1、18.小书包课题 小书包 课型 新授课设计说明课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，开课时，我让学生们比一比谁的小书包漂亮、实用？让学生兴趣高涨，然后交流小书包里都放了些什么，它们分别是干什么用的？这样从学生的生活实际入手，为学生理解课文内容作好铺垫，通过自己学字，老师针对性地指导，让学生掌握生字；游戏“我是小小售货员”中认识文具的名称，介绍文具的作用，让学生的语言表达能力得到提高。学前准备 1.教学课件。 （教师）2.预习课文，了解每件文具的作用。 （学生）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1.会认 11 个生字，认识偏旁“勹、亻、 ”。2.正确、流利地朗读课文
2、。3.认识一些学习用品，知道它们的作用。学习重点 1.会认生字。2.理解课文内容。学前准备 1.教学课件。 （教师）2.预习课文。 （学生）教学环节 导案 学案 达标检测一、创设情境，激发兴趣。 （用时：6 分钟）1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.教师：拿出里面的学习用品，向大家介绍它1.学生答：背着小书包。小书包是用来装学习用品、书本的。2.点名介绍书包里学习用品的作用。2的作用。二、自主识字，合作学习。 （用时：13 分钟）1.让学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。3.小组交流识字方法，认识新偏旁
3、“勹、亻、”。4.检查汉字，认词情况，你们与这些新朋友交上朋友了吗？5.课件展示，用鼠标点字认字，点词认词。（1）开火车认读。（2）点名随机认读。（3）小组竞赛读。（4）学生齐读。1.读课文，圈出生字、新词。2.讲生字的特点。3.小组交流识字方法。4.学生自豪说：我们成为了好朋友！5.学生用不同的方式认读生字。1.给下面的字选择正确的读音，打“” 。书（ ）包（ ）尺（ ）作（ ）本（ ）刀（ ）课（ ）早（ ）学（ ）校（ ）2.给字找朋友。书 袋尺 本作业 笔铅 子笔 包三、熟读课文，深化理解。 （用时：11 分钟）1.自由读文，要求:（1）把字音读准；（2）把不理解词找出来。2.归纳：“
4、宝贝” 、“静悄悄” ，要求学生互相讨论，自我解答。3.再读课文，讨论解1.学生朗读课文，说出不理解的词语。2.小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。3.讨论解决问题。4.全班正确、流利地朗读课文。3.我会照样子给生字组词。 3决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。5.要求学生出示自己小书包里面的并且书本上没有提到的学习用品。向大家介绍这种学习用品的作用或使用方法。5.介绍自己的学习用品。四、总结全文，情境体验。 （用时：10 分钟）1.总结：学完本课后，我们认识了很多的学习用品，并且知道了这些学习用品的作用。2.请同学们分别进行情景再
5、现亲身体验。表演：“我是小小售货员” 。 （人物：妈妈、我、售货员等）1.听老师总结。2.积极响应，分别用心上台表演，赢得阵阵掌声。教学反思教学时从学生身边的实际入手、让学生认识自己常用的学习用品，介绍其作用，既便于学生理解课文内容，又训练了学生口头表达能力。认生字是这一课的重点，让学生自学生字并交流识字方法，再采用多种方法巩固识字，最后，根据儿童身心特点，采取“我是小小售货员”这一活动方式，实现品德与语言表达能力的和谐统一。第二课时学习目标 1.会写“早、书、刀、尺、本”5 个生字。2.进一步认识一些学习用品的作用，培养学生自己动手的能力。学习重点 会认、会写生字。学前准备 教学课件（教师）
6、4教学环节 导案 学案 达标检测一、复习巩固字词。（用时：6分钟）请同学们朗读课文。1.点名读。2.开火车读。3.竞赛读。4.全班齐读。学生采用多种方法巩固认字。4.读拼音写词语。 （ ） （ ） i （ ） （ ）二、感情朗读，加深体验。 （用时：13 分钟）1.请同学们朗读课文。2.教师出示文具，让学生练习说话，并教育学生自己的事情要自己做。如：出示铅笔，提问：这是什么？它是用来干什么的？平时是谁帮你削铅笔的？3.读一读课后的“我会做” ，让学生明白：自己的事情要自己做。1.齐读。2.学生结合教师出示的学习用品进行说话训练。3.学生读“我会做”的内容。5.照样子，说一说。（1）我会自己 。
7、（2）我会自己 。（3）我会自己 。三、分析结构，描红临写。 （用时：13 分钟）1.课件展示生字。2.师生观察课件展示笔顺后，教师指导占格，然后范写。3.巡视指导。4.作业展示，评价。1.认读。2.边看，边仿写。3.描红临写。4.观看作业展示作不同评价。6.我会写出下列字的笔顺和笔画数。早： 共（ ）画书： 共（ ）画刀： 共（ ）画尺： 共（ ）画本： 共（ ）画5四、全课总结，布置作业。 （用时：8 分钟）1.教师引导学生谈本节课的收获。2.布置作业。1.谈收获。2.完成作业。教学反思本课教学体现了以教师为主导，以学生为主体。主要体现在两个方面：一、教师出示实物，学生练习说话，在说话的同时认识到：我们的学习离不开这些文具，它们是我们的宝贝；我们还要求学生做到自己的事情自己做，培养我们的动手能力。但由于一年级的学生说话时用词不够准确，语言表达不完整，针对这点，今后还要加强口语交际训练，培养学生口头表达能力。二、在写字教学中，教师引导学生观察笔顺、结构，然后范写，再让学生描红临写，最后展示评价，给学生了正面的引导。