1、10.2 活出生命的精彩一、教学目标：1、知识目标：懂得不同的人对待生命的态度不同，其生命的意义也不同，理解生命的贫乏和充盈。2、技能目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。3、情感态度与价值观目标：（1）感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。（2）愿意去探索和创造自己生命的意义。二、教学重难点：1、教学重点：激发生命的热情，活出生命的精彩2、教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的三、教学方法：探究法、合作学习法四、教学过程：（一）导入新课：人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日
2、的意义生命无穷，生命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。胡适人生有何意义。生命的意义到底是什么呢？让我们一起走进第十课第二框活出生命的精彩。（二）新课教学：1、贫乏与充盈 过渡：“生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。活动一：探究与分享（教材第115页“16岁的憧憬”）（1）学生活动：阅读教材第115页的探究与分享，回答：同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你
3、说说他们的相同点是什么。你期待自己到16岁时将会是怎样的？（2）学生发言，教师点评、归纳：同样16岁，一些人选择了担当，选择了奋斗，用汗水和智慧让自己的生命充盈，也有一些人选择了虚度光阴，甚至违法乱纪，很遗憾，面对生命的选择，他们选择了贫乏。希望我们在生命面前都能做出正确选择。（3）小结：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。活动二过渡：寒假快要到了，一些学生的做法：每天睡到中午才起来；每天通宵打游戏。你认为这些学生的生命贫乏吗？（1）学生交流与讨论：封闭自己、消极、堕落、不求上进、缺乏生活目标这样的态度会让我们的生命变得怎样呢？（2）教师归纳：生活态度消
4、极，生命就会贫乏。（3）小结：生命贫乏的原因和表现：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。活动三：探究与分享（教材第114页“如何让生命充盈”）（1）学生交流与讨论：怎样才能让我们的生命更加丰富和充盈呢？（2）教师归纳：生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，因此而一点点充盈起
5、来。2、冷漠与关切活动四：探究与分享（教材第116页）（1）提出问题：看到一个老人摔倒了，你会怎样做？谈谈当时自己的感受和想法。如果摔倒的是你，你最希望别人怎样做？传递生命温暖，你愿意为此做些什么？（2）学生小组讨论。（3）教师归纳：所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。我们每个人都希望生活在一个温暖的大家庭中，彼此关心，互相帮助，亲如一家。但是在现实中，有时我们却忘记了，这个世界本来是没有温度的，它需要我们每个人都贡献出自己的一点爱心，用爱心温暖彼此。所以，面对生命的选择，在冷漠与关切之间，我们必须做出正确的选择拒绝冷漠，相互关切！（4）师生共同得出结论：用真诚、热情
6、、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造个互信、友善、和谐的社会。拒绝冷漠，关切他人！3、平凡与伟大过渡：每个人的生命都有自己独特的使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中。希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。活动五：探究与分享（教材第118页）（1）学生活动：阅读教材P118探究与分享，思考：保尔柯察金为什么会这样理解生命？（2）学生交流与讨论：除了教材列举的伟人，你还知道其他的伟人吗？她(他)们有什么成就？比如：瓦特改良了蒸汽机，发明大王爱迪生，发现万有引力的牛顿等。（3）教师归纳：每个人的生命都是有限的，我们应该运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，
7、应当努力追求生命的意义。（4）小结：在人类历史的长河中，涌现出了一大批伟大人物，他们并不是因为生的伟大，而是因为他们能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，影响着一代又一代的人。活动六：探究与分享（教材第119页）（1）学习活动：铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？（2）教师归纳：因为他们坚守自己的工作岗位，面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠自己的职责，为他人幸福、社会发展贡献了自己的力量，用自己的坚韧和努力，实现自己的价值，实现了生命的意义。（3）小结：平凡岗位的普通人，也能时时创造伟大，也有自己的人生价
8、值。所以，不管在什么岗位上，只要我们爱岗敬业，将自己的生命与他人、集体、国家、民族甚至人类的命运联系在一起，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 （三）课堂小结：平凡孕育伟大，伟大源自平凡。实现人生价值并非意味着一定要做出轰轰烈烈的大事业，平凡与伟大都能创造人生的价值。我们应从我做起，从现在做起，承担起自己应该尽的责任，不断实现自己的人生价值，为将来重大价值的实现打下坚实的基础。只要我们用积极乐观的态度对待人生，我们的人生就会充盈起来。我相信，每位同学都能活出自己生命的精彩。（四）作业布置：1、复习2、完成本课导学案。3、完成教材第120页“拓展空间”。五、教学反思：课程设计贴近学生实际，活动探究较多，能充分调动学生的积极性，通过多个活动的开展，学生思维一定能够拓展，对教材内容一定有更好的理解。课堂容量太大，一节课上完教学任务恐难完成。