1、112.n en in un n课题 n en in un n 课型 新授课设计说明本课设计重在使学生在愉快的学习氛围中学习拼音，在各种各样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。学前准备 1.制作拼音卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1.学会前鼻韵母“n、en、in、un、n” ，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuan、yin、yun” 。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习 上两点省写规则。学习重点 学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音
2、节，复习 上两点省写规则。学前准备 1.制作拼音卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、谈话导入，引出课题。 （用时：5 分钟）1.出示学过的复韵母，引导学生开火车认读。2.过渡：今天，我们学习 5 个新的韵母，它们有一个共同的名字，叫前鼻韵母。板书课题。1.开火车认读学过的复韵母。2.齐读课题。2二、学习n、en、in、un、n。 （用时：15 分钟）1.引导学习前鼻韵母n。（1）课件出示插图，引导学生看图说话，引出n：图上画着什么？领读两遍，读准“安”的音。指名读“天安门” 。简介天安门，天安门的“安”就是韵母 n。（2）引导学生开火车读、齐读。（3
3、）加上声调，引导学生练习拼读。（4）出示四线格，教师范写，引导学生认真观察。（5）引导学生练习书写。2.引导学生用同样的方法学习en、in、un、n。1.认真观察插图，回答问题。2.采用多种形式认读n。3.加上声调，自由练习拼读。4.跟着老师书空。5.自由练习书写。6.用同样的方法学习en、in、un、n。1.我会认。n en in un n2.我会读。n 天安门n俺们n黑暗三、学习整体认读音节yun、yin、yun。 （用时：10 分钟）1.板书 yun，谈话：“圆”的第一声就是整体认读音节 yun 的读音。2.老师范读，引导学生试读。3.引导学生联系生活实际，练习读 yun 的四1.跟着老
4、师读 yun。2.联系生活实际，练习读 yun 的四声。3.认真观察，交流自己的发现。(yin、yun 是整体认读音节，发音与 in、n 相同。)3.我会填。yun（ ）（ ）（ ）yun（ ）（ ）yin（ ）（ ）4.我会读。树荫下面多阴（yn）凉。3声。如：纸鸢、原因、远方、医院。4.出示 yin、yun 和in、n，提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。5.引导学生联系生活实际，练习读 yin、yun的四声。如：阴天、银行、引路、手印、白云、运动。4.联系生活实际，练习读 yin、yun 的四声。十五的月亮洒银（yn）光。夏天热，喝饮（yn）料。杯上有个小手印（yn） 。四、
5、拼读音节。 （用时：10 分钟）1.课件出示音节。2.引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。3.引导学生多种形式练习拼读。4.出示：unun等三拼音节，引导学生回顾三拼音节的拼读方法，并试着拼读。5.引导学生多种形式拼读。1.试着拼读出示的音节，说说声母和韵母各是什么。2.采用多种形式练习拼读出示的音节。3.回顾三拼音节的拼读方法，试着拼读出示的音节。4.采用多种形式练习拼读。5.我来拼一拼。un kun jun xun 教学反思在教学 n、en、in、un、n 的发音中，我先让学生自己试读这几个韵母，思考发音规律，然后再进行小组合作学习，让学生在课堂中相互进行讨论，互相学习，掌
6、握发音规律。通过互相交流，互相帮助，学生学习得快，掌握得好。在检测时，发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中，学生的主体性、能动性得到提高。第二课时4学习目标1.认识“草、家、是”3 个生字。2.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。3.看图读儿歌。学习重点 能借助汉语拼音正确朗读韵文；认识 3 个生字。学前准备 1.制作拼音卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、复习导入。 （用时：5 分钟）1.导入：同学们，现在是什么季节？秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音宝宝在家里可待不住了，今天，他们决定出去走走。2.出示：n、en、i
7、n、un、n。来，跟他们打声招呼吧！3.出示：yun yin yun。它们的名字谁会叫？1.自由认读出示的前鼻韵母。2.自由拼读出示的整体认读音节。二、拼读词语。 （用时：10 分钟）1.过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说：“好吧，那你赶快把学习用品整理好。 ”2.出示关于学习用品的拼音卡片，引导学生试读。1.试读拼音卡片。2.推荐同学上台将拼音卡片贴在相应的图片下面。3.采用多种形式练习拼读。6.连一连。转笔刀 zhun b do字典 wn j h文具盒 qin b铅笔 z din53.出示图片，引导学生将拼音卡片贴到相应的图片下面。4.引导学生采用多种形式练习
8、拼读。三、学习句子。 （用时：10 分钟）1.课件出示插图，引导学生仔细看图，说说看到了什么？2.出示句子，教师范读。3.引导学生自由练习拼读句子，圈出其中的 4个词语，多读几遍。4.引导学生采用多种形式拼读句子。5.组织全班展示。1.认真观察插图，自由交流看到的情景。2.自由练习拼读句子，并圈出其中的 4 个词语，多读几遍。3.采用多种形式练习拼读句子。4.全班展示。7.读读认认。co yun草 原ln tin蓝 天sn ln森 林bi yn白 云四、朗读儿歌。 （用时：10 分钟）1.出示儿歌家 ，引导学生自己试着拼读。2.引导学生拼读红色的音节。3.指名读。4.引导学生采用多种形式拼读儿
9、歌。圈出儿歌中的3 个生字，多读几遍。5.组织全班展示读。1.试着拼读儿歌。2.自由拼读红色的音节。3.采用多种形式拼读儿歌。圈出儿歌中的 3 个生字，多读几遍。体会“家”的含义。4.全班展示读儿歌。8.我会连。是 co草 sh家 ji6五、总结提升。 （用时：5 分钟）启发思考：这节课你学到了什么？自由交流学习收获。9.谈谈这节课的收获。这节课我的收获很大，我学会了 。教学反思创新思维是从问题开始的，有了问题，学生才会更积极地思考，而问题却来源于学生在学习的过程中不断积累，不断总结。在本课教学过程中，我让学生说说今天这节课学到了什么，学生个个踊跃举手回答。学生通过自己的认识，自己的积累，自己的发现去获取知识，相信他们将学有所获，学有所长，将会不断地进步。