1、110.o ou iu课题 o ou iu 课型 新授课设计说明本课教学设计意在体现两点：一是引导学生联系生活实际,学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。学前准备 1.制作拼音卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）课时安排 1 课时教学过程学习目标 1.学会复韵母 o、ou、iu 及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。2.认识 3 个生字，学会儿歌。学习重点 学习声母与 o、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。学前准备 1.制作拼音卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、谈话导入，
2、引出课题。 （用时：3 分钟）1.导入：上节课我们认识了 3 个复韵母朋友，还记得吗？今天我们再来认识 3 个复韵母朋友，好吗？2.板书课题。1.自由读 i、ei、ui。2.齐读课题。2二、学习复韵母o、ou、iu。（用时：10分钟）1.课件出示第一幅图片，问：你们知道这是什么吗？2.小结：奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？是 o 的第四声。3.出示：o，引导学生多种形式练习读。4.引导小组合作读o 的四声。5.指名读。组织男、女生赛读。6.出示四线格，教师范写。7.引导学生练习书写。8.引导学生用同样的方法学习 ou、iu。1.看图片，回答问题。2.试读 o。多种形式练习读。3.
3、小组内练习读 o 的四声。4.男、女生赛读。5.跟着老师书空。6.自由练习书写。7.用同样的方法学习ou、iu。1.我会读。o o o ou u u ui i i i2.我会背标调儿歌。（1）有 找 ，无 找o、e、i、u，并列标在后。（2）有 在，把帽戴；不在，o、e 戴，要是 i、u 在一起，谁在后面给谁戴。三、拼读音节。 （用时：10 分钟）1.出示音节：zo lou jiu，引导学生说出声母和韵母各是什么。2.给音节加上四声，指名读。3.引导学生齐读。4.引导学生学习带有o、ou、iu 的三拼音节。1.观察出示的音节，说出每个音节的声母和韵母。2.练习读音节的四声。3.齐读。4.尝试读
4、带有o、ou、iu 的三拼音节。5.男、女生赛读。6.齐读带有 o、ou、iu的三拼音节。3.我会拼。zo lu ji4.在四线格上抄写 o、ou、iu。3（1）出示三拼音节，指名尝试拼读。（2）引导男、女生赛读。（3）引导学生齐读。四、看图说话，学习句子。 （用时：10 分钟）1.过渡：春天来了，万物复苏，春暖花开，我们一起到公园里看看吧！2.出示音节，引导试读。3.启发思考：图中的公园里都有哪些事物呢？从左到右看一看，说一说吧！4.出示带拼音的词语，引导学生自由拼读。1.试读出示的音节。2.自由交流，出示事物：小桥、流水、垂柳、桃花。3.自由拼读带拼音的词语。4.同桌之间互相拼读，互相评议
5、。5.我会读。xio qio li shu 小桥 流水chu li to hu垂柳 桃花五、朗读儿歌。 （用时：7 分钟）1.（出示儿歌）你们来试着读一读欢迎台湾小朋友吧！2.引导学生自由拼读红色的音节。引导全班展示读儿歌。3.出示“小、桥、台”。引导学生齐读两遍。引导学生齐读儿歌。1.试读出示的儿歌。2.自由练习拼读红色音节。3.全班展示读儿歌。4.认识“小、桥、台”这 3 个字。5.齐读儿歌。6.谈谈这节课的收获。这节课我的收获很大，我学会了 。教学反思在学习中，我以“激励”为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力。在教学过程中，如果哪名同学读对了，其他同学就拍拍掌，跟读两遍，同学们学习的兴趣空前高涨。在个别同学不会读时，我加以引导，直到他会读为止。2