1、第4课时相关链接 积的变化规律,学习目标,1.引导学生在观察、计算、对比的基础上自主发现因数变化引起积的变化规律。,2.引导学生广泛交流自己发现的规律，在小组交流的基础上尝试用简洁的语言说明积的变化规律。,3.引导学运用规律解决实际问题。,复习导入,242=,82=,820=,62=,122=,8200=,48,160,16,12,1600,24,快速口算以下题目。,探索新知,观察每组算式，你能发现什么？,242=,82=,820=,62=,122=,8200=,48,160,16,12,1600,24,探索新知,在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。,10,
2、8 2 =,820 =,8200 =,160,16,1600,10,100,100,不变,探索新知,在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数除以几，得到的积就等于原来的积除以几。,2,24 2 =,12 2 =,6 2 =,24,48,12,2,4,4,不变,探索新知,3, 2 =,7 6 =,42,14,3,不变,举例验证：,3,2 18 =,2 6 =,12,36,3,不变,探索新知,在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几；一个因数不变，另一个因数除以几，得到的积就等于原来的积除以几。,典题精讲,242=,514=,5014=,248=,244=,50014=
3、,48,700,70,192,7000,96,易错提醒,错误解答,计算。,512=,5012=,50012=,105,60,555,易错提醒,错误分析：,积的变化规律的误用。在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。而不是一个因数不变，另一个因数加几，得到的积就加几。,正确解答,512=,5012=,50012=,600,60,6000,学以致用,1.,1、计算。,362=,368=,364=,72,288,144,=,800700=,8070 =,56,560000,5600,学以致用,2.填一填。,800,80, 16 = 400, 32 =, = 2000,
4、学以致用,3.根据67352345，直接写出下列各式的积。,67035,670035,23450,234500,67352345,10,10,100,100,不变,不变,670350,234500,67350,23450,学以致用,4.根据32501600，直接写出下列各式的商。,850,325,400,160,你能接着写下去吗？,32501600,4,4,10,10,不变,不变,学以致用,5.下面这块长方形绿地的宽增加到24米，长不变。扩大后的绿地面积是多少？,560平方米,8米,560平方米,560平方米,8米,解法1：2483,56031680（平方米）,解法2：560870,70241680（平方米）,答：扩大后的绿地面积是 1680 平方米。,8米,课堂小结,在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几；一个因数不变，另一个因数除以几，得到的积就等于原来的积除以几。,谢 谢！,