1、提技能一课两练【练基础】 (10 分钟 20 分)一、选择题(每小题 1 分，共 10 分)1.下列属于社群(会)行为的是( )A.作茧自缚 B.螳螂捕蝉C.狗急跳墙 D.猴王争霸【解析】选 D。有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体还形成等级。作茧自缚是家蚕的先天性行为；螳螂捕蝉属于取食行为；狗急跳墙属于防御行为；猴王争霸则反映了猴子的群体中雄性猴子争相做首领的现象，属于社会行为。2.社会行为有利于动物的生存，下列各项中具有社会行为的是( )A.森林中的一群狒狒 B.池塘中的一群青蛙C.花盆下的一群鼠妇 D.果盘上的一群苍蝇【解析】选 A。社会行为是指营
2、群体生活的动物，各成员之间分工合作，共同维持群体生活，它们具有明显的特征，群体内部往往形成一定的组织，成员之间分工明确，有些群体中还形成等级。森林中的一群狒狒，各成员之间分工明确，在“首领”的带领下共同维持群体生活，属于社会行为；池塘中的一群青蛙、花盆下的一群鼠妇和果盘上的一群苍蝇，它们都是为了生存或获取食物而聚集在一起，没有分工和合作，各自独立生活，是简单的聚群，不具有社会行为。3.白蚁内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活，这种行为属于( )A.社会行为 B.取食行为C.繁殖行为 D.防御行为【解析】选 A。会行为要求群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。社会行为的重要特征
3、是群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体还形成等级。4.下列现象属于社会行为的是( )A.一只母鸡带着一群小鸡在觅食B.平时单独行动或雌雄相伴的狼，到了冬季就集合成群，形成有首领有分工的、并能利用各种通讯手段保持联系的集体C.岩洞里居住着数百只蝙蝠，它们悬挂在洞顶岩壁上，有着各自固定的位置D.固着在海底的珊瑚群，繁殖季节在潮汐到达高潮时，统一行动，同时产卵【解析】选 B。社会行为的特征就是成员之间分工明确、密切合作，通过独特的方式进行联系。狼群具有上述特征。5.以下动物中不具有社会行为的是( )A.虎 B.白蚁 C.蜜蜂 D.狒狒【解析】选 A。本题中白蚁、蜜蜂和狒狒营群体
4、生活，而且它们的群体内往往有明显的组织，成员之间有明确的分工，有的还存在明显的等级制度，构成社会行为。而虎不是群居动物。6.下列关于动物社会行为特征的叙述，不正确的是( )A.成员之间有明确的分工B.有的群体中还形成等级C.群体内部往往形成一定的组织D.各成员之间都是用声音进行信息交流【解析】选 D。具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级，这是社会行为的重要特征；群体间各个体常常通过一定的声音、动作和气味进行信息交流，不一定都是通过声音进行信息交流。7.动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。下列各种现象不是通过群体内信息传递来完成的
5、是( )A.雌性美国白蛾分泌性外激素吸引雄蛾B.狼通过灵敏的嗅觉追踪猎物C.蚂蚁根据同伴分泌的化学物质的指引找到食物D.蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方位【解析】选 B。群体内信息交流是在同种动物之间产生的，同种类的动物的语言是相通的，不同种类的动物的语言是不相通的，因此狼通过灵敏的嗅觉追踪猎物不是通过群体内信息交流完成的。8.“人有人言，兽有兽语”，动物能利用“行为语言”传递信息。下列除哪项外，均为动物传递信息的“行为语言”( )A.昆虫分泌性外激素引诱异性B.蜜蜂发现蜜源时跳圆形舞C.老母鸡“咯咯”地召唤小鸡D.乌贼遇到敌害时释放墨汁【解析】选 D。生物的信息传递是同种动物之间依靠动作、声音、
6、气味进行传递的，D 不是同一种动物之间进行的，所以不属于动物的“行为语言”。9.鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当它们遇到危险时，就将尾巴撅起，露出反面的白色，其他“同伴”见了会相继尾随而逃，这是依靠下列哪项传递信息的( )A.声音 B.气味C.分泌物 D.动作【解析】选 D。当遇到危险时，鹿科动物便撅起尾巴逃跑，其尾巴反面的白色便是危险信号标志，其他同伴一旦发现，立即尾随而逃，从而有效地躲避敌害，保护自己，它们之间的信息交流是通过动作完成的。10.一个群体中的动物个体间需要交流信息，以下不能起到此作用的是( )A.长尾猴的不同叫声 B.蜜蜂的舞蹈C.黄蜂的警戒色 D.蛾类分泌的性外激素【解析】
7、选 C。同种动物通过动作、声音、气味等传递和交流信息。因此长尾猴的不同叫声、蜜蜂的舞蹈、蛾类分泌的性外激素，都能起到同种动物之间信息交流的作用。而黄蜂的警戒色是对敌害形成的一种威胁，是长期适应环境的结果。二、非选择题(共 10 分)11.阅读资料，回答问题：当一只蚂蚁找到大量食物自己无法搬回时，便会回巢通知伙伴，它在路上留下外激素，回巢后还会分泌外激素告知同伴去多少只比较合适。侦察蜂找到蜜源后会以舞蹈的形式通知同伴蜜源的距离和方位。吼猴的叫声极为响亮，声音可以传到几千米以外，以警告其他群体不要靠近。某些灵长类动物可以通过互相理毛除掉身上的寄生虫，用尾巴搅在一起等方式表示友好或巴结对方。(1)中
8、的四种通讯方式分别是 、 、 和 。(2)动物间的这种信息交流的意义是：有利于 和 ，有效地保证生物个体的 和种族的繁衍。【解析】(1)由上述四份资料可知，蚂蚁通过气味进行信息交流；蜜蜂通过跳舞进行信息交流；吼猴通过响亮的叫声进行信息交流；灵长类动物通过一定的动作进行信息交流。(2)动物群体间通过信息交流，有利于获得食物和躲避敌害，有效地保证生物个体的生存和种族的繁衍。答案：(1)气味 动作 声音 动作(2)获得食物 躲避敌害 生存【练能力】 (15 分钟 30 分)一、选择题(每小题 2 分，共 8 分)1.“桃花深处蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢。蜜蜂这种行为属于( )A.先天性行为
9、和社群(会)行为B.学习行为和社群(会)行为C.先天性行为和节律行为D.学习行为和节律行为【解析】选 A。由题干信息可知，蜜蜂有组织、有分工，由此可知蜜蜂具有社会行为，这种行为是蜜蜂生来就有的、受遗传物质控制的先天性行为。2.下列描述中，哪项与社会行为无关( )A.群体生活有利于维持种族的生存B.不同成员分工合作共同维持群体生活C.群体的不同成员之间有信息交流D.同种生物的许多个体简单聚集在一起【解析】选 D。具有社会行为的动物并不是同种生物的许多个体简单聚集在一起。动物社会行为的特点是群体内部往往形成一定组织，成员之间有明确分工，有的群体还形成等级。通过群体间的信息交流，具有社会行为的动物可
10、以更好地适应环境，有利于个体和种族的生存。3.动物群体中的分工合作需要交流信息，在动物信息交流中不能起传递信息作用的是( )A.动作 B.声音 C.气味 D.语言【解析】选 D。动物通过一定的动作、声音和气味在个体之间进行信息交流，这是动物特有的“语言”；动物不具有语言表达能力，故语言不能起传递信息的作用。4.在探究“蚂蚁的通讯”的实验中，下列操作中不正确的是( )A.饲养蚂蚁的容器应大一点B.饲养蚂蚁时要提供合适的温度C.把纸片换成普通的塑料片效果相同D.使用人工饲养的蚂蚁做实验【解析】选 C。蚂蚁是靠气味进行信息交流的，故用普通塑料片做实验，其气味会干扰和影响蚂蚁对气味的识别。二、非选择题
11、(共 22 分)5.(6 分)蜜蜂是营群体生活的昆虫。每个群体中有蜂王、雄蜂、工蜂。蜂王的主要职能是产卵、繁殖后代；雄蜂的职能是与蜂王交配，工蜂的主要职能是建造蜂房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌害等。请根据动物的行为特点，分析回答下列问题：(1)蜂群中数目最多的是 ，个体最大的是 。(2)蜜蜂可以通过花的香味来寻找蜜源。蜜蜂还可以通过“圆形舞”“8 字摆尾舞”告诉同伴蜜源的距离和方向，这是蜜蜂通过动作语言在传递 。(3)蜜蜂在采集花蜜的同时，也会帮助植物 ，使植物顺利地繁殖后代，体现了蜜蜂和植物之间 的 关系。(4)像蜜蜂一样营群体生活的动物很多，请举出其中一例： 。【解析】(1)由资
12、料可知，蜜蜂中数目最多的是工蜂，繁殖后代的蜂王个体最大。(2)蜜蜂可以通过花的香味来寻找蜜源，并通过“圆形舞”“8 字摆尾舞”告诉同伴蜜源的距离和方向，这是蜜蜂通过动作语言在传递信息。(3)蜜蜂在采集花蜜的同时，也会帮助植物传粉，使植物顺利地繁殖后代，体现了蜜蜂和植物之间的合作关系。(4)白蚁、狒狒、猴子等动物像蜜蜂一样营群体生活。答案：(1)工蜂 蜂王 (2)信息 (3)传粉 合作 (4)白蚁6.(8 分)请你根据下面的资料回答问题：有些鸟类在迁徙途中休息时，总有一些“站岗放哨”的鸟，当发现敌害时，它们会大声鸣叫，或者狂奔，或者使劲扇动翼，做起飞状，使群体迅速做出防御敌害的准备或者快速逃生。
13、(1)鸟群的这种行为属于 行为，原因是 。(2)鸟类的这种行为对这个群体的意义是 。【解析】(1)由上述资料可知，有些鸟类在迁徙途中休息时，总有一些“站岗放哨”的鸟，说明鸟群中的各个体之间有明确的分工，这属于社会行为。(2)鸟类具有的社会行为使它们能够及时躲避敌害，更加适应复杂的环境，有利于种族的繁衍。答案：(1)社会 这种鸟类的群体内部形成一定的组织，成员之间有明确分工(2)使鸟类更加适应复杂的环境，有利于种族的繁衍7.(8 分)(能力挑战题)阅读下列短文，回答问题。传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意。遂大喊一声：
14、“天绝我也！”即拔剑自刎。原来这是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个字，招来了蚂蚁，项羽不知是计，中计身亡。(1)蚂蚁能够按照人的设计围成几个大字，这与蚂蚁的食性有关，你知道蚂蚁的食性吗？请写出来： 。(2)蚂蚁之间主要靠 传递信息。当一只侦察蚁发现食物后，会在返巢的路上留下 ，回巢后向其他伙伴做出什么动作？ 。其他工蚁收到这种信息后，会沿路寻着气味去搬运食物。(3)蚂蚁是靠头部的 嗅到这种气味的，若把一只工蚁的触角剪去，它还能去搬运食物吗？ 。为什么？ 。(4)请设计实验，探究蚂蚁触角具有嗅觉的作用(提示：可通过蚂蚁分辨食物与非食物的方法进行探究)。简要说出探究思路。【解析】(1)蚂蚁喜欢吃蜜糖等
15、甜食。(2)侦察蚁发现食物后，爬回蚁穴，通过用触角相互敲打的方式告诉其他伙伴，其他伙伴便沿着侦察蚁在路上留下的气味向食物集中取食。(3)蚂蚁头部的触角是它的感觉器官，有嗅觉作用，依靠它来辨别侦察蚁留下的气味。如果剪去一工蚁的触角，此工蚁便失去了嗅觉，无法辨别气味，因此不能去搬运食物。(4)要探究蚂蚁触角的作用，需要设置对照实验，实验变量为有无触角。可通过让饥饿的蚂蚁识别食物与非食物的方法进行探究，据此设计实验方案。方案合理即可。答案：(1)蚂蚁喜吃甜食(2)气味 气味 用触角相互敲打(3)触角 不能 因为触角是蚂蚁的感觉器官，触角被剪去后，无法辨别气味，不能与其他蚂蚁进行信息交流(4)取相同体积的砂糖和木屑放在同一水平线上，取大小、活动状况相近的蚂蚁 10 只分成两组，一组剪去触角，一组不作处理，把它们同时放在距砂糖和木屑等距离的地方，看蚂蚁的取食情况。