1、13.2 内能【学习目标】1了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。2知道热传递可以改变物体的内能。3知道在热传递的过程中，所传递内能的多少叫热量，热量的单位是焦耳。4知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。【重点难点】1了解内能的概念，知道温度与内能的关系。2改变内能的方法并能解释相关的现象。学习内容一：内能学习指导：阅读课本 P7P8 文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1运动的物体具有动能，运动的分子也具有动能。物质的分子温度越高，分子运动得越快，分子具有的动能也越大。2分子间存在相互作用力，所以分子也具有势能，这种势能叫分子势能。3构成物体的所有分子，其热
2、运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。4内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关。【合作探究】 教师巡视辅导。1请学生演示实验：(展示图片 )注意：实验有一定危险性 ，不要将瓶口对准人。(1)在一个矿泉水瓶中装一些水，拧上瓶盖，不要拧太紧， 用手挤压转动瓶子，轻推瓶盖，会看到什么现象？为什么会产生这种现象？试解释。答：瓶盖会弹出去，是因为瓶内的空气对瓶塞做了功。(2)瓶内的空气能对瓶盖做功，说明瓶内的空气具有能量， 这种能量是一种什么能量，它与机械能有什么不同？答：这种能量叫做内能。2阅读课本相关内容，弄清什么是内能。答：运动的物体具有动能，运动的分子具有分子动能，弹性形变
3、具有势能，互相吸引或排斥的分子具有分子势能。构成物体的所有分子的热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。3看书本图 13.21 与图 13.22，想一想：运动的足球具有的动能，与足球内部分子运动具有的动能是一回事吗？答：足球具有动能是由于足球做机械运动才具有的，是宏观上的；而分子的动能是分子热运动形成的，是微观上的，它们是不同形式的能。4回顾一下影响机械能的因素。想一想：内能受什么因素影响？答：内能包括分子热运动具有的动能与分子间由于作用力而具有的势能两部分。温度越高，分子运动得越快，分子热运动的动能就越大；分子间的作用力也越大，分子间的势能越大。所以内能与温度有关。5是否一切物体都具有
4、内能，在任何温度下的物体都具有内能？ 答：一切物体都是由分子构成的，在任何温度下分子都在永不停息地做无规则的热运动，所以一切物体，在任何温度下都具有内能。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】1在绝对零度，分子也在不停地运动，只不过运动的速度较慢，所以一切物体在任何温度下都具有内能。温度越高，内能越大。2内能除了与温度有关，还与分子的数量有关。同样二杯温度相同的水，质量较大的那一杯具有的内能较多。【即时练习】小明发现静止在桌面上的茶杯里有自己未喝完的水。他想杯子静止在桌面上，那么杯内水的动能为零，可杯内水的内能是否也为零呢？答：内能包括由于分子的热运动的动能和分子间的相互作用具有的势能的总和，
5、杯子内的水没有进行机械运动，但在水的内部，水分子在不停地做无规则的热运动，水分子间由于存在分子间力的作用，还具有势能，所以杯内的水具有内能。学习内容二：物体内能的改变。学习指导：阅读课本 P8P9 文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。【自学检测】1改变物体内能的方式：做功、热传递。2在热传递的过程中，传递能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳。3物体吸收热量，内能增加，放出热量，内能减少。【合作探究】 教师巡视辅导。1动手做一做：在寒冷的冬天，手很冷，有那些取暖方式？ 答：搓手、对手“哈气”2它们分别是怎么改变内能的？答：搓手对手做功； 对手“哈气” 热传递3看书本图 13.24 的第二
6、个图，此人有什么感觉？为什么会这样？答：他的臀部发热，因为在下滑的过程，要克服摩擦做功，臀部的内能增加，温度升高。4学生观察老师做关于图 13.25 甲的演示实验，会发生什么现象？答 ：会看到火光5讨论并尝试解答看到的现象。答 ：向下压活塞，活塞对筒内的空气做功，空气的内能增加，温度升高，达到硝化棉的着火点，开始燃烧，产生火光。6这个现象说明了什么？答 ：这个现象说明，对物体做功，物体的内能增加，温度升高。7老师做关于图 13.25 乙的实验，观察会发生什么现象？这个现象说明了什么？讨论后回答。答：瓶内有“白雾”产生。瓶内气体对瓶塞做功，内能减少，温度降低，瓶内水蒸汽遇冷液化，形成“白雾” 。
7、这个现象说明，物体对外界做功，物体的内能减少，温度降低。【展示交流】教师掌握情况。【精讲点拨】1在发生热传递的过程中，热量从一个物体转移到另一个物体，温度高的物体放出热量，内能减少，温度降低，温度低的物体吸收热量，内能增加，温度增加。2热量只有在发生热传递的过程中才有意义，它是一个过程量。我们不能单纯地说一个物体具有多少热量，也不能说一个物体具有多少内能。3物体内能增加，温度不一定会升高。例如：冰在熔化过程中，要吸收热量，内能增加，但温度不变。4物体内能减少，温度不一定会降低。例如：水在结冰的过程，内能减少，但温度保持不变。【即时练习】完成课后习题 1、2、3、4 题。【当堂练习】见训练案基础部分