 (磁针的黑端表示 N 极)(C)A磁针甲 B磁针乙C磁针丙 D磁针丁学习内容三：地磁场学习指导：阅读课本 P122P23。文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1地
8、球周围有磁场，称为地磁场。2地磁场的方向是从地理位置的南极出发回到地理位置的北极。【合作探究】 教师巡视辅导做一做：在一个条形磁铁的外部某点放一小磁针，多次随意拨动小磁针，观察它自由静止时北极所指示的方向。撤去条形磁铁，再多次随意拨动小磁针，观察它自由静止北极所指示的方向，你发现了什么？答：在条形磁铁周围，小磁针静止后北极总指向同一方向；撤去后，小磁针静止后北极也总指向同一方向，这说明地球像条形磁铁一样，本身是一个大磁场。观察图 20.18，了解地磁场的分布，注意观察地磁场磁感线的方向。相互说一说你的发现。阅读课本，了解地磁偏角。阅读科学世界，了解动物利用地磁导航的现象。(使用 PPT 展示相
9、关图片)【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】地理意义上的南北极与地磁意义上的南北极是相反的，且不是完全重合的，它们之间的夹角称为地磁偏角。由我国宋朝时候的科学家沈括最先记录。【即时练习】完成 P123 第 3、4 题。【当堂练习】见训练案基础部分202 电生磁【学习目标】1认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。2知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的相似。3会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。重点难点：1探究通电螺线管的磁场。2利用安培定则判断通电螺线管的极性或判断通电螺管的电流方向。学习内容一：电流的磁效应学习指导：阅读课本 P124P125。文字内
10、容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1丹麦物理学家奥斯特通过实验证明了电流周围有磁场。在世界上第一个发现了电和磁之间的联系。2奥斯特的实验证明通电导线周围存在着与电流方向有关的磁场。这种现象叫做电流的磁效应。【合作探究】 教师巡视辅导动手做一做：利用老师提供的器材，以小组为单位自己动手完成图 20.21 的实验。仔细观察实验现象，你发现了什么？(学生完成实验后，使用 PPT 展示此实验)答：在电路接通的一瞬间，小磁针发生了偏转。想一想：这个现象与我们以前学过的什么实验现象相类似，这说明什么？答：与把小磁针放在条形磁铁周围时发生的现象相类似，这说明，导线通电后，周围存在着磁场。尝
11、试改变导线中的电流方向，再做一次，观察实验现象，你发现了什么，这个现象说明了什么？答：小磁针反向偏转，这个实验说明了导线周围的磁场方向与导线中的电流方向有关。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】讨论交流：在这个实验中，导线应该放在何处，小磁针偏转得更明显？答：导线在小磁针上方并且两者平行时，实验现象更加明显。【即时练习】熟记自学检测的内容。学习内容二：通电螺线管的磁场 学习指导：阅读课本 P125P126。文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1通电螺线管外部的磁场和条形磁铁的磁场一样。通电螺线管的两端就相当于条形磁铁的两个磁极。2通电螺线管的极性与电流方向有关。【合作探究
12、】 教师巡视辅导动手做一做：出示通电螺线管的实物，利用导线，铅笔自己动手制作一个线圈。注意：导线要向一个方向紧密排绕。使用 PPT 演示图 20.24 的实验。学生观察铁屑的排列情况 ，猜想一下通电螺线管的外部磁场与什么磁铁的相类似。将猜想写下来。使用 PPT 演示实验“探究通电螺线管外部的磁场分布” 。观察小磁针 N 极所指示的方向，并在图 20.25 中记录下来。将 N 极用曲线连接起来 ，观察这些曲线，跟你的猜想是否一致？并完成书本上的结论部分的填空。改变通电螺线管中的电流方向，再将小磁针的 N 极记录下来，你发现了什么？这个现象说明了什么？答：小磁针反向偏转，这个现象说明了通电螺线管的
13、磁极方向与电流方向有关。综合各组通电螺线管的绕法和其中的电流方向，在图 20.26 中将对应的磁极标记出来，你发现了什么规律，请用自己的语言描述出来。(将图 20.26 使用 PPT 展示出来)。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】通电螺线管中的各圈导线的磁场相互叠加在一起，所以磁场比单根导线的磁场更强。 学习内容三：安培定则学习指导：阅读课本 P127。文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的 N 极。【合作探究】 教师巡视辅导1标出下图中通电螺线管的 N、S 极。2标出下右图中通电螺线管中的电流方
14、向3通电螺线管附近小磁针静止时，N 极指向如右图所示，则螺线管的 A 端是_S 极，电源的 D 端正极。4下图中，能正确反应出螺线管极性与电流方向关系的是(D)5讨论 P127“想想议议” ，在组内交流你的想法。答：在条形磁铁上排绕导线，通电后磁性明显增强。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1如图所示，甲乙两线圈套在光滑的玻璃棒上，当 S 闭合时，两线圈将(B)A互相吸引靠近B互相排斥远离C先吸引靠近，后排斥远离D既不排斥，又不吸引解析：分别标出两个通电螺线管中的电流方向，由安培定则判断，甲的右端是 S 极，乙的左端也是 S 极，同名磁极相斥，所以排斥远离。2如图所示，在通电螺线管磁场中的
15、A 点位置放一小磁针，小磁针静止时 N 极水平向右，请画出螺线管导线的绕法。解析：通电螺线管的磁场与条形磁体磁场相似，根据在磁场中的某点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向，判断出通电螺线管的右端为 N 极，再根据安培定则可知导线的绕法，如图所示。【即时练习】完成 P127 第 2、3、4、5 题。【当堂练习】见训练案基础部分203 电磁铁 电磁继电器【学习目标】1了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。2了解影响电磁铁磁性强弱的因素。3了解电磁继电器的结构和工作原理。重点难点：1影响电磁铁磁性强弱的因素。2电磁继电器的原理和电路连接。学习内容一：电磁铁学习指导：阅读课本 P1
16、29。文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1在螺线管中插入铁芯，当有电流流过时，它会有较强的磁性。这种磁体，在有电流通过时有磁性，无电流通过时，无磁性，我们把这种磁体叫做电磁铁。2在电冰箱、吸尘器等家用电器中都有电磁铁。电磁起重机的主要部件之一也是电磁铁。【合作探究】 教师巡视辅导演示：利用老师提供的器材，在螺线管中插入铁芯，通电后，看它是否能吸引小铁钉；断开开关，你又发现什么？(可使用 PPT 演示一次)讨论：回顾我们使用过的条形磁铁，说一说，电磁铁与条形磁铁有什么不同点？条形磁铁周围一直存在着磁场。(像这样的磁体称为永磁体)电磁铁通电有磁性，断电无磁性。使用 PPT
17、展示图 20.31 以及利用到电磁铁的家用电器的图片 ，了解电磁铁在生活中的应用。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】想一想：电磁起重机上为什么要使用电磁铁，而不是条形磁铁这样的永磁铁？答：电磁铁的磁性有无可以控制。【即时练习】电磁铁在生产和生活中的应用很多，在电炉、电铃、电灯中，用到电磁铁的是电铃。学习内容二：电磁铁学习指导：阅读课本 P129P131 文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多，电磁铁的磁性越强。2磁浮列车上所用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁。列车的车厢和铁轨上分别安有磁
18、体，磁极相对，由于磁极间的相互作用，列车可以悬浮在铁轨上方，避免了车轮与铁轨间的摩擦力，速度得到极大的提升。3磁浮列车的优点：噪声低、动力损耗少、稳定性高。【合作探究】 教师巡视辅导如何制作一个电磁铁？(动手做一做 )取一根细导线和一个大铁钉，将导线像图 20.32 那样紧密排绕在铁钉上。给导线通电，看它是否能吸引小铁钉。怎样让你制作的电磁铁能吸引更多的铁钉呢？(动手做一做)答：让通入的电流更大，让线圈绕得更密(多) 等。我们怎样改变电流？答：在电路中串联一个滑动变阻器我们怎么判断电磁性磁性的强弱？答：根据被吸引的小铁灯的数量的多少来判断。演示：按照我们上面的想法，设计好你的实验，利用老师提供
19、的器材，再动手做一做，观察小铁钉的数量，看一看实验结果跟我们想象的是否一样。(可使用 PPT 展示演示实验的过程)小结：通过亲自动手我们发现，如果通过的电流越大，线圈的匝数越多，电磁铁能吸引的小铁钉的数量就越多，电磁铁的磁性就越强。除了在学习内容一中提到的一些家用电器之外，电磁铁在生活中还有哪些应用？答：全自动洗衣机的进水、排水阀门；卫生间的感应式冲水器的阀门等。(使用 PPT展示相关图片)。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】想一想：除了电流的强弱和线圈的匝数之外，还有没有别的因素影响电磁铁磁性的强弱呢？答：电磁铁中间有无铁芯也会影响磁性的强弱。(除掉电磁铁中的铁芯，演示一下，观察吸引小铁钉
20、的数量)讨论：电磁铁与永磁铁相比，它的优点是什么？答：磁性有无可以控制；磁性强弱可以控制；磁极方向可以控制。【即时练习】 1小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图一所示，下列说法中正确的是(B)A要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动B电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C电磁铁 B 磁性较强，所以通过它的电流较大D若将两电磁铁上部靠近， 会相互吸引2如图二所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形磁铁，螺线管中插有铁芯，开关S 拨在触点位置。要使弹簧测力计的示数变大，下列操作方法能够实现的是(C)A滑片 P 向 b 端滑动B将 S 拨到位置C
21、将铁芯从螺线管中取出D将螺线管往上移动学习内容三：电磁继电器学习指导：阅读课本 P131 文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1继电器是利用低电压、弱电流的通断，来间接地控制高电压，强电流电路通断的装置。2电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。【合作探究】 教师巡视辅导使用 PPT 展示图 20.35，观察电磁继电器的结构，说一说它的作用。1电磁继电器的结构电磁继电器中的电磁铁在什么位置？电磁铁起什么作用？答：通电后产生磁性吸引衔铁图中的衔铁，它起什么作用？答：被下方的电磁铁吸引或放开后，改变动触点的位置图中的弹簧，它起什么作用？答：当电磁铁无磁性时拉起衔铁图
22、中的动触点、静触点，它们起什么作用？答：当动触点接触 A 时，AB 接入电路，C 点所在电路被断开；当动触点接触 C 时，AC 接入电路，B 点所在电路被断开。2使用 PPT 动画展示电磁继电器工作情况，二人一组， 分别描述一下它是怎样工作的，完成面的填空。在 DE 间接入低压电源，闭合开关 ，电磁铁中有电流流过，产生磁性，衔铁被吸引，动触点与 C 接触，工作电路中的 BC 接通，强电流流过电动机，电动机带动机器工作。断开 DE 间的开关，电磁铁失去 磁性，动触点与 A 接触，BC 间的电路被断开，电动机不工作。3小结：电磁继电器的电路组成与结构控制电路的组成电磁铁、低压电源、开关。工作电路的
23、组成高压电源、电动机、电磁继电器的触点部分。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】在连接电磁继电器的电路时，尽量先连好控制电路部分，再连接工作电路部分。【即时练习】完成 P132 第 1、2、3、4 题。【当堂练习】见训练案基础部分204 电动机【学习目标】1了解磁场对通电导线的作用。2了解直流电动机的结构和原理。重点难点：1磁场对通电导线的作用。2直流电动机的工作原理和换向器。学习内容一：磁场对通电导体的作用学习指导：阅读课本 P133P134 文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1下列选项中，都利用到电动机的有(A)A水泵 电风扇 B电饭煲 冰箱C洗衣机 电磁继电器 D
24、电梯 电视2通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向与电流方向和磁感线方向有关。【合作探究】 教师巡视辅导使用 PPT 演示图 20.41 通电导线在磁场中受力的实验， 观察导线 ab 的运动情况。步骤 1：将导线 ab 放在磁场中，接通电源，闭合开关，你看到了什么？答：导线运动了。步骤 2：将电源正负极对调，改变导线中的电流方向，再闭合开关，你又看到了什么？答：导线向相反方向运动。步骤 3：在步骤 1 的基础上，将磁极上下对调，闭合开关，你发现什么？答：导线也向相反方向运动。从上面的实验中我们能得到那些结论？讨论将结论写下来，在小组内交流。小结：通电导线在磁场中要受到力的作用。力的方向跟导线
25、中的电流方向，磁感线的方向都有关。思考：如果将导线中的电流方向和磁感线的方向都改变，导线会怎么运动？猜想一下，做一做，看跟你的猜想是一样。(导线运动方向不变)在上述实验中，导线都是动了一下就停止了，怎样让导线能连续运动呢？使用 PPT 演示图 20.42 的实验。观察它的运动，你看到什么？答：线圈能转过一个角度，然后停止。想一想：线圈为什么能转过一定的角度？提示：可以从受力的角度来考虑。分析：图一中左边的线圈中的电流方向是从上到下，右边线圈中的电流方向是从下到上，左右两边的磁感线方向相同，根据前面的实验我们知道：左右两线圈的受力方向是不同的，相当于有一个扭转的力作用在线圈上，所以线圈发生旋转。
26、想想做做：按图 20.43 的方法制作一个线圈，试着给线圈通电，看一看谁制作的线圈转动的效果比较好。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】在制作线圈中，为了让线圈能连续转动，应该将漆包线的一端的绝缘漆全部刮掉，另一端只刮掉一半。通电后，因为线圈与支架之间存在较大摩擦，所以先用手推一下，线圈就可以连续旋转了。【即时练习】完成 P136 第 1 题。学习内容二：电动机的基本构造 学习指导：阅读课本 P134P136 文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1电动机由两部分组成，能够转动的线圈和固定不动的磁体。2在电动机中，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。3实际生活中的电
27、动机中有换向器，它保证了线圈的连续转动。【合作探究】 教师巡视辅导想一想：在学习内容一中，线圈为什么不能连续旋转呢？说出你的想法，与同学交流。使用 PPT 展示图 20.45.引导分析线圈的受力情况。分析：在图甲的位置，导线 ab 和 cd 中的电流方向相反，磁感线方向相同，所以这二段导线的受力方向相反，大小相等，但不作用在一条直线上，是非平衡力，线圈要顺时针转动。等它越过平衡位置后，导线 ab 和 cd 的受力方向不变，此时，在这两个力的作用下，会迫使线圈逆时针转动，所以它又返回平衡位置，如此反复，直到静止。思考：根据以上的实验结果，你觉得怎么才能让线圈连续旋转呢？说出你的想法，在小组内交流
28、。小结：线圈不能连续旋转的原因是：当它转过平衡位置后，受到的力会阻碍它向原来的方向转动，所以解决的有两种：1.在线圈越过平衡位置后，停止给线圈供电，即每旋转一周，只供半周的电；2.在线圈越过平衡位置后，改变线圈中的电流方向，使它此时的受力能让它沿原来的方向旋转。想一想：在前面“让线圈动起来”的实验中，我们为什么要刮掉漆包线的一端的绝缘漆，而另一端只刮掉一半？这样做的缺点是什么？答：这样做，只让线圈在前半周供电，保证线圈可以连续旋转，但因为一周只有半周供电，所以线圈旋转的动力不足，速度不够快。使用 PPT 动画展示图 20.46 的图片，观察在实际的电动机中是怎样使用换向器来改变线圈中的电流方向
29、的。完成下列填空。两个铜半环 E 和 F 跟线圈两端相连，可随线圈一起转动，两半环中间断开，彼此绝缘，A 和 B 是电刷，使电源和线圈组成闭合电路，这样无论线圈的哪个边，只要它靠近磁体 S极，电流是方向都是从我们这边流向纸内的方向的，这时它的受力方向总是相同，线圈就可以连续旋转了。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】电动机有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上，保证每个线圈在转动的过程中受力方向都能使它向同一方向转动。电动机在工作时把电能转化为机械能。【即时练习】 完成 P136 第 2、3、4 题。【当堂练习】见训练案基础部分205 磁生电【学习目标】1知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条
30、件。2知道发电机的原理，能说出发电机为什么能发电，知道发电过程中的能量转化情况。3知道什么是交变电流，知道我们生活用电的交变电流的频率是 50Hz，能把交变电流和直流电流区分开。重点难点：1通过实验，探究导体在磁场中运动产生感应电流的条件。2了解发电机的工作原理和发电过程中的能量转化情况。学习内容一：什么情况下磁能生电学习指导：阅读课本 P137P138 文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1英国物理学家法拉第经过多年的探索，发现了利用磁场产生电流的条件和规律，进一步揭示电现象和磁现象之间的联系，这就是电磁感应现象。根据这个发现，后来人们发明了发电机，使人类大规模用电成为
31、可能，开辟了电气化的时代。2完成下列表格：电与磁的联系种类 相互作用 转化情况 应用举例电荷 正电荷和负电荷 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引磁场 南极和北极 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 电能生磁 (通电导线周围有磁场) 电磁铁【合作探究】 教师巡视辅导1从上表中我们发现电和磁有许多联系，既然电能产生磁场，那么能否利用磁场得到电呢？写出你的猜想和你猜想的依据，小组间交流。2使用 PPT 演示图 20.51 的实验“探究什么情况下磁可以产生电 ”。像图 20.51那样组装电路，想一想；怎么判断导线中产生了电？ 答：在实验过程中，如果灵敏电流计的指针发生了偏转，则说明产生了电。3利用老师
32、提供的器材，自己组装电路，动手做一做，能让灵敏电流计的指针动起来的方法是(BDFG)A导线不动，换磁场强度不同的磁体B让导线在磁场中左右运动C让导线在磁场中上下运动D让导线在磁场中斜向上或向下运动E导线不动，让磁场上下运动F导线不动，让磁场左右运动 G导线不动，让磁场斜向下或向下运动4仔细分析上面能让灵敏电流计的指针动起来的方法，说说它们的共同点的什么？答：导线的运动方向要与磁感线的方向有夹角(即导线要在磁场中做切割磁感线的运动) 。5怎样让你的灵敏电流计的指针偏转的角度更大？再动手做一做，说一说你的做法？答：换用更强的磁场、让导线切割磁感线的运动速度更快等。6当我们来回摆导线时，灵敏电流计的
33、指针是怎么偏转的，这说明什么？答：灵敏电流计的指针来回偏转，这说明，导线的运动不同，产生的感应电流的方向也不同。7如果我们保持导线的运动方向不变，能让指针向反方向偏转吗？说说你的做法？答：能，保持导线运动方向不动，改变磁感线的方向(磁极方向) 。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1产生感应电流的条件：A. 闭合电路；B. 导体的一部分导体；C.在磁场中做切割磁感线的运动。这三个条件缺一不可。2能量转化形式是机械能转化为电能。【即时练习】完成 P141 第 1 题。学习内容二：发电机 学习指导：阅读课本 P138P139 文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】电流方向不变的
34、电流叫直流电，电流方向不断发生改变的电流叫交流电。交电流的频率在数值上等于电流在每秒内周期性变化的次数。我国的电网用交流供电，频率为 50Hz， 即在 1s 内电流方向改变 50 次，或者是每 0.02s 电流方向改变一次。发电机由转子和定子两部分组成。大型发电机一般采用线圈不动，磁极旋转的方式来发电。为了得到较强的磁场，要用电磁铁来代替永磁铁。【合作探究】 教师巡视辅导演示图 20.53 的实验，把手摇发电机跟灯泡连接起来，转动手柄，你观察到什么现象，这说明什么？答：灯泡发光，这说明电路中有电流流过。在电路中接入电流表，再转动手柄，我们看到什么现象，这又说明什么？答：电流表的指针来回摆动，这
35、说明电路中的电流方向是在不断改变的。使用 PPT 展示手摇发电机，观察了解它的构造。使用不同速度转动手柄，观察灯泡的亮度，你发现什么？答：速度越快，灯泡越亮，说明产生的电流越强。在电路中并联二个发光二极管(让二极管的极性相反连接)，转动手柄，观察到什么现象，这个现象说明什么？答：两二极管轮流发光，说明电路中的电流方向在不断改变。小结：这种方向不断发生改变的电流就是交流电。使用 PPT 展示图 20.55，观察交流发电机的模型，了解铜环与电刷的作用。答：利用铜环和电刷把线圈和用电器连接起来，对外输出电能。阅读 P140“科学 技术 社会” ，完成下列填空。录音机在录音时，声信号先转变为电信号，再
36、转变为磁信号，记录在磁性材料上。在放音时，磁信号转变为电信号，再转变为声信号。使用磁性材料记录信息的有录音带、录像带、电脑中的磁盘、磁卡、银行卡等。阅读 P141“科学世界” ，了解扬声器是怎样发声的，并完成下列填空。扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。它主要由固定的永磁体，线圈和锥形纸盆构成。当线圈中有电流流过时，线圈周围产生磁场，它与永磁体的磁场相互作用，会受到力的作用，在这个力的作用下带动线圈运动，线圈运动带动纸盆运动，纸盆振动发声。线圈中的电流方向改变时，线圈周围的磁场方向也发生改变，线圈的受力方向跟着发生改变，纸盆的振动方向同时发生改变，所以只要线圈中有变化的电流，纸盆就可以产生变化的声音。【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】完成下列表格：能量转化 应用 相关实验或科学家电流的热效应 电能转化为内能 电饭煲、电水壶 焦耳(定律)电流的磁效应 电能转化为磁能 电磁铁，电磁继电器 奥斯特(实验)磁场对电流的作用 电能转化为机械能 电动机电磁感应 机械能转化为电能 发电机 法拉第【即时练习】 完成 P141 第 2、3、4、6 题。【当堂练习】见训练案基础部分