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【鄂教版】语文八年级上册:第8课《我羡慕你,大海的勇敢的船夫》课件1

1、,我羡慕你,大海的勇敢的船夫,EJ八年级语文上册,学习目标,1.朗读诗歌,读出感情,明确诗歌大意。 2.理解诗歌中的象征意义。(重点) 3.领会诗人情感,学习挑战生活,搏击风浪的人生追求和奋斗精神。(难点),新课导入,渔夫和金鱼的故事,新木盆,木房子,成为贵妇人,女皇,海上的女霸王,破木盆,知足常乐,过度贪婪必将一无所获。,黄河船夫,大海船夫,走进作者,普希金(17991837): 俄国浪漫主义文学的杰出代表,现实主义文学的奠基人。现代标准俄语的创始人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。,政治抒情诗致恰达耶夫自由颂等; 爱情诗和田园诗我记得那美妙的一瞬等; 叙事长诗高加

2、索的俘虏青铜骑士等; 历史剧鲍里斯戈都诺夫; 诗体小说叶甫盖尼奥涅金等。,代表作:,写作背景,这首诗写于1824年左右,当时,沙皇统治下的俄国像“监狱”一样令人窒息,普希金对这幽闭的生活充满了厌恶。诗人的血液里流淌的是活跃的因子,是对自然的追求与渴望。他要去“遥远的天空,遥远的异邦”追寻一种全新的生活,于是他写下了这首诗。,整体感知,朗读诗歌,读准节奏,读出感情。,我/羡慕你,大海的/勇敢的/船夫, 在/帆影下/和/暴风雨中/度过一生! 也许/你/早该到达/一个/平静的/港湾 你/早该享受那/幸福的/安宁? 但/诱惑的波浪/总不停地/呼唤你。 啊,把手给我我们心中/充满/同样的/激情 让我们/

3、离开这/衰老的/欧罗巴/海岸吧, 去追逐/遥远的/天空,遥远的/异邦; 我/厌倦/这土地了,渴求/另一种/自然, 祝福你啊,自由的/海洋!,再读诗歌,划分层次,概括内容。,勾画勇敢的船夫形象。,第一层:,我羡慕你,大海的勇敢的船夫, 在帆影下和暴风雨中度过一生! 也许你早该到达一个平静的港湾 你早该享受那幸福的安宁? 但诱惑的波浪总不停地呼唤你。,第二层,啊,把手给我我们心中充满同样的激情 让我们离开这衰老的欧罗巴海岸吧, 去追逐遥远的天空,遥远的异邦; 我厌倦这土地了,渴求另一种自然, 祝福你啊,自由的海洋!,诗人对自由、理想的追求。,细读感悟,朗读诗歌第一层,“在帆影下和暴风雨中度过一生”

4、,诗人塑造的船夫形象:,“大海的勇敢的船夫”,生活环境:,帆影:暴风雨:,船夫形象的组成部分,象 征,如何理解“帆影”“暴风雨”?这里运用了什么手法?,恶劣的环境,船夫的生活环境以大海为依托,形成了恢宏的背景,让我们看到了一个可敬的勇者的形象。,“也许你早该到达一个平静的港湾 你早该享受那幸福的安宁?”,安定的生活,船夫没有休息的原因:,“但诱惑的波浪总不停地呼唤你”。,想一想“在帆影下和暴风雨中度过一生”的船夫是怎样和汹涌的大海搏击的,试着描绘他们生活的画面。,朗读第二层,说说诗歌是怎样衔接的。,第二层:诗人自己对自由、理想的追求。,第一层:刻画勇敢的船夫形象;,“我羡慕你,大海的勇敢的船夫

5、”,“啊,把手给我我们心中充满同样的激情”,诗人要离开哪里?为什么?,“让我们离开这衰老的欧罗巴海岸吧”,诗人要去哪里?为什么?,“去追逐遥远的天空,遥远的异邦”,“我厌倦这土地了”,“渴求另一种自然”,海洋是宽阔的、自由的,这种生活正是诗人追求的;祝福海洋实际是祝福自己,希望自己能够自由的追求理想。,如何理解“祝福你啊,自由的海洋”,写法探究,1.深情的呼告。,在亲切的气氛中,我们能够体会到作者对船夫的羡慕,对理想的渴求。,如:“我羡慕你,大海的勇敢的船夫”但诱惑的波浪总不停地呼唤你。,“波浪” “天空” “异邦”,自由、理想、追求,生命中的困难、艰险,安宁的生活,2.含蓄的象征。,“暴风雨

6、”,“港湾”,主旨探究,诗人运用象征的手法,塑造了一个可敬的勇者的形象。通过对船夫在艰苦环境中不断搏击、不断奋斗的生活描绘,反映了诗人为理想敢于向困难挑战的激情与勇气,表达了对生活的向往。,课堂小结,我羡慕你大海的勇敢的船夫,第一层 勾画勇敢的船夫形象,第二层 表达自己的追求:,深情的呼告 含蓄的象征,对自由、理想的追求,对生活的向往。,拓展延伸,风暴(普希金) 你可看过岩石上的少女 穿着白衣裙,立于波涛上, 当海水在混乱的幽暗里 和岸石游戏,澎湃和轰响, 当电闪以它紫红的光线 不断地闪出了她的形象,,阅读普希金的另一首诗歌,体会诗人情感。,而海风在冲激和飞旋, 扬起了她的轻飘的云裳? 美丽的是这海,狂暴、阴郁, 闪烁的天空没一块蔚蓝; 但相信吧:岩石上的少女 比波浪、天空、风暴更美丽。,