1、 第一单元 步入化学殿堂第一节 化学真奇妙教学目标知识与技能感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。知道分子、原子是构成物质的微观粒子，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。过程与方法通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。情感、态度与价值观联系生产、生活实际，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识教学化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会的进步教学化学的志向。相关知识小学自然：我们生活的世界是物
2、质的，物质又会发生很多变化。小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。重点 区分物理变化和化学变化；物质的组成与构成。难点 物质的组成与构成。方法、技巧与规律小结树立信心，要充分认识化学的重要性。加强记忆：要学好化学，记忆是关键。教学时不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。注重概念的区别和联系： 物理变化与化学变化。思维误区本节常出现的思维误区是：判断化学变化的依据是“有无新物质生成”而不是发生的现象。组成与构成不同：物质是由分子或原子等微粒构成，分子又是由原子构成的；物质都是由元素组
3、成的。本节知识结构第一节 化学真奇妙课 题 第一节 化学真奇妙 课 型 新 授化学改变了世界天然材料人造材料神奇的化学变化化学变化物理变化物质构成的奥秘物质的构成化学化学真奇妙第 1 课时 第 周 年 月 日教学目标1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。2.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生教学化学的兴趣，培养学生教学化学的责任感和紧迫感。学情分析学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对教学化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。
4、他们对教学化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，教师要注意引导。学生对天然材料和人工制造材料的辨别、物理变化与化学变化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注教学方法。重 点 物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。难 点 物理变化和化学变化的判断。关 键 点 抓住化学变化的特征去判断，不能根据化学变化的现象判断。教学媒体 化学教育的多媒体素材，木头、纸、石头、塑料、橡胶、纤维等；演示实验 ：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸 、锌粒、硫酸铜溶液。教学方法 自学研究法、讲述法、讨论法、实验探
5、究法。板 书 设 计第一节 化学真奇妙一、化学改变了世界1.天然材料：如木材、石料、棉花等。2.人工制造材料（化学制品）如：塑料、玻璃、纤维等。二、神奇的化学变化1.化学变化：生成新物质的变化。如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂等。2.物理变化：没有生成新物质的变化。如：矿石粉碎，冰雪熔化等形状、状态发生的变化。观察实验 1实验 4：现象：3.化学变化的特征：有新物质生成。4.化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。5.物理变化与化学变化的关系：本质区别：有没有新物质生成。联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。教 学 过
6、程知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动一、化学改变了世界1.天然材料如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等2.化学制品如：塑料、玻璃、橡胶、不锈钢等（三大合成材料：合成塑料、合成橡胶、合成纤维）结论第一节 化学真奇妙（第一课时）了解：天然材料与人工制造材料结论：生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、化肥、农药、除草剂、各种塑料制品都是化学制品。逐一说明：土坯、茅草房玻璃、砖瓦房钢筋水泥混凝土塑钢和新型建筑涂料等构成的楼房结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等
7、都与化学密切相关。活动天地 P3观察教室：哪些材料是天然的？哪些材料是人工制造的？观察 P4页彩图并思考：化学制品的广泛存在与应用。假想：如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？举例说明：房屋建筑材料的变迁。观察 P2彩图：了解石油的部分用途。二、神奇的化学变化1.化学变化 （化学反应）2.物理变化3.化学变化的基本特征4.化学变化中常伴随的现象5.物理变化与化学变化的关系结论：都有新物质生成。生成新物质的变化叫化学变化。如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。没有生成新物质的变化叫物理变化。如：矿石粉碎，冰雪熔化等。物理变化一般是形状、状态等发
8、生变化1.点燃镁条发光、放热2.氢氧化钠溶液使酚酞试液变红色3.锌粒与盐酸反应冒气泡4.氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应产生蓝色沉淀化学变化的基本特征是有新物质生成。伴随发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象。本质区别：有没有新物质生成。联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。分析 P4彩图中的三种变化的共同点。活动天地 P5观察化学变化的现象 P5并总结14（注意观察化学现象的方法：仪器、物质在反应前后的颜色、状态、反应中的现象等）判断：某一发光、放热的变化一定是化学变化吗？拓宽了解理解：一定、不一定的含义课 题 第一节 化学真奇妙 课 型 新
9、授第 2 课时 第 周 年 月 日教学目标1.认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为人类更美好的未来将继续发挥它的伟大作用。2.了解：化学变化的能量观化学变化会放出或消耗能量；化学研究的目的观利用化学反应可获得新物质或能量；化学的科学价值观化学科学的两面性；绿色化学观。3.了解化学研究的范畴。4.知道分子、原子是构成物质的微观粒子，物质是由元素组成的，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。学情分析分子、原子等微观粒子比较抽象，而建立对微观世界的想象力是化学教学不同于其他学科的特点，宏观与微观的联系是化学不同于其他学科最特征的思维方式。教材在第一节就引入
10、分子、原子的知识，目的是“先入为主”，让学生在教学化学的开始就建立这种思维方式。重 点 物质的组成与构成；化学的概念。难 点 物质的组成与构成。关 键 点 采用对比的方法、模拟化的方法，利用影视资料，把不可见的变为可见的，把静态的变为动态的。教学媒体 有关物质组成与构成的视频资料；元素周期表。教学方法 自学研究法、讲述法、讨论法、对比探究法。板 书 设 计第一节 化学真奇妙一、化学改变了世界1.天然材料2.人工制造材料（化学制品）二、神奇的化学变化1.化学变化（化学反应）2.物理变化3.化学变化的特征4.化学变化中常伴随的现象5.物理变化与化学变化的关系6.化学反应中能量的转化：常表现为热能、
11、光能、电能等能量的放出或吸收化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量7.绿色化学：化学对环境的承诺三、物质组成的奥秘1.物质的构成分子、原子等小微粒（微观）水：H 2O 水是由水分子构成的；水分子是由氢原子和氧原子构成的；每个水分子是由 2 个氢原子和1 个氧原子构成的。氢气：H 2氧气：O 2铁：Fe 铁是由铁原子构成的。2.物质的组成元素（宏观）水是由氢元素和氧元素组成。铁是由铁元素组成。组成与构成的区别：3.化学：在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础科学。教 学 过 程知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动第一节 化学真奇妙（第二课时）复习提问：1.物理变化、化学变化的概
12、念并举两例2.化学变化的特征3.两种变化的关系思考并回答二、神奇的化学变化6.化学反应中能量的转化7.绿色化学（新授）化学变化不但生成新物质，而且常伴随热、光、电等能量的放出或吸收。化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量。绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。了解： 举例：化学能转化为电能的例子化学能转化为热能的例子了解优点三、物质组成的奥秘1.物质的构成分子、原子等小微粒水：H 2O氢气：H 2氧气：O 2铁：Fe2.物质的组成元素3.化学物质都由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成。水由大量的水分子构成，每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。氢气由氢分子构成，每个氢分子由两个氢原子构成。铁由铁原子直接构成。（常见的气体、液体物质一般由分子构成；常见的金属一般由原子直接构成）物质都是由元素组成的。如：水由氢元素和氧元素组成，氧气由氧元素组成。元素是宏观概念，论种不论个；原子、分子是微观粒子，论种又论个。在原子、分子的水平上研究物质及其变化规律的一门基础科学。小结：说明构成下列物质的微粒名称：水、氧气等铁、铜、铝等理解记忆下列化学符号：H2O，H 2，O 2，CO 2，CO，Fe，Si拓宽了解能否说分子大，原子小？从宏观、微观两个方面分析二氧化碳的组成与构成。区别：组成与构成组成：宏观元素构成：微观分子、原子阅读 P7长话短说挑战自我 P8练习