1、第六章 力和机械,第六节 探究滑轮的作用,教学目标,1、什么是定滑轮，什么是动滑轮 2、定滑轮的好处，动滑轮的好处 3、会根据杠杆的平衡条件对滑轮进行理论分 析 4、滑轮组中拉力与重力的关系,预习检测：滑轮,生活中的滑轮,滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。,使用时，轴固定不动，叫定滑轮。,使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。,实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点,h,s=2h,s=h,h,预习检测：使用滑轮时的理论分析,物体上升米绳子自由端下降米,物体上升米绳子自由端上升 米,使用定滑轮不省力也不费力，但可以改变力的方向
2、s=h，F=G,使用动滑轮可以省一半的力，但费一倍的距离，不改变力的方向S=2h，F=G/2,定滑轮的实质,F1,F2,O,L1=L2,F2,F1,O,L1=L2,定滑轮,1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。,A：支点在轴心O处。,B：动力臂l1等于阻力臂l2,2:不计摩擦时,拉力大小等于重物的重力大小。( FG),3：拉力的方向与重物移动的方向相反。,结论：使用定滑轮不省，但可以改变施力的。,力,F,G,方向,动滑轮的实质,F1,F2,O,O,L1,L2,L1 =2L2,F1 = F2 /2,动滑轮,A:支点在边缘O处,B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。,1：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
3、,3：拉力的方向与重物的移动方向相同。,结论：使用动滑轮可以，但不能改变施力的。,省力,方向,使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍即n，snhn为绳子的段数，省了力就要多移动距离,若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成： （物+G动）n,1：滑轮组,由一个定滑轮和一个动滑轮组成。,实验结果：,拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。,n=2,n=2,n=3,1 如图所示，写出F与G的关系（摩擦与动滑轮自重 不计）：F1= G，F2= G ,能力检测,2 如图所示，当F向上拉动物体
4、上升10cm时，物体上升cm,若不计滑轮重和摩擦，则F = G,能力检测,G,F,实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即,思考题：,在左图所示的滑轮中，,(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？,(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？,分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5,2：滑轮组,实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即,如图所示，拉力F的大小等于。,巩固练习：,1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于
5、N。（不计摩擦）,2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是N。人匀速拉绳子的力是N（动滑轮自重不计）,100,100,50,3:如图所示的四个滑轮组中，图可省一半力，图最费力，图和图用力大小一样。,( b ),( c ),如图所示，物体A重G80N，在F60N拉力下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）,.,1:竖直方向上有一对平衡力N和G,2:水平方向上有一对平衡力T和f,G=N=80N,T=f=120N,因为,所以,f=2F=120N,综合分析得：,120N, 如图所示，不计滑轮质量，分别挂上A、B两物体后恰好能静止，则两物体重力关系为（ ）,能力检测,：,：,无法判断,A,B,A： 1：,作业,P36页1、2、3、 导学（预习）：1、复习第六章2、什么是运动和静止3、什么是参照物,提升：教师的收获,1、 2、 3、,