1、送东阳马生序导学案【学习目标】1、了解何为赠序,掌握文中的重点实词和虚词。2、把握本文因事说理,以情动人,以理服人的语言风格。3、辩证看待学习中的难与易、苦和乐。【知识链接】宋濂(13101381),字景濂,号潜溪,谥文宪。学识渊博,工散文,文字简练朴素,与刘基、高启并为“明初诗文三大家” ,为明“开国文臣之首” 。 赠序,是指亲友间以作文相赠的文字,内容多是表达惜别、祝愿、劝勉之意的文字 【预习导学】 1、熟读课文,1 给下列字词注音 并解释。嗜( )学: 逾( ): 硕( ): 俟( ): 衾( ): 烨( )然: 叱( )咄( ): 皲( )裂: 媵( )人: 容臭( ): 负箧( )曳
2、( )屣( ): 。2、指出下列通假字,并解释。 四支僵劲不能 同舍生皆被绮绣 滕人持汤沃灌 3、指出古今异义词,并解释。走送之 古: 今: 日再食: 今: 滕人持汤沃灌 古: 今: 4、一词多义(1)至 礼愈至( ) (2) 以 无从致书以观( )至舍 ( ) 以是人多以书假( )而 足肤皲裂而不知( )以衾拥覆( )久而乃和( ) 计日以还( )(4)之 弗之怠 ( ) 走送之 ( )当余之从师( ) 慕圣贤之道 ( )5、词类活用:手自笔录 腰白玉之环 录毕,走送之 余立侍左右 6、翻译下列句子 又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤
3、皲裂而不知。略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。二.理清文章脉络,整体感知课文(能用原文时请用原文):1.文章主要是以作者自身 经历,勉励马生读书当 且 (用原文) 。2.为说明上述问题,作者用了四个切身事实说明问题,请用自己的话概括: 3.为解决无书以读的困难,作者克服了怎样的困难(请用原文回答)? 结果如何(用原文)? 4.作者如何克服无师以教的困难?(用原文) 学习态度, 老师脾气不好时, 老师气色缓和时, 结果如何?(用原文) 5.作者奔走求师,克服了哪些困难?(用原文) 【合作学习】1.作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?(用原文回答)书: 师: 衣: 食:
4、住: 行: 2.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节?3、作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻” ?(用原文回答)4.作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道理,却直接以自身经历相告,这样写有什么好处?5.作者写到自己住读生活之苦时,运用了 写法,突出自己“中有足乐” ,淡化“口体之奉”,展现苦中求学的精神。【拓展延伸】1你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗?你怎么看待他们这种精神?2、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例(4 分)。(1)书: (2)勤奋: 【达标检测】一、基础知识1.测测你的注音速度嗜学( ) 假借( ) 弗怠( ) 逾约( ) 加冠( )硕师( ) 叱咄( ) (
5、 )俟( ) 拥衾( ) 媵人( ) 负箧曳屣( ) ( ) ( ) 皲裂( ) 容臭( ) 烨然( ) 被绮绣( ) ( ) 朱缨( ) 缊袍敝衣( ) ( ) 3.解释加点字。(1)余幼时即嗜学: (2)每假借于藏书之家: (3)走送之:(4)既加冠,益慕圣贤之道: (5)或遇叱咄: (6)负箧曳屣: (7)足肤皲而不知: (8)媵人持汤沃灌: (9)寓逆右备容臭: (10)余则缊袍敝衣处其间: (11)腰白玉之环: (12)无鲜肥滋味之享 4对下列加粗的词解释不完全正确的一项是( )A无硕师名人与游(结交)援疑质理(提出)B色愈恭,礼愈至(周到) 俟其欣悦,则又请焉(等候)C穷冬烈风(极
6、)不敢出一言以复(说出)D余则缊袍敝衣(旧) (破) 父母岁有裘葛之遗(遗留) (留给)二阅读下面短文,回答问题。余幼时即嗜学。家贫,( )无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。( )录毕,走送之,不敢稍逾约,以是人多以书假余,余因得遍观全书。1古文简炼,常省去一些不必言明的词语,请在上文括号内填入省略的内容。2解释上文加点的词。无从致书以观: 。录毕,走送之: 。不敢稍逾约: 。3按序号解释“以”。 , , 4把画线句子译成现代汉语(4 分)5用简洁的文字概括这个文段写了什么?(4 分)6用原文回答,课文是如何解决“嗜学”和“家贫”这一矛盾
7、的?(4 分)7认真揣摩“录毕,走送之,不敢稍逾约”中“稍”的深刻含义。(4 分)参考答案1.文章主要是以作者自身 求学 经历,勉励马生读书当 勤 且 艰 (用原文) 。2.为说明上述问题,作者用了四个切身事实说明问题,请用自己的话概括: 幼年抄书之艰成年叩问之难求师奔走之劳住读生活之苦3.为解决无书以读的困难,作者克服了怎样的困难(请用原文回答)? 天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。 录毕,走送之,不敢稍逾约。 结果如何(用原文)?遍观群书。4.作者如何克服无师以教的困难?(用原文) 尝趋百里外学习态度,立侍右左,援疑质理,俯身倾耳以请。老师脾气不好时,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。老
8、师气色缓和时,则又请焉。 结果如何?(用原文)卒获有所闻。5.作者奔走求师,克服了哪些困难?(用原文) 负箧曳屣行深山巨谷中。 穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。 至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。 主人日再食,无鲜肥滋味之享。 6.作者写到自己住读生活之苦时,运用了对比写法,突出自己“中有足乐” ,淡化“口体之奉” ,展现苦中求学的精神。合作学习:1.作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?(用原文回答)书:无书。借书于藏书之家。 师:无师。趋百里之外。衣:缺衣。缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。食:少食。主人日再食,无鲜肥滋味之享。 住:四海为家。寓逆旅。行:不
9、避艰辛。负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不自知。 2.作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节?对比。以此展现作者一心向学, “不知口体之奉不若人” 。3.作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻” ?以中有足乐者4.作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道理,却直接以自身经历相告,这样写有什么好处?以身说法,亲切感人,动之以情,晓之以理。拓展延伸1、你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗?你怎么看待他们这种精神?囊莹映雪、悬梁刺股、凿壁偷光。2 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。【达标检测】3.解释加粗字。(1)余幼时即嗜学:特别喜欢 (2)每假借于藏
10、书之家:借(3)走送之:跑 (4)既加冠,益慕圣贤之道:行加冠礼 更加 (5)或遇叱咄:训斥 (6)负箧曳屣:拖着(7)足肤皲而不知:冻裂(皮肤因寒冷干燥而开裂) (8)媵人持汤沃灌:热水(9)寓逆右备容臭:气味,这里指香气 (10)余则缊袍敝衣处其间:旧絮(11) 腰白玉之环:名作动,腰上佩戴(12)无鲜肥滋味之享:形作名,鲜肥的食物4、D二、3、来,表目的,因为,表原因,用,把,表手段。5用简洁的文字概括这个文段写了什么?(4 分)幼年抄书之艰 6用原文回答,课文是如何解决“嗜学”和“家贫”这一矛盾的?(4 分)假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。7认真揣摩“录毕,走送之,不敢稍逾约”中“稍”的深刻含义。(4 分)表现了作者有借有还的诚信;更表现了作者害怕下次不能借到书的心酸。