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【部编版】语文一年级上:拼音10《ao ou iu》教案

1、110.o ou iu课题 o ou iu 课型 新授课设计说明本课教学设计意在体现两点:一是引导学生联系生活实际,学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是把学拼音与识字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。学前准备 1.制作拼音卡片。 (师生)2.制作多媒体课件。 (教师)课时安排 1 课时教学过程学习目标 1.学会复韵母 o、ou、iu 及其组成的音节,读准音,认清形,正确书写。2.认识 3 个生字,学会儿歌。学习重点 学习声母与 o、ou、iu 组成的音节,能准确拼读音节。学前准备 1.制作拼音卡片。 (师生)2.制作多媒体课件。 (教师)教学环节 导案 学案 达标检测一、谈话导入,

2、引出课题。 (用时:3 分钟)1.导入:上节课我们认识了 3 个复韵母朋友,还记得吗?今天我们再来认识 3 个复韵母朋友,好吗?2.板书课题。1.自由读 i、ei、ui。2.齐读课题。2二、学习复韵母o、ou、iu。(用时:10分钟)1.课件出示第一幅图片,问:你们知道这是什么吗?2.小结:奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关?是 o 的第四声。3.出示:o,引导学生多种形式练习读。4.引导小组合作读o 的四声。5.指名读。组织男、女生赛读。6.出示四线格,教师范写。7.引导学生练习书写。8.引导学生用同样的方法学习 ou、iu。1.看图片,回答问题。2.试读 o。多种形式练习读。3.

3、小组内练习读 o 的四声。4.男、女生赛读。5.跟着老师书空。6.自由练习书写。7.用同样的方法学习ou、iu。1.我会读。o o o ou u u ui i i i2.我会背标调儿歌。(1)有 找 ,无 找o、e、i、u,并列标在后。(2)有 在,把帽戴;不在,o、e 戴,要是 i、u 在一起,谁在后面给谁戴。三、拼读音节。 (用时:10 分钟)1.出示音节:zo lou jiu,引导学生说出声母和韵母各是什么。2.给音节加上四声,指名读。3.引导学生齐读。4.引导学生学习带有o、ou、iu 的三拼音节。1.观察出示的音节,说出每个音节的声母和韵母。2.练习读音节的四声。3.齐读。4.尝试读

4、带有o、ou、iu 的三拼音节。5.男、女生赛读。6.齐读带有 o、ou、iu的三拼音节。3.我会拼。zo lu ji4.在四线格上抄写 o、ou、iu。3(1)出示三拼音节,指名尝试拼读。(2)引导男、女生赛读。(3)引导学生齐读。四、看图说话,学习句子。 (用时:10 分钟)1.过渡:春天来了,万物复苏,春暖花开,我们一起到公园里看看吧!2.出示音节,引导试读。3.启发思考:图中的公园里都有哪些事物呢?从左到右看一看,说一说吧!4.出示带拼音的词语,引导学生自由拼读。1.试读出示的音节。2.自由交流,出示事物:小桥、流水、垂柳、桃花。3.自由拼读带拼音的词语。4.同桌之间互相拼读,互相评议

5、。5.我会读。xio qio li shu 小桥 流水chu li to hu垂柳 桃花五、朗读儿歌。 (用时:7 分钟)1.(出示儿歌)你们来试着读一读欢迎台湾小朋友吧!2.引导学生自由拼读红色的音节。引导全班展示读儿歌。3.出示“小、桥、台”。引导学生齐读两遍。引导学生齐读儿歌。1.试读出示的儿歌。2.自由练习拼读红色音节。3.全班展示读儿歌。4.认识“小、桥、台”这 3 个字。5.齐读儿歌。6.谈谈这节课的收获。这节课我的收获很大,我学会了 。教学反思在学习中,我以“激励”为主线,让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力。在教学过程中,如果哪名同学读对了,其他同学就拍拍掌,跟读两遍,同学们学习的兴趣空前高涨。在个别同学不会读时,我加以引导,直到他会读为止。2