1、第一单元 步入化学殿堂第二节 体验化学探究（第 2 课时）1.小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（ ）A.提出假设 B.设计实验 C.交流共享 D.得出结论2.在“影响蜡烛燃烧时间的因素”的实验探究中，以下假设不合理的是（ ）A.影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的颜色、质地有关B.影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛燃烧产生的火焰颜色有关C.影响蜡烛燃烧的时间可能与所扣的烧杯的粗细、高矮有关D.影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的粗细、高矮有关3.观察酒精灯燃烧时，小明的下列实验现象描述中错误的是（ ）A.火焰分三层，外层最亮B.罩在火焰上方的烧杯内壁出现
2、水珠C.将烧杯内壁用澄清石灰水润湿罩在火焰上方，石灰水变浑浊D.生成二氧化碳和水4.下列环节中不属于科学探究的环节的是（ ）A.提出问题 B.收集证据C.交流评价 D.认 真听讲5.1 元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制的，他们提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，于是就拿磁铁来吸了一下，这一过程属于科学探究的（ ）A.实验 B.假设C.观察 D.做结论6.蜡烛从引燃到燃烧，一般经过如下环节：其中属于化学变化的是（ ）A. B. C. D.7.在实验的过程中，多次重复实验的主要原因是 （ ）A.得到较多数据B.避免偶然现象，使结果更真实C.实验失败后重新再做D.得出不同的结论
3、8.小明发现罩在蜡烛上方的烧杯内壁被熏黑。他的下列做法不正确的是（ ）A.反复实验，并观察是否有相同现象B.认为与本次实验无关，不予理睬C.查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分D.向老师请教生成黑色物质的原因9.问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出如下假设：A.白烟是燃烧生成的二氧化碳；B.白烟是燃烧生成的水蒸气；C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 ，但这样做并不能得出正确的结论，原因是 。（2）吹灭蜡烛，立即将一个干冷的烧杯放在白烟上，烧杯内没有水雾，说明白烟不是 。（3）
4、吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛被重新点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设 提供了证据。10蜡烛燃烧熄灭时，会产生一缕白烟，小强对此很是迷惑，进行了以下探究。【提出问题】蜡烛燃烧熄灭时产生的白烟是什么？【猜想】（一）是蜡烛燃烧时产生的水蒸气。（二）是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒。【实验】（1）吹灭蜡烛，立即将一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾。（2）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟（注意不要接触蜡芯），发现蜡烛重新被点燃。【结论】猜想_正确，因为_ _。11.某化学小组探究“光合作用是否产生氧气”。（1）甲同学设计了如下实验：在足够光照下，在
5、两个相同的密闭容器内各放一支燃着的蜡烛并在其中一个容器内放入一盆绿色植物，如图甲所示，观察到的现象是_边（填“左”或“右”）蜡烛燃烧时间较长。于是甲认为光合作用产生氧气。（2）乙同学通过实验也得出“光合作用产生氧气”的结论，其实验装置如图乙所示，过程为：将一些绿色植物的绿叶浸泡在水里，受到阳光照射时，绿色植物的绿叶表面有气泡产生。（3）丙同学认为乙同学的实验结论不妥当，正确的实验结论是_ _，原因是_。12.在点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你与小红一起探究，并回答相关问题。【提出问题】食盐是否能延长蜡烛的燃烧时间？【猜想】一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧
6、时间。【实验探究】探究不同质量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响。【实验方案】取 6 支相同的蜡烛，在其中 5 支的烛芯周围分别放入不同量的食盐，另 1 支作对照实验，分别测定它们的燃烧时间。【实验结果】见下表。【实验结论】从所得实验结果可初步分析出两点结论：（1）_。（2）_。【实验反思】（1）此实验方案还存在一些问题值得进一步研究，如：_。（2）你认为此实验结果有什么实际应用价值：_。参考答案1.解析：根据科学探究过程的八个要素：提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 收集证据 解释和结论 反思与评价表达与交流，可知用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来属于设计实验。答案：B2.解析：灯芯粗燃烧的
7、快，对蜡烛燃烧的时间有影响；蜡烛本身的一些固有的东西对蜡烛燃烧也有影响；蜡烛的颜色是蜡烛的物理性质，是人为改变的，不影响它的燃烧。答案：B3.解析：答案：D4.解析：选 D。科学探究的环节包括：提出问题、建立假设、收集证据、获得结论、交流评价等几个基本环节。答案：D5.解析：题中“拿磁铁来吸了一下”是对猜想与假设进行的实验验证，属于实验环节。答案：A6.解析：选 C。蜡烛的熔化与汽化属于石蜡的三态变化，是物理变化，无新物质生成，燃烧产生了新物质属于化学变化。答案：C7.解 析：读数、测量等实验操作因装置或人的差异，结果会有所不同，这也是造成实验误差的原因，减少误差的最好方法就是多次重复实验，取
8、每次结果的共性或多次结果平均值，这样，可避免偶然现象的发生，使结果更准确。答案：B8.解析：实验过程中出现自己未预见的现象时，千万别放过，应多问自己“为什么”。历史上，很多重大发明都是科学家没有放过微小的差异而发现的，反复实验是严谨态度的体现，获得信息的方式主要有进行实验、查找资料、与人交流等，因此 A、C、D 的做法都是可取的。答案：B9.解析：（1）用沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟的目的是检验白烟是否是二氧化碳，但蜡烛燃烧时，能产生二氧化碳，影响白烟的检验。（2）在白烟的上方罩一干冷的玻璃片，若出现水珠，说明白烟是水蒸气，而没有水珠，说明白烟不是水蒸气。（3）若检验白烟是否为蜡烛的小颗粒，可
9、以重新点燃，若能燃烧说明为蜡烛小颗粒。答案：（1）A；蜡烛燃烧生成的二氧化碳干扰白烟的检验（2）水蒸气（3）C10.解析：猜想（一）认为白烟是水蒸气，而水蒸气遇冷可凝结成小水珠，水蒸气也不会燃烧，实验过程表明猜想（一）是错误的。答案：（二） 玻璃片上没有出现水雾，水蒸气不会燃烧11.解析：（1）光合作用产生氧气，必然使右边烧杯内氧气量增多，燃烧时间变长。（3）乙同学的实验看到产生气泡，但看不出气泡是什么物质，故不能得出光合作用产生氧气的结论。答案：（1）右（3）光合作用产生气体 没有实验确定气泡为氧气12.解析：【实 验 结 论 】（ 1） 由 实 验 数 据 可 知 ， 食 盐 可 以 延
10、长 蜡 烛 燃 烧 的 时 间 ；（ 2） 由 实 验 现 象 可 知 ， 所 加 食 盐 并 非 越 多 越 好 ， 从 此 次 实 验 来 看 加 入 0.7 克时 效 果 最 好 。【实 验 反 思 】（ 1） 实 验 只 有 一 次 ， 得 出 的 结 论 不 可 靠 ， 没 有 观 察 蜡 烛 的 火 焰 方 面 的 变 化 。 故 填 ： 必 须 进 行 三 次 实 验 取 其 平 均 值 ； 还 要 观 察 或 测 定 加 入 食 盐 后 对 烛 光 亮 度 的 影响 。（ 2） 可 以 建 议 ： 蜡 烛 制 造 工 厂 在 烛 芯 周 围 加 入 少 量 的 食 盐 ， 以 延 长 蜡 烛 的 燃 烧 时间 ， 节 约 资 源 。答案：【实验结论】（1）食盐可以延长蜡烛燃烧时间（2）所加食盐并非越多越好，加入 0.7 克时效果最好，加少了燃烧时间短，加多了蜡烛易灭【实验反思】（1）A.必须进行三次实验取其平均值B.还要观察或测定加入食盐后对烛光亮度的影响（答对其一或其他答案合理均可）（2）建议蜡 烛 制 造 工 厂 在 烛 芯 周 围 加 入 少 量 的 食 盐 ， 以 延 长 蜡 烛 的 燃 烧 时 间 ， 节约 资 源