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【部编版】语文一年级上:识字5《对韵歌》教案

1、15.对韵歌课题 对韵歌 课型 新授课设计说明 对韵歌是以对对子的小韵文出现,读来琅琅上口。教学中,要给学生充分的时间。图文结合,在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中,进行渗透性的教学。学前准备 1.生字卡片、多媒体课件。 (教师)2.生字卡片。 (学生)课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1认识 7 个生字,认识新笔画“ 、 、 ”,会写生字“虫” 。2.能正确、流利地读熟韵文。学习重点 1.认识 7 个生字,会写生字“虫” 。2.能正确、流利地读熟课文。学前准备 1.多媒体课件,生字卡片。 (教师)2.生字卡片。 (学生)教学环节 导案 学案 达标检测一、激趣导

2、入,调动学生。 (用时:5 分钟)1.导读引入:老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧,其中的主人公叫陈文杰,特别聪明,他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子?今天,我们就来学习第 51.学生回答问题。2.学生跟着老师读课题。3.学生分小组多读几遍课题,并以开火车的游戏法认读第一个生字:对。4.学生在自己的生字卡片中找到“对” 。同桌互认。2课:对韵歌。2.老师板书课题,教读。同时,黑板上贴第一个生字卡片:对,教读。二、借助课件,学习生字。 (用时:25 分钟)1.教师课件出示 4 种自然现象图片,指名问:同学们,你们认识这些自然现象吗?(按顺序出示云、雨、雪、风)2.预设:

3、这个小朋友不认识,这是哪种自然现象,谁来帮帮他(她)?3.师指导着四幅图片,边评价学生回答问题的情况,边引出“云、雨、风”3 个生字。4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片,并分别教读,老师注意采取齐读,分组读,指名读,开火车读等形式,在反复认读中让学生迅速认识 “云、雨、风”3 个生字。5.老师抽读三个字的生字卡片,并作相应评价。6.按照以上教学方法,1.学生看图片。并按顺序回答完整的句子:(1)图上画的是一朵白云。(2)图上画的是天下雨了。(3)图上画的是雪花。(4)图上画的是一阵风。2.学生开展认读生字“云、雨、风”的活动并组词。(1)齐读。(2)师指名读时,其他学生帮忙纠错。(3)分小

4、组读或开火车读时,比一比哪列火车开得又快又准。(4)生交流识记这几个生字和方法。(5)学生在自己的卡片中快速找到老师抽读的“云、雨、风”卡片。1.给音节加声母。( ) ( )对 云( ) ( )n雨 风( ) ( )io花 鸟( )虫3分别再学习生字“花、鸟、虫” 。7.老师拓展讲解:花是植物,鸟、虫是动物。同学们,你们还知道哪些植物,知道哪些动物?师作及时有效的课堂评价,以激发生的学习积极性。三、巩固生字,认识新笔画。 (用时:10 分钟)1.老师组织学生做认字游戏:字宝宝,字宝宝,坐着火车开来了。2.谁会对?谁会连?3.我们今天认识了这些字宝宝,今天我们还要会写一个字宝宝:虫。4.老师出示

5、田字格,指导书写“虫” 。5.老师讲解:“虫”的第四笔“丨”要在竖中线起笔,第五笔“ ”,写时稍微向上挑,起笔先重。6.老师巡视,并作个别指导书写。7.师展示台展示优秀作品,并作相应评价。1.学生做认生字游戏。2.学生上黑板连对子。3.学生读新笔画,名称“提” 。4.学生在书上先描红,再写三个“虫” 。2.描一描。4教学反思由于对韵歌韵律感强,读起来琅琅上口,所以孩子们在学习时,非常感兴趣。朗读时,课堂气氛非常好,师生互动得心应手,连平时课堂上注意力很容易分散的孩子也加入到学习活动中来,7 个生字的认读也达到了预期的目的。生字“虫”的书写,由于新笔画“提”有些同学掌握不到位,还有待老师课下加强

6、辅导,单独点拨,我想,大部分同学都会写好生字“虫”的。第二课时学习目标 1.复习巩固 7 个生字,背诵课文。2.学习书写生字“云、山”和笔画“ 、 ”。学习重点 1.朗读课文,背诵课文。2.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山” 。学前准备 1.多媒体课件、生字卡片。 (教师)2.生字卡片。 (学生)教学环节 导案 学案 达标检测一、导入新课。 (用时:8 分钟)和老师一起对对子,通过上节课的复习,我们一起学习了四组对子,现在,我们一起来复习。1.学生齐读前四组对子。2.男女生分角色读前四组对子。5二、复习生字,学习新课。 (用时:17 分钟)1.老师出示 7 个生字卡片,分别指名对对子

7、,并作及时评价。2.全班抽读 7 个生字,用小组认读比赛形式进行,看哪个小组读得又快又好。3.课件出示课文风景图,让学生观察, “山、水、柳树、桃花”这四种景物的颜色。让学生了解这四种景物的特点:清、秀、绿、红,从而引出最后一组对子。4.课件出示最后一组对子。5.老师按照前面四组对子的学习方法学习对子:山清对水秀、柳绿对桃红。6.老师总结:今天,我们学习了第 5 课对韵歌 ,大自然是多么神奇,多么美丽呀,我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌。7.老师和学生一起做1.学生认读 7 个生字。2.读得又准又快的学生教读。3.学生回答山、水、柳树、桃花这四种景物的特点。4.学生分组朗读第五、六

8、组对子。5.学生齐读课文,小组比赛读。6.学生背诵课文,齐读,比赛背,指名背。7.学生对对子,拓展发言。3.对对子。雨 鸟树 云风 雪虫 花4.读一读。风 雨 虫 雪山 清 水 秀桃 红 柳 绿6拍手游戏,并在游戏中完成课文的背诵指导。8.延伸拓展天地 上下9.让学生想想,在生活中还有哪些对子。三、整理与背诵。 (用时:15 分钟)1.指导书写生字:云、山,重点指导新笔画:、,新书写规则:“山”先中间后两边。2.老师边巡视边作个别辅导,并作及时评价。3.总结全课,全班齐背课文。学生写生字并练习口头组词。 5.我会写。教学反思 本课延续第一课时学习,为了消除孩子们因为单一的学习方法而感到疲乏的情况,这一课时的教学加入了做游戏和课外拓展的内容,让学生在乐中学,在学中乐,大大提高识字和背诵的效率。当然,写字始终是难点,有待课下作个别指导。