1、11.翠鸟,教学目标：,1.学习生字新词，积累优美词句。 2.有感情朗读课文，背诵喜欢的部分。 3.了解翠鸟的外形特点和生活习性，树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。 4.体会作者是如何抓住事物特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。,重点：学习作者的描写方法,、自读课文，认识生字、新词，结合上下文理解词义。 2、把课文读懂、读通顺。 3、思考：作者笔下的翠鸟给你留下了什么印象？,自主学习,我会读,翠鸟 苇秆 橄榄 腹部 赤褐色等待 悄悄 泡泡 机灵 逃脱锐利 叼起 荡漾 饲养 渔翁小溪 陡峭 石壁 打消 念头 清脆 疾飞 注视 泛着 衬衫 透亮 灵活 绣花 小巧玲珑,自学检测,
2、声音清脆悦耳。,清脆： 疾飞： 锐利： 陡峭： 希望：,理解词语,形容飞得很快。,在课文中指翠鸟眼光很尖锐。,形容山的坡度很大，几乎是笔直的。,心里想达到某种目的或等待出现某情况。,我会说,作者笔下的翠鸟给你留下了什么印象？,外表美丽、动作敏捷,自学检测,小组合作学习第一自然段，讨论,1、翠鸟是什么样子的？2、你认为第一自然段中哪句话写 的好？为什么？,合作探究,外形特点,爪子,羽毛,眼睛,读读第一段，说说作者是 按什么顺序描写翠鸟的外 形特点的？,嘴,头上,背上,腹部,爪子： 头上：背上：腹部：眼睛：嘴巴：,橄榄色,浅绿色,赤褐色,透亮灵活,又尖又长,红 色,返回,翠绿色,课文的描述,外形特
3、点,颜色非常鲜艳,体态小巧玲珑,眼睛灵活、嘴巴尖长,橄榄色的头巾,你从文中发现了什么修辞手法？这样写有什么好处？,浅绿色的外衣,赤褐色的衬衫,比喻,头上的羽毛,背上的羽毛,头上的羽毛,翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。,用充满喜爱的感情读一读第一段。,翠鸟还有哪些特点？你从哪里看出来的？ 小组合作学习二、三自然段，找出描写翠鸟动作的词语。,合作探究,返回,动作,翠鸟鸣声清脆，爱贴 着水面疾飞，一眨眼
4、，又 轻轻地停在苇杆上了。它 一动不动地注视着泛着微 波的水面，等待游来的小 鱼。,动作,小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小 泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱 翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭 一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远 处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还 在荡漾。,比一比，你喜欢哪一句？为什么？,1、翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。2、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。,返回,（疾，写出翠鸟飞得快）,（写出翠鸟的动作十分迅速）,自由读第四、五自然段，思考：,1、我们打消了这个念头，这个念头指什么？ 2、文章表达了对翠鸟的什么情感？你是从哪些语句中看出来的？,返回,课文总结：, 课文是从翠鸟的（ ）、（ ）、和 （ ）这三个方面来写的。描写翠鸟的外形是按（ ）的顺序写的，先 写 （ ）， 接着写身上的（ ），最后写头部的（ ）和（ ）。,外形,活动,喜欢翠鸟,从下到上,爪子,羽毛,眼睛,嘴,说说面对我们身边的小动物应该做些什么？,拓展延伸,鸟是人类的朋友,学了这篇课文，我们要自觉地和鸟儿做 朋友，保护动物，才能让动物和人类和谐相 处。,请你仿照课文第一自然段，按照作者对翠鸟外形特点的描写方法，写一写你熟悉的小动物吧。,拓展延伸,