1、16.2 师生交往基础过关1有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。 ”对这句话理解正确的是( )A芝加哥大学的学生比教授做得更好B学生要善于同老师沟通C师生之间是教学相长的关系D师生之间是平等的关系2下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生( )A不要太在意老师的表扬和批评B要正确对待老师的表扬和批评C老师的表扬都能提高学生成绩D老师的批评会使学生成绩下降3课改大力推行后，学校的师生关系出现了可喜的变化
2、，新型的师生关系逐步形成。在这种新型师生关系中( )师生互相理解、互相关心、互相尊重 学生是“遵从者” ，应当绝对服从老师 师生平等相待，亦师亦友 老师具有绝对的权威A B C D4在球场、超市等公共场所见到老师后的正确做法是( )A假装没看见B从背后拍拍老师的肩膀，当作是打招呼了C偷偷躲开，免得和老师说话D主动上前跟老师打招呼，并选择轻松的话题进行交谈5当我们与老师的意见发生了分歧时，我们正确的做法是( )冷静反思，反思是谁的错，如果是老师错了，要让他当面认错道歉 相信善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错 坦诚相待，注意正确的沟通方法 求同存异，尊重老师A B C D6简答题江平是
3、班中的活跃同学，平时学习不是很认真，有时还会做个小动作。今天语文课上，老师正在带领同学们分析试卷。突然一声响，吓了老师和同学们一跳。老师循声望去，发现江平的表情怪异，于是认定是江平故意捣乱，当堂严厉批评起他来。当着全班同学的面挨批，江平觉得脸上挂不住，冲动的他和老师吵了起来。阅读上述材料，回答下列问题。(1)江平的行为对吗？为什么？2(2)如果你是江平，你会怎么做？为什么？能力提升7李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水平。这说明( )老师应该全盘接受学生所有的建议 他们师生之间达到了教学相长的境界
4、他们师生之间相互促进、共同成长 学生在老师面前处于被动地位A B C D8老师讲课时发现小明在玩扑克牌，老师很生气并当场严厉批评了小明。小明强词夺理，师生当场发生激烈的争执。下列对小明的建议不正确的是( )A小明应该理解老师的批评，学会换位思考B小明要勇于维护自己的尊严，应该据理力争C小明要严格要求自己，自觉遵守课堂纪律D小明应该先接受老师的批评，再找适当场合与老师沟通9师生交往是学校生活的重要内容，下列属于亦师亦友的师生关系的有( )师生共同创建班级博客 小刚不服刘老师的批评，顶撞刘老师 晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们很开心 放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事A B C
5、 D10如果你的老师对你采取了这种教育方式，你会( )A当面顶撞，据理力争 B课内接受，课外报复C主动沟通，化解冲突 D绝对服从，改正错误11下课时间到了，陈老师却总是拖堂，同学们对此很反感。假如你是科代表，你会( )A不分时间、地点和场合直接指出老师存在的问题B理解老师的良苦用心，服从老师的意思C体谅老师的难处，对同学们的想法不予理会D选择老师容易接受的方式表达同学们的想法12下面的同学在学习中遇到了一些问题和烦恼，想向老师寻求帮助，可又不知道该怎样让老师了解自己。你能帮他们想想办法吗？(1)李老师是王明班上的数学老师，课教得一向很好，但其严肃的教风和严格要求，使学生一直比较敬畏他。近来王明
6、感到李老师的数学课听不懂了，看了书作业也做不好，又不敢去问老师，结果测试成绩十分不理想，王明想摆脱目前的困境。你给王明的金点子是：(2)历史课上，学生江风因为讲与课堂无关的话被老师点名批评，他的名字还被记载到课堂违纪日志本上，这意味着放学后要被班主任留下来。江风认为，几个人讲话老师只批评自己，而且只是讲了几句话就要被记录扣分，老师处理不公平，处理得太重了，是故意跟自己过不去，苦恼极了。你给江风的金点子是：3答案1.C 2.B 3.A 4.D 5.C6.（1）答案：不对。因为江平为了面子在班上和老师吵起来是不尊重老师的人格尊严，也是不服从老师管理的表现，所以江平不对。（2）答案：如果我是江平，我不会和老师吵架，我会先接受老师的批评，下课后再与老师交流、沟通。原因：我们学生要正确对待老师的批评。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。因此我们学生应把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，做到有则改之，无则加勉。7.A 8.B 9.C 10.C 11.D12.（1）答案：可以采用书信、发短信或微信等方式把自己的困惑说给老师，师生进行良好的沟通，问题自然得到解决。（2）答案：首先要反省自己，查找自身的原因，也可寻找时机，真诚地与老师交换意见，化解矛盾。