1、13.口耳目课题 口耳目 课型 新授课设计说明 语文课程标准强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此本课教学设计努力遵循语言课程标准理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。学前准备 1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。 （教师）2.生字卡片。 （学生）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7 个生字。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。学习重点 1.认识 7 个生字。2.学会形象记忆
2、生字。学前准备 1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。 （教师）2.生字卡片。 （学生）教学环节 导案 学案 达标检测一、游戏导入，激发兴趣。 （用时：5 分钟）1.课件出示图片，引导学生认读图片上的生字。2.教师点评学生完成游戏情况，组织学生开展下一个游戏“贴一贴” 。3.教师小结这些字叫象形字，板书课文题目1.学生认读过卡片上的字，读对后该生领读，其他同学跟读。2.学生到前边来试贴，贴完后说说为什么要这样贴。3.学生齐读课文题目。4.学生自由汇报。1.我会连。耳目口2口耳目。4.引导学生说说记住这三个字的方法。手足 二、借助图画，学习生字。 （用时：29 分钟）1.教师课件出示五幅课
3、文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？现在请每个小组拿出 1 号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出 2 号口袋的字，给这些字找朋友。2.以“目”为例，重点点拨。（1）课件出示眼睛图片，理解字义。 “目”是指什么？（2）课件出示古义字“目” ，引导学生发现了什么？3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。4.教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！5.检查反馈，组织学1.学生看插图，帮助插图找到好朋友。2.以“目”为例，学生了解字形与义的联系。学生看图片，明白“目”就是指人的眼睛。3.学生看课件，观察“手、足、口、耳、目”五个生字分
4、别是人体哪些器官。4.学生互相交流自学情况。（1）23 名同学认读生字，比一比谁读得最准确，声音最洪亮。其他同学认真倾听，纠正错误读音。（2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答，最先回答正确者获胜。6.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流。2.在你认识的字上面涂红色。3生汇报自觉情况。（1）指名认读生字，了解识字掌握情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。6.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。三、巩固识字，强化认识。 （用时：6 分钟）1.组织学生完成游戏找朋友。游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的
5、拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。1.学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。2.先把实物放到鼻子上，老师出什么卡片，就把食指挪向哪个部位。教学反思上完这节课后，我觉得这节课虽然学生的学习积极性较高，孩子在课堂的表现不错，但是这节课离我设想的预期效果还有一定的差距，留下了一些遗憾。第二课时学习目标 1.复习巩固 7 个生字，会写 4 个生字并认识“ ”、 “ ”“ ”三种笔画。2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。学习重点 1.巩固生字，认识“ ”、 “ ”“ ”三种笔画。2.
6、激发识字的兴趣。 学前准备 1.多媒体课件。 （教师）2.拼图学具。 （学生）4教学环节 导案 学案 达标检测一、复习生字，导入新课。 （用时：8 分钟）导入：在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。学生开火车读车厢上的生字，比一比谁接得又快又准。二、闯关激趣，巩固生字。 （用时：26 分钟）1.第一关：我会读。（1）教师课件出示苹果上的字。（2）指名认读。2.第二关：我会背。（1）引导学生读儿歌。（2）指出 23 名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。3.第三关：写一写。（
7、1）课件出示本课四个生字。（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。（3）老师范写“口” ，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。1.第一关：我会读。（1）学生自由认读。（2）学生认读。2.第二关：我会读，我会写。（1）学生读儿歌。（2）23 名学生做小老师领读儿歌。（3）学生边拍手边读这首儿歌。3.第三关：写一写，比一比。（1）学生根据课件提示，自由找出生字卡，并认读。（2）学生书写生字。（3）学生自由汇报。3.我会说：人的五件宝是： 4.我会组词，并说一句话。口（ ） 耳（ ） 目（ ） 手（ ） 足（ ） 5（4）指导学习新笔画：（5）学生先描红，再书写“口” ，师边巡视边提示。（
8、6）师展示优秀作品。（7）同法指导生字“目” “耳” “手”字及新笔画“ ”“ ”。三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。（用时：6分钟）1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。1.学生找一找在什么地方见到过这些朋友。2.自制卡片。5.我会写。教学反思 本课识字教学中，我力求通过多样化的教学方法激发学生识字的兴趣，利用闯关的形式布置教学环节，让同学们能始终处于兴奋状态，让学习笼统的汉字和枯燥的复习成为同学们爱做的事，使识字过程在轻松愉快的气氛中完成，提高识字效率。