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21《邹忌讽齐王纳谏》导学案(学生版)

1、邹忌讽齐王纳谏导学案精彩开篇词说话要得体,要讲究艺术,这就是“良药未必苦口,忠言何须逆耳”。唐朝得魏征,终赢得贞观之治,但是,我们还要说魏征幸而遇唐太宗,否则,他的直言诤谏早就遭致杀身之祸。历代君主要成就一番霸业,身边没有几位敢于进谏的大臣是不行的;而进谏能否奏效,则一要看君主是否贤明,二要看进谏者是否注意说话的艺术,使“良药”既“爽口”又“利于病”。春秋战国时期齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣邹忌。学习目标1.朗读课文,疏通文句,提高借助语境推断文言实词意义的能力。2.掌握文中重点文言词语的意义和用法,了解宾语前置的句式特点。3.欣赏邹忌的讽谏艺术,理解讽喻说理的特点。4.认识除蔽纳谏在

2、当时的积极作用和在今天的借鉴意义。教学过程第一课时 疏通文意理思路一、新课导入封建社会里,皇权威严,不可侵犯。有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎,比干剖腹挖心,屈子放逐,司马迁蒙宫刑之辱,等都是千古奇冤!然而,邹忌却敢于劝说齐威王,更难得的是邹忌能使齐威王从谏如流,他凭借的正是一个“讽”字,一种聪明巧妙的劝谏办法。今天我们就一起来学习邹忌讽齐王纳谏。(板书课题)二、自学指导(一)预习与交流1.朗读课文,圈点课文中的生字词。昳( )丽 朝( )服衣冠( ) 窥( )镜期( )年 朝( )于齐 2.解释课文中的重点词语。(1)重点实词、虚词纳谏:昳丽:我孰与城北徐公美:及

3、:旦日:弗如:诚:莫:蔽:市朝:闻:间:期年:(2)古今异义邹忌讽齐王纳谏 讽,古: 今:窥镜 窥,古: 今: 明日,徐公来 明日,古: 今: 今齐地方千里 地方,古: 今: 能面刺寡人之过 刺,古: 今: 谤讥于市朝 讥,古: 今: 臣之妻私臣 私,古: 今: 宫妇左右莫不私王 左右,古: 今: 邹忌修八尺有余 修,古: 今: 虽欲言 虽,古: 今: (3)一词多义之:吾妻之美我者( )徐公不若君之美也( )孰视之( )暮寝而思之( )朝廷之臣莫不畏王( )臣之妻私臣( )王之蔽甚矣( )群臣吏民能面刺寡人之过者( )数月之后( )燕、赵、韩、魏闻之( )朝:皆朝于齐( )于是入朝见威王(

4、)朝服衣冠( )孰:我孰与城北徐公美( )孰视之 ( )于:欲有求于我也( )能谤讥于市朝( )皆以美于徐公( )臣之客欲有求于臣( )此所谓战胜于朝廷( )皆朝于齐( )上:受上赏( )上书谏寡人者( )修:邹忌修八尺有余( )乃重修岳阳楼( )美:不如徐公美( )妻之美我者( )3.作者链接战国策是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书,主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。作者刘向(约公元前 77公元前 6)原名刘更生,字子政。西汉经学家、目录学家、文学家,沛县(今属江苏)人。4.背景链接春秋战国之际,七雄并立,各国间的兼并战争,各统治集团内部新旧势力的斗争,以及民众风起云涌的反抗

5、斗争,都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代,“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识,游说于各国之间,有的主张“连横”,有的主张“合纵”,所以,史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略,为某些统治集团服务,并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳,施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才,虚心纳谏,争取“士”的支持。5.课文人物简介(1)邹忌邹忌,齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称。据史载,一次邹忌听齐威王弹琴,他就借谈论弹琴,阐述治国安民之道,齐威王听后,大为赞赏,封他为齐相。而当时的淳于髡不服,就用隐语向邹忌

6、提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题,邹忌都能对答如流。辩论结束后,淳于髡对他的仆人说,看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年,威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家,而且是一个有远见的政治家。(2)齐威王齐威王,是一个很有作为的君王,据史载,他继位之初,好为淫乐,不理政事,结果“百官荒废,诸侯并侵,国且危亡,在于旦暮”。齐威王爱隐语,谋士淳于髡乃以隐语进谏曰:“国中有大鸟,止于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰:“此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。”从此后,齐威王励精图治,修明政治,齐国大治。三、自学指导(二)合作与探究(一)疏通文意1

7、.自学课文,疏通字词,理解文意。2.结合课下注释与课前预习,把握课文大意;3.小组合作,翻译课文。4.通过合作做到逐字逐句翻译。(二)朗读指导1.第一段朗读指导:(1)段从邹忌与徐公比美写起,三问三答,非常精彩,他们身份不同,想法不同,语气也各不相同:其妻 、其妾 、其客的 都要读出来。(2)“我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”三个问句,一问其妻,二问其妾,三问其客。要读出邹忌窥镜后的 。(3)“君美甚,徐公何能及君也!”妻之答,要读出 ;“徐公何能及君也”,妾之答,要读出 ;“徐公不若君之美也 !”客之答,要读出 。(4)“暮寝而思之,曰:吾妻之美我者,私我也;妾之美我

8、者,畏我也;客之美我者。欲有求于我也。”此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思,他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得 ,并注意其 。2.第二段朗读指导:(1)本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要 。(2)“于是入朝见威王”句要用 。(3)“臣诚知不如徐公美”句重音要放在 字上面。(4)“臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王”一一对应,两两相比。三比之中,道理自然而出。节奏感很强,读时要读出 。(5)“今齐地方千里”中的“地”当作“土地”讲,“方”是“方圆”之意,因此在 与 之后

9、都要略作停顿。3.第三段朗读指导:(1)“善”要读出齐威王正的 ,音调要 。(2)“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝。闻寡人之耳者,受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用 。(3)“此所谓战胜于朝廷”句中的 后要略作停顿。(三)整体感知1.解题:课文题目“邹忌讽齐王纳谏”怎样解释?2.课文可以分为几个部分?四、板书设计私我 类比 宫妇左右 类推 下令与城北徐公孰美 畏我 朝廷之臣 王之蔽甚 皆朝于齐有求于我 四境之内劝谏 纳谏五、拓展延伸你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句?试列举一二。第二课时 品味语言悟技巧一、新课导入“人贵有自知之明”,齐国的谋臣邹

10、忌就是这样一位贤人。他是一位美男子,但与徐公相比却还不及,妻子偏爱他,妾怕他,客人有求于他,都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天,我们一起从邹忌讽齐王纳谏寻找答案吧。二、自学指导(一)预习与交流1.填空(1)邹忌讽齐王纳谏选自 体的历史著作 。“讽谏”的意思是 。(2)文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子: 。威王采取纳谏措施后收到效果的句子: 。2.下列对邹忌的赞美,语气由轻到重排列正确的一项是( )其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?” 妾曰: “徐公何能及君也?” 客曰:“徐公不若君之美也。”A B C D3.对下列句子中涉及到的称呼,归类正确的一组是( )君

11、美甚,徐公何能及君也 臣诚知不如徐公美 臣之妾畏臣 臣之妻私臣 王之蔽甚矣 A BC D4.对加点词的意思和用法判断正确的一项是 ( )臣之客欲有求于臣 皆以美于徐公 以告,则杀之 皆以美于徐公A相同,相同 B相同,不相同C不相同,不相同 D不相同,相同5.句式与其他各句不相同的一项是 ( )A.忌不自信 B.徐公不若君之美也C.又弗如远甚 D.朝廷之臣莫不畏王三、自学指导(二)合作与探究(一)文本探究1.阅读第一段,探究下面的问题:(1)邹忌讽齐王的起因是什么?(2)如何与徐公比美的呢?(3)妻、妾、客三答后,邹忌“暮寝而思之”,“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?2.阅读第二段,探究下

12、面的问题:邹忌是如何讽涑齐王的?3.阅读第三段,探究下面的问题:(1)邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的?(2)齐王是怎样纳谏的?臣民是怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?(二)人物赏析再读课文,说说邹忌和齐王各是什么样的人?(三)主旨探究1.邹 忌 与 徐 公 的 比 美 中 悟 出 的 治 国 道 理 是 什 么 ? 2.齐 国 能 “战 胜 于 朝 廷 ”的 原 因 有 哪 些 ? 请 你 从 中 概 括 出 一 条 对 我 们 的 学 习 有 指 导 意义 的 建 议 。 四、板书设计妻(私)与徐公比美 妾(畏)(前提) 客(求)类比 推己及人宫妇左右(私)见齐威王 朝廷之臣(畏)(本身) 四境之内(求)齐王纳谏,受到奇效(结果)五、拓展延伸1.邹忌劝谏技巧之高体现在何处?2.邹忌成功地说服齐王,他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示?