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人教版五年级上册语文课外阅读

1、 1 / 15小学语文五年级上册课外阅读专项训练(一)这只小瓷鹅多可爱呀!它的头和脖子的粗细差不多,几乎分不出来。头扭到后面,弯得像座拱桥。它的嘴扁扁的,整个身子又扁又宽。从脖子下面起,越到身子后面越肥大,到最后突出的尖尖的部位,那就是它的尾巴。身子的两边长着一对翅膀,翅膀也是尖尖的,脚趾之间有蹼相连。啊!小瓷鹅还戴着粉红色的小帽子呢!仔细看,原来是瓷鹅头顶上有一块突起的红色。它的眼睛很有神,眼珠又黑又亮。它全身的羽毛洁白无瑕,像一层薄雪覆盖在身上。这些色彩把小瓷鹅装扮得十分美丽。1这两段文字是围绕哪句话写的? _2围绕这句话,第一段着重描写小瓷鹅的_,按部位有顺序地从头和脖子写起,接着写了它

2、的_、_和_,还写了身子两边的_,最后写了_。第二段写小瓷鹅的_,从头部突起的红色写到它的眼睛很有神,眼珠又_又_,全身的羽毛_,使我们感到小瓷鹅非常可爱。(二)荷叶青青夏天,玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。老家的院子不大,却年年要种一缸荷花。祖母特别(爱好 喜2 / 15爱)荷花,对荷花下的功夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的,她还要抓一把看看成色,就像看粮食。隔年的种藕早已选好,祖母自己一支支种下去,弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候,祖母就守着荷花缸不让孩子靠近,说是人呼出的热气,会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了,那是一片

3、太小太小的叶子,孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶,却像看一个新生的孙子。夏天到来的时候,才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒服开来。这时天大热了,大门成天开着,就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉,看到有人夸她的荷叶,就把人家让进来,沏上茶水,请人边喝边欣赏。一天,有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望,祖母又发出邀请,可女人摇摇手,说出一(番 翻)话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮,她丝丝地吸着冷气,好像要(带 代)那个小女孩忍受痛苦。看了一会儿,她醒过神来,赶快拿一把剪刀,走到荷花缸边, “咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的,中医给小孩开的药里,要用新鲜的荷叶。荷

4、叶是夏日清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年,老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日,就要给那个孩子剪一支荷叶,荷花缸里的荷叶也就越来越少。不过,小孩子的疮倒是确实一天天好起来。家里人都可惜那一缸好荷叶,像这样剪下去,今年别想看荷花了。祖母却念念有词:真是一物降(xing jing)一物,凉气逼暑气。荷叶派了大用场,不开花也罢了。3 / 15如今看到这一池荷叶,就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉,她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。1.在括号里选择合适的拼音或字、词。2.联系上下文理解词语。不屑一顾:念念有词:3.写出第四自然段的段意4.“我家独特的风景”指什么?

5、6.有“”划出描写祖母种荷花的语句,并读读,你体会到了什么?7.你是怎么理解“荷叶派了大用场,不开花也罢了。 ”这句话的?8.你在读文章时,感受最深的是什么?为什么?9.到现在,这篇文章中还有什么是你不明白的?请提出来。(要有价值) (三)“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪:书只能读,怎么可以煮呢?一天,爷爷刚写完一篇文章,正坐在椅上品茶。我指着条幅问爷爷:“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不是煮坏了吗?”爷爷笑了:“书是精神粮食嘛,既是粮食,为什么不能煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。 ”4 / 15爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐

6、代大诗人杜甫吧?他小时候读书,就是能够反复诵读品味,非把书读透不可。其实,这就是煮书 。这样,他做起诗来就得心应手了。所以他说,读书破万卷,下笔如有神 。我们学习语文,对那些好的文章也应该这煮,否则,就很难把语文学好。 ”“爷爷,你看我该怎么煮书呢?”“你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思啊!这样煮下去,你不仅可以体会文章情感,还可以牢记妙词佳句好处多啦。肚子里的词多了,今后说话和写作还会犯愁吗?”爷爷的话使我豁然开朗, “煮书”还真有道理哩。1.从短文中画出使“我”感到奇怪的问题。2.“我”认为“煮书”是_。爷爷说的“煮书”是指_。煮书

7、的好处是_。3.你是怎样理解“读书破万卷,下笔如有神”的?4.你知道怎么煮书了吗?建立一条格言。(四)人生第一课这是一家普通的幼儿园,刚刚人园的儿童被老师带进图书馆,5 / 15接受他们的人生第一课。 “孩子们,我来给你们讲个故事。 ”于是,老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅的童话。 “孩子们, ”老师讲完故事后说, “这个故事就写在这本书中,这本书是一个作家写的。你们长大了,也一样能写这样的书。 ” 老师停顿了一下,接着间:“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来:“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有我”幼稚的童声在空中回荡。然而,老师却用一张非常好的纸,很认真、很工整地

8、把这个语无伦次的故事记录下来。 “下面, ”老师说, “哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来,画一个”爸爸” ,画一个“妈妈” ,再画一个“我” 。当然画得很不像样子,但老师同样认真地把它接过来,附在那一页故事的后面,然后取出一张精美的封皮纸,把它们装钉在一起。封面上,写上作者的姓名和插图者的姓名, “出版”的年、月、日。 老师把这本“书“高高地举起来:“孩子们,瞧,这是你们写的第一本书。孩子们,写书并不难,你们还小,所以只能写这本小书;但是,等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物。 ” 人生第一课结束了,在不知不觉之中,孩子们受到了某种“灌输” 。 一、比较下面的句

9、子,请写出带点词语在句中的作用。 1.老师却用一张非常好的纸,很认真、很工整地把这个语无伦次的6 / 15故事记录下来。2.老师却用一张非常好的纸,把这个语无伦次的故事记录下来。 _二、请问在“人生的第一课”里,孩子们到底学到了什么?请用原文回答,孩子们的哪些表现说明了这一点。 _ 三、你认为文中的老师是怎样的一位老师?读了这篇文章你想到了什么? _四、分自然段。(五)父亲大山小时,我失去了父亲。每当看到别人家的孩子骑在爸爸的肩上,我就缠着妈妈要爸爸。妈妈沉默着,指着门前的大山告诉我:那就是你的父亲。大山_父亲?!年幼的我,弄不明白妈妈话中的含意。后来,我长大了,知道父亲在一次扑灭山火时,在也

10、没有回来爸爸化成了大山。大山成了我的父亲。渐渐地,我懂了妈妈的意思,常常仰望那直指苍穹的大山,陷入无限的遐想啊,大山,你那突起的峭壁,是父亲的脊梁;弯7 / 15曲的山路,是父亲的脉络;满山的青松,是父亲的须发。我为有这样的父亲而感到骄傲、自豪。朝霞满天,沿着父亲的脉络,我攀上了大山顶峰。面对起伏的群山,我感动不已,放声呼喊;“爸爸爸爸”“呵呵呵”松涛阵阵,是父亲的召唤;回音袅袅,是父亲的回答。1.朝霞满天,沿着父亲的脉络,我攀上了大山顶峰。本句中的“父亲的脉络”是指_。2.松涛阵阵,是父亲的召唤。你认为父亲在向孩子召唤什么?(六)播种希望的日子小时侯,我每年夏天都要随父母去内布拉斯加州的爷爷

11、那里。我记忆中的爷爷是佝偻着身子,瘸了腿的。听爸爸说,爷爷年轻时很英俊,很能干,他做过教师,26 岁时就当选为州议员了,正是事业如日中天的时候他患了病严重中风。宽阔的原野,高高的草垛,哞哞的牛声,脆脆的鸟鸣,使我留连忘返。 “爷爷,我长大了也要来农场,种庄稼!”一天早上,我兴致勃勃地说出了我的愿望。“年,你想种什么呢?”爷爷笑了。 “种西瓜。 ”“唔” ,爷爷棕色的眼睛快活地眨了眨, “那么让我们赶快播种吧!”8 / 15我从邻居玛丽姑姑家要来了五粒黑色的瓜籽,取来了锄头。在一棵大橡树下,爷爷教我翻松了泥土,然后把西瓜籽撒下去。忙完这一切,爷爷说:“接下来就等待了。 ”当时我并不懂“等待”是怎

12、么回事。那个下午,我不知跑了多少趟去查看我的西瓜地,也不知为它浇了多少次水,把西瓜地变成了一片泥浆。谁知,直到傍晚,西瓜苗却连影子也没有。晚餐桌上,我问爷爷:“我都等了整整一下午了,还得等多久?”爷爷笑了:“你这么专心地等待,也许苗会早点长出来的。 ”第二天早晨,我一醒来就往我的瓜地跑。咦!一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢!我兴奋极了我种出世界上最大的西瓜了!稍大些,我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。尽管这样,我不认为那是一种游戏,是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏,而是在一个不懂事的孩子心里适时的播下一颗希望的种子。如今,我已有了自己的孩子,事业上也有所成就。而我觉得自己乐天的性情与成功

13、的生活是爷爷为我在橡树底下播的种子长成的爷爷本来可以告诉我,在内布拉斯加州种不出西瓜,八月中旬也不是种瓜的时节,而且树阴下边也不宜种瓜但是他没有这么做,而且让我真真实实地体验了“希望”与“成功”的滋味。书外人语:1.那个下午,我不知跑了多少趟去查看我的西瓜地,也不知为它浇了多少次水,把西瓜地变成了一片泥浆。9 / 15从本句,你体会到了什么?2.你对文中爷爷怎么看?你喜欢他吗?说清理由。阅读短文,按要求作答。_没想到,为了一篇表扬稿,我竟和班长生起气来。前几天,我班教室的一个破窗户不知是谁修好,还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿,交给了班长李明,他是广播室的播音员。李明接过表扬稿

14、,看了看,媚头一皱,便向广播室走去。中午的广播结束了,没有广播我写的那遍表扬稿。班 a 长从广播室出来 我就上前问他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把表扬的机会让给了别的班 我理解班长的心情可是第二天,还是没有广播我那篇稿子,我又去问李明。 “今天的稿太多,你那篇下次广播吧!”说完,他脸红了红。一个星期过去了,我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了,也许是把那篇稿弄丢了,我生气了。班长过去并不是这样的。上学期,班上出现的每一件好人好事,都逃不过他的眼晴,他

15、都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱,归还了失主,班长10 / 15知道了,马上用午休时间写了一篇表扬稿,及时表扬了这种拾金不味的精神。你看他工作多么(仔细 精细)!可是现在,他对工作却这样不负责任,对班级出现这样一件好事,漫不经心!不行,我一定要弄清楚,为什么不广播我那篇表扬稿。可是第二天,班长生病了,播音员由副班长担任,我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长,伸出大拇指(夸耀 夸奖)地说:“副班长,你对工作真是认真负责啊!”接着,我把班长(放置 搁置)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知,副班长听了哈哈大笑说:“谁做的好事你还不知道啊?” “噢?是班长!”我这才晃然大悟。1.给

16、短文加个合适的题目,写在文章上面的横线上。2.联系上下文,解释下面词语:(1) 满不在乎:(2) 恍然大悟:3.用“”把短文分为四段,并写出段意。第一段:第二段:第三段:第四段:4.认真读读文中两处画横线的句子,联系上下文说说各反映了班长什么内心活动:第一处,班长想:11 / 15第二处,班长想:5.下面的中心思想,你认为最准确的“” 。反映了班长做好事不声张 、不夸耀的好品质。 ( )说明班长对工作不负责任,对班级的好事漫不经心。 ( )赞扬了副班长对工作认真负责的好品质。 ( )6.文中有五个错别字,请找出来并改正。( )( )( )( )( )7.请在第三小节的空白处加上标点。8.划去文

17、中括号内不恰当的词9.请写出本文的主要内容。10.文中的我又是一个怎样的人?一、 阅读冬阳童年骆驼队选段(一) ,回答下面的问题。 骆驼队来了,停在我家门前。 它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽,头上冒着热气,是一股白色的烟,融入(干旱 干冷)的大气中。 爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼是一步一步走来的。 爸爸已经和他们讲好价钱。人在卸煤,骆驼在吃草。我站在骆驼面前,看它们咀嚼(ju jio)的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样(安静 平静)的态度,它们咀嚼的时候,上牙和下牙交12 / 1

18、5错的磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。 老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼(ju jio) ,总会吃饱的。骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响。 1.“卸”字用音序查字法应查_,用部首查字法应查_部。 2.用“”在文段中的括号里选择恰当的词语或读音。 3.用“”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子。 4.读读画线的句子,说说你从中体会到什么? 5.用“”画出说明骆驼能沉得住气的句子。从中你体会到了什么? 二、阅读冬阳童年骆驼队选段(二) ,回答下面

19、的问题。 为什么要系(x j)一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的 sh m( )上,没有一点点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人,13 / 15耐不住那长途 j m( )的旅程,才给骆驼带上了铃铛,增加一些行(hn xn)路的情趣。 ” 爸爸想了想,笑笑说:“也许,你的想法更美些。 ” 1.从括号内选一个正确的读音划上“” 。 2.在拼音旁的括号里写上词语。 3.把

20、划线的句子改成反问句。 4.爸爸认为我的想法更美的原因是: 5.就骆驼上系铃铛这个问题,你同意谁的看法?理由是什么? 三、阅读童年的发现选段(一) ,回答下面的问题。 我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白烨林梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着 shun b( )舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到那里。 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的 tin f( ) ,可是,有一天我终于弄明白了,每到夜晚,我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。

21、那天,我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。 1.在拼音旁的括号里写上词语。 2.给文中带点的字词选正确解释划上“” 。 14 / 15欲: 欲望 想要;希望 需要 将要 明白: 清楚;明确 公开的;不含糊的 聪明;懂道理 知道;了解 3.写出下列词语的近义词。 迷恋 ( ) 轻盈 ( ) 舒展 ( ) 澄澈 ( ) 4.你认为“我”的梦有趣吗?为什么? 5.读完这篇短文,你觉得作者是个怎样的孩子?具体从什么地方体会到的? 四、阅读童年的发现选段,回答下面的问题。 又过了三四年,我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次,年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和

22、进化。这时候,我清清楚楚听见老师说,按照进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇,大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现,情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还15 / 15不笑塌房顶!不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 1.“窘”字用音序查字法应查 ,用部首查字法应查 部。 2.从文中为下列解释找出相应的词语,填在括号里。 形容为难;感到难办。 ( ) 形容控制不住自己的感情。 ( ) 3.结合上下文说说,老师为什么会以为“我”的笑是不怀好意的? 4.画线句子是什么意思?请举例说说你对这句话的理解。