1、第1节 生物的分类,第22章物种的多样性,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,走进一个不熟悉的超级市场，在种类繁多的商品中，如何在较短的时间里找到我们所需要的商品呢？,导入新课,如果你想了解蝉的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？,你在不经意中已经应用了生物分类的方法。了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。,导入新课,1.尝试根据一定的特征对生物进行分类。 2.说出生物分类阶层系统及生物分类的基本单位。 3.练习编写检索表。 4.说明对生物统一命名的重要性。,学习目标,导入新课,生物种类十分丰富，据估计，目前人们已命名的生物约有200万种，其中动物约有150
2、万种，植物约有50万种。为了研究、保护和利用如此丰富多彩的生物世界，科学家对它们进行比较和梳理，分门别类，逐步建立了生物分类学。,讲授新课,观察上图，思考下列问题： 1将这14种生物进行分类，怎样分？分类的依据是什么？ 2可以将每组中的生物再进行分类吗？分类的结果是什么？,讲授新课,近代分类学诞生于18世纪，它的奠基人是瑞典植物学者林奈。 1.分类等级（阶层） 生物分类的等级有界、门、纲、目、科、属、种。,2.分类的基本单位 “种”是分类的基本单位。种是指有一定的自然分布区和一定的形态结构、生理特征的生物类群。,讲授新课,下面我们来看看，马是怎么被列入不同等级的分类单位的。,每一匹马都是一个动
3、物个体，但所有的马都属于动物的同一个物种。,讲授新课,斑马除全身的毛是黑色和白色条纹相间外，其他特征与马极其相似，斑马和马被划分到一个属马属。,讲授新课,驴是另外一个属的动物，体型比马和斑马都小，但与马属有不少共同特征：第三趾发达，有蹄，其余各趾都已退化。它们被划分为同一个科马科。,讲授新课,犀牛不属于马科，它们的足不是一趾，而是三趾，趾端有蹄。但它和马科动物每只足的蹄数都是奇数，都属于奇蹄目。,讲授新课,马、羊、虎、兔等动物之间差别更大，但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳纲。,讲授新课,这些动物都有脊柱。它们同属于脊索动物门。,动物界,讲授新课,可以看出，马这个物种，在分类上隶属于马属
4、马科奇蹄目哺乳纲脊索动物门动物界。马在生物分类上的位置就一目了然了。,同样，植物的每一个物种，也可以用同样的方法，归属于相应的属，科，目，纲，门，界之中。例如,桃在分类上隶属于梅属蔷薇科蔷薇目双子叶植物纲被子植物亚门种子植物门植物界。,讲授新课,3.分类等级越高，所包括的生物种类越多，相互之间共同点越少；分类等级越低，所包括的生物种类越少，相互之间共同点越多。,讲授新课,哺乳纲,灵长目,猩猩科,猩猩属,人科,人属,讲授新课,犬属,狐狸属,犬科,讲授新课,根据二歧分类的原理、以对比的方式编制的区分生物类群的表格。具体来说，就是把生物类群的性状特征进行比较，相同的归在一项，不同的归在另一项，在相同
5、的项下又以不同点分开，依此下去，直到把生物类群区分出来为止。,讲授新课,检索表,讲授新课,1.能开花结果，用种子繁殖种子植物2.叶脉平行，须根系单子叶植物2.叶脉网状，直根系双子叶植物 1.不开花结果，用孢子繁殖孢子植物2.植物体具有根蕨类植物2.植物体具有假根苔藓植物,动手自己编写检索表,看书P32页的动物，根据书上的提示尝试自己编制检索表,讲授新课,1.身体内无脊椎2.水生蟹2.陆生蝎子1.身体内有脊椎2.皮肤裸露蛙2.皮肤不裸露3.用鳃呼吸河豚3.用肺呼吸4.胎生哺乳5.善于奔跑马5.善于飞行蝙蝠4.卵生5.善于飞行燕5.善于游泳企鹅,讲授新课,重名率高，给孩子的生活、学习和将来的工作都
6、带来诸多不便。,讲授新课,1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carolus Linnaeus，17071778）在自然系统这本书中正式提出科学的生物命名法双名法。,讲授新课,一个完整的学名为属名+种名+命名人,例如：小家鼠的学名：Mus musculus Linne,属名,种名,命名人,讲授新课,生物可以分为五大类群,讲授新课,生物分类的方法,分类单位：界、门、纲、目、科、属、种,分类的基本单位 “种”是分类的基本单位,生物分类的规律,分类等级越高，所包括的生物种类越多，相互之间共同点越少；,分类等级越低，所包括的生物种类越少，相互之间共同点越多。,生物的命名：双名法：属名+种名,生物的分类,课堂小结,1.请你做一个小小的分类学家：按照同一分类等级，种子植物可以分为（ ） A.单子叶植物和裸子植物 B.双子叶植物和裸子植物 C.裸子植物和被子植物 D.被子植物和单子叶植物,C,随堂训练,2.下列各组动物中，都属于猫科动物的是（ ） A.猫、虎、豹 B.狼、黑猩猩、狮 C.熊猫、狗、虎 D.北极熊、兔、狐,A,随堂训练,